張傳妃

什么是擬聲詞？擬聲詞就是指模擬聲音的詞，又叫“象聲詞”。例如“嘀、嘟、叮咚、呱呱、嘰嘰喳喳、噼里啪啦、呼呼” ……擬聲詞摹寫的聲音可使場(chǎng)面宏大或細(xì)膩；音調(diào)婉轉(zhuǎn)或鏗鏘；節(jié)奏舒緩或急促，十分逼真，給人一種如聞其聲的聲音效果。習(xí)作中如果能恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，不僅能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，還能表現(xiàn)人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有身臨其境的感覺，引人回味。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生欣賞運(yùn)用擬聲詞呢？

一、捕捉生活中的擬聲詞

大自然美妙的聲音，給我們奏響了一首規(guī)模宏大的交響樂，給人帶來了全方位的感官享受，讓人賞心悅目。所以我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用耳朵聽，善于捕捉生活中的聲音。 “沙沙沙”，那是腳踩在落葉上發(fā)出的聲音；“喔喔喔”，那是小公雞在打鳴報(bào)曉呢；“嘰嘰嘰嘰”，那是小雞們?cè)谝捠场奶斓囊雇?，風(fēng)“呼呼呼”地刮，知了在樹上“知了知了”地叫個(gè)不停；一群小鴨“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水……

課后布置學(xué)生去尋找大自然的聲音，有一個(gè)學(xué)生最仔細(xì)，說自己聽到知了不同的叫聲。這棵樹上一聲短促的“知了，知了”聲，那邊樹上一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“知……了”聲，好像是在互相問好；有時(shí)樹上的知了聲很少很小，好像許多在睡覺，有時(shí)樹上的知了聲很多又響亮，好像在激烈地討論什么問題；有的知了聲清脆響亮，有的知了聲沉穩(wěn)緩慢，好像老少青蛙歡聚暢談……這引起了學(xué)生對(duì)大自然聲音探密的興趣。

我們?cè)诨顒?dòng)與辛勤勞作的過程中也創(chuàng)造了許多非常美妙、形象的擬聲詞，再現(xiàn)了生活勞作的場(chǎng)景。如：（走路聲）咯吱咯吱，（放臉盆）哐當(dāng)，（燒菜熱油）畢畢駁駁，（炒菜）當(dāng)當(dāng)當(dāng)，（東西撞擊或落地）砰、啪、劈里啪啦……有個(gè)學(xué)生在上學(xué)路上聽到的聲音：一下樓梯口就聽到清潔工“沙沙”的掃地聲；緊接著是馬路兩邊商店的門“嘎吱”打開了；路上時(shí)時(shí)傳來“滴滴”的汽車聲……

再想想，夏天睡覺時(shí)拍蚊子，不小心摔了東西，一次體育活動(dòng)或游戲，洗衣服……只要我們稍微留意一點(diǎn)，就能有發(fā)現(xiàn)更多的美妙的聲音。

二、點(diǎn)撥運(yùn)用擬聲詞

擬聲詞做為最原始的語言形態(tài)，也是意義的結(jié)合體，它能更直觀的通過語言表情達(dá)意。擬聲詞用好了，可給人一種享受，一種樂趣，一種陶醉。

1.擬聲詞運(yùn)用的位置

一種是把擬聲詞放在句子前有先聲奪人的作用，如：“轟隆隆！轟隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來?！边@一擬聲詞的使用，使我們眼前展現(xiàn)出一幅風(fēng)雨欲來時(shí)，天空黑沉沉的畫面。

另一種是擬聲詞做修飾詞，放在句中，使句子較流暢通順，如：“一群小鳥‘嘰嘰喳喳叫著，‘撲撲地扇動(dòng)翅膀在空中飛舞。”句中的“嘰嘰喳喳”，讓我們好似看到了小鳥們?cè)诨ハ鄦柡?，或是在比賽誰的歌喉好；“撲撲”既傳聲又傳神，描繪小鳥在空中嬉戲追逐畫面，并把小鳥淘氣、可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

2.擬聲詞后的標(biāo)點(diǎn)

既然擬聲詞是表示聲音的詞語，那么這些聲音的詞語就應(yīng)該有長(zhǎng)有短，有快有慢，有高有低，有時(shí)候還帶有一定的感情色彩。那怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示擬聲詞的這些特點(diǎn)呢？

（1）“叮咚，叮咚，”泉水一路唱著歌。

（2）“乒乒乒！乓乓乓！”外面響起一陣急促的槍聲。

這些擬聲詞的后面還用了逗號(hào)和感嘆號(hào)。通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)使用逗號(hào)語氣較低，語速平緩、輕快，寫出泉水的歡快。使用感嘆號(hào)語氣較重，語速急促，聲音響亮，寫出槍聲密集，當(dāng)時(shí)情況的危機(jī)，創(chuàng)設(shè)出一種緊張的氣氛。

下面再看這兩個(gè)句子，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（3）“嘩嘩，嘩嘩，嘩……”大雨傾盆而下。

（4）“嘎哦——嘎哦——”一只鴨子受傷了，發(fā)出一聲聲求救聲。

這些擬聲詞的后面用了省略號(hào)和破折號(hào)。我們不難發(fā)現(xiàn)，第（3）句中省略號(hào)表示“嘩嘩”聲音的重復(fù)，寫出雨勢(shì)大的特點(diǎn)。而第（4）句中的破折號(hào)表示的是“嘎哦”的延長(zhǎng)，寫出鴨子的悲傷絕望，令人動(dòng)容。仔細(xì)觀察，你看見了嗎？這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前是一個(gè)音節(jié)，表示這些聲音的延長(zhǎng)，如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上就表示聲音大重復(fù)。

從而可以看出擬聲詞后使用不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的效果也就不同。

3.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用擬聲詞。

如寫《廚房交響曲》：一首鍋碗瓢盆交響曲演奏開始了。水龍頭“嘩嘩嘩”唱起了歌，只聽“呱噠”一聲，爸爸打開了液化氣灶的開關(guān)，火調(diào)得很大，火苗子直往上竄，“哄哄”作響。倒進(jìn)油，一會(huì)兒，耳邊就傳來了“噼里啪啦”的聲音。“砰當(dāng)當(dāng)”鏟子和鍋底親熱地打招呼?！暗未鸬未稹睅追昼姾笠槐P小菜大功告成。我望著色、香、味齊全的菜，口水都“嘩啦啦”流了“三千尺”。擬聲詞的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的質(zhì)感、畫面感，所摹寫的事物更具生動(dòng)性、形象性。

三、從比較中感悟擬聲詞的作用

擬聲詞的巧妙運(yùn)用能增強(qiáng)習(xí)作中寫景、狀物、敘事、抒情的藝術(shù)感染力，使人聞其聲，入其境，大大提高了語言表達(dá)的生動(dòng)性。教學(xué)時(shí)要通過比較的方法，讓學(xué)生感悟到，恰當(dāng)?shù)厥褂脭M聲詞，會(huì)讓自己的習(xí)作更加有聲有色，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生習(xí)作的欲望。

如：“天真熱，一滴汗水落在地上，就像滴在熱鍋上不見了?！?/p>

“天真熱，一滴汗水落在地上，就像滴在熱鍋上‘哧的一聲不見了?！?/p>

“哧”的一聲，多么生動(dòng)形象，寫出了當(dāng)時(shí)天氣多么炎熱，渲染了環(huán)境氣氛。

又如：“泉水不停地往前流”。

“泉水叮咚，叮咚，叮咚……不停地往前流”前一句是用敘述的方法寫，讀者聽只感覺這里有泉水流過；第二話作者應(yīng)用擬聲描述，讀者聽了有優(yōu)美的音樂感，會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想：這是一種優(yōu)美的音韻，只有泉水的流動(dòng)，才會(huì)彈奏美妙的大自然聲音；“叮咚”的聲音會(huì)流進(jìn)讀者的耳朵里，流進(jìn)讀者的心田；“叮咚”的泉水，就象是一位純潔的美少女，更象是山林里的音樂家……這一比較，充分引發(fā)了學(xué)生運(yùn)用擬聲詞的興趣。

有了擬聲詞，有趣的聲音世界走進(jìn)了我們的習(xí)作，所以，只要細(xì)致地觀察，用心地傾聽，大膽地想象，真誠(chéng)地表達(dá)，我們的習(xí)作就會(huì)變得有聲有色。