陳彩月

【摘 要】人們都說孩子是墜入人間的天使，可并不是每一個(gè)天使都能擁有一雙翱翔藍(lán)天的翅膀。當(dāng)家長(zhǎng)們每一次把自己的孩子鄭重而又充滿期望地交到我們老師手中時(shí)，我們接過來的是一份沉重的責(zé)任和承諾。作為一年級(jí)的班主任，我感到責(zé)任的重大。一年級(jí)對(duì)于孩子來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來起著重要的作用。所以我要幫助孩子們邁好小學(xué)生活的第一步，為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用愛心托起孩子們飛翔的翅膀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段；班主任工作；學(xué)生成長(zhǎng)；培養(yǎng)自信心

每一次接到一年級(jí)的新生，當(dāng)家長(zhǎng)們把自己的孩子鄭重而又充滿期望地交到我們老師手中時(shí)，我們接過來的是一份沉重的責(zé)任和承諾。一年級(jí)對(duì)于孩子來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來起著重要的作用。作為一年級(jí)的班主任，我感到責(zé)任的重大。以下是我在工作中的幾點(diǎn)體會(huì)，與您分享，請(qǐng)您指導(dǎo)：

一、釋放老師的親和力，讓學(xué)生親近你

剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，陌生的校園、教室、老師和同學(xué)，在給孩子帶來新奇的同時(shí)，也會(huì)給一些孩子造成情緒上的焦慮與不安。更有甚者，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻箲]不安而產(chǎn)生某些身心疾病，以此來逃避上學(xué)。記得剛開學(xué)的那幾天，我們班的小許，他來到教室總是哭著鼻子，不肯讓家長(zhǎng)離開，任憑老師怎么勸他就是不肯走進(jìn)教室。無奈之下，我只好建議家長(zhǎng)硬著心腸先離開學(xué)校。我用手緊緊抱著他，不停地安慰他，跟他講道理，等他的情緒慢慢平復(fù)下來，為了分散他想媽媽的注意力，我特地讓他到講臺(tái)幫我管紀(jì)律，讓他幫我到辦公室拿東西，我告訴他：老師很需要你幫忙。只要他哪一天上學(xué)來到教室不哭，我就及時(shí)表揚(yáng)他。經(jīng)過幾天的努力，他終于適應(yīng)了學(xué)校的生活，看著他早上背著書包笑著走進(jìn)教室，我才放下心來。剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)生心理發(fā)育還不完善，自理能力也不強(qiáng)，所以就更需要老師多一些關(guān)心和愛護(hù)。為了穩(wěn)定其他孩子情緒，我盡量去關(guān)心他們，告訴他們：在家里爸爸媽媽是你最親的人，而在學(xué)校，老師是你最信任的人，不管你們?cè)趯W(xué)校遇到什么事情，老師都會(huì)幫助你的，不用擔(dān)心。當(dāng)孩子在班集體中受委屈時(shí)，我總是耐心地聽他傾訴，并及時(shí)安慰他，當(dāng)天冷時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生多穿衣服，當(dāng)孩子把散了鞋帶的腳伸向我時(shí)，我?guī)退岛谩@一些看似不起眼的小事，卻能讓孩子感受到家庭般的溫暖，感到老師就如同媽媽一樣親切。這樣不僅能拉近師生間的距離，而且更能穩(wěn)定他們的情緒，促使他們更安心學(xué)習(xí)。

二、寬容對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，耐心等待學(xué)生成長(zhǎng)

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生問題多、狀況多，如：有的孩子會(huì)經(jīng)常忘帶學(xué)習(xí)用具；有的上課不專心；有的經(jīng)常與小朋友打鬧；有的還經(jīng)常遲到……當(dāng)孩子出現(xiàn)這些狀況時(shí)，我總是對(duì)自己講，他們只是一年級(jí)的孩子而已，要有足夠的耐心去教育他們，給足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ミm應(yīng)、去改正。如果教師對(duì)孩子所犯的錯(cuò)沒有包容心，那么，這些孩子很可能就會(huì)因經(jīng)常挨批評(píng)而喪失了自尊心和自信心，從而一蹶不振……所以，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，教師要站在教育的高度，讓他們犯了錯(cuò)有改正的機(jī)會(huì)，讓他們感受到教師的寬容和愛心，也讓他們愛上老師喜歡來學(xué)校。

三、要用賞識(shí)的眼光看孩子，培養(yǎng)孩子的自信心

剛?cè)雽W(xué)，孩子們最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法如何，最大的愿望就是受到老師的贊美和喜愛。為師者，不要吝嗇自己對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)。老師要根據(jù)自己對(duì)每個(gè)孩子的了解，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)善用鼓勵(lì)性的語言來捕捉孩子的“閃光點(diǎn)”，讓孩子充分感受到自身的價(jià)值。點(diǎn)燃自信的火花。特別是面對(duì)那些“調(diào)皮孩子”時(shí)，教師更是要用“放大鏡”來尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。讓他們看到自己的“長(zhǎng)處”，給他們樹立自信心，同時(shí)，出漸漸改掉自己的不足，讓每個(gè)孩子都快樂健康成長(zhǎng)。班上的小杜是一個(gè)既聰明又搗蛋的孩子，一開始，他下課總是喜歡追逐打鬧，經(jīng)常把自己的身體弄傷。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是特別愛集體，還很愛幫助同學(xué)，班上有需要幫忙的地方，他總是第一個(gè)把手舉起來說：“老師，讓我來！”而且，他每次都能把事情完成得很好。每次午休起床的時(shí)候，他總是第一個(gè)起床把自己的被子疊號(hào)，然后又幫老師把被子疊好。有一次，數(shù)學(xué)老師上課，電教平臺(tái)突然間變了顏色，聰明的他居然能指導(dǎo)老師怎么樣才能修好，原來是有一次蘇老師來修電教平臺(tái)的時(shí)候，他記住了。發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)后，我就讓他當(dāng)老師的小助手，經(jīng)常讓他幫忙到辦公室拿作業(yè)或者幫老師向同學(xué)傳話等。這樣，既樹立了他在班中的威信，也大大減少了他喜歡追跑的行為。如今的他雖然還偶爾會(huì)頑皮，但是我看到了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，心里倍感欣慰。

四、樹立主人意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中共進(jìn)

現(xiàn)在的孩子上進(jìn)心強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想承擔(dān)班里的一些職責(zé)。我能尊重每個(gè)學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心.在開學(xué)時(shí)，我就注重觀察，哪些學(xué)生有哪些愛好和長(zhǎng)處，讓他們擔(dān)當(dāng)一些相應(yīng)的角色，我對(duì)每個(gè)崗位都能明確分工職責(zé)，每位學(xué)生負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，做到人人都有負(fù)責(zé)的工作。我告訴他們：“班上的每一個(gè)同學(xué)同學(xué)都有責(zé)任去維護(hù)好班集體，誰管誰就是班干部?！边@樣以來，我班的學(xué)生逐步樹立主人意識(shí)，更加關(guān)心愛護(hù)我們的班集體了。讓每個(gè)學(xué)生都去參與班里管理，樹立主人意識(shí)，關(guān)心集體。使每個(gè)孩子在競(jìng)爭(zhēng)中共進(jìn)。

我深深意識(shí)到，愛是本能，更是一種能力，需要從小培養(yǎng)，我們通過各種努力讓學(xué)生生活在愛的傳遞之中。當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是很不容易，也是很艱苦的，我們要幫助孩子們邁好小學(xué)生活的第一步，為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用愛心托起孩子們飛翔的翅膀。

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