林學志

摘 要：新課改之后，我國教學中各項先進信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入其中，課堂教學模式也逐漸轉(zhuǎn)變成多媒體和網(wǎng)絡(luò)模式。各種新型教學方式和理念脫穎而出，其中就包括微課。近年來，微課的運用已經(jīng)越來越廣泛，已經(jīng)成為教學實踐中的主要教學手段。從現(xiàn)代教學理論方面來看，多數(shù)學校已經(jīng)開始采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。學生在學習過程中可以根據(jù)自身情況和需求在課前先進行預(yù)習，課堂結(jié)束后可以利用微課視頻來進行復(fù)習。這種學習方式可以有效提高學生學習成績，能夠讓學生帶著問題上課，課堂上不懂的問題也能夠在課下利用微課視頻學會。本文分析了微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，提出微課對小學數(shù)學課堂實踐教學的積極意義。

關(guān)鍵詞：微課；小學數(shù)學；課堂教學；結(jié)合；嘗試

一、微課在小學教學實踐中的應(yīng)用

1.巧妙利用微課題解決小學數(shù)學課堂的重點難點問題

在小學數(shù)學考試試卷中我們能夠發(fā)現(xiàn)，計算題、應(yīng)用題等已經(jīng)占有越來越多的比重，這類題型不僅能夠考驗學生功底是否扎實，還能夠考驗學生的數(shù)學轉(zhuǎn)換計算能力和所掌握的實際應(yīng)用能力。這類題型對學生思維能力要求較高，已經(jīng)成為學生共同的難點題型。因此，學生要想取得優(yōu)異的數(shù)學考試成績，就必須能夠熟練掌握并解答這一題型。具體做法是，選取每次考試中的幾道經(jīng)典試題，然后制作微課視頻，在制作過程中要做到選材新穎，每一個步驟都精心設(shè)計。微課的主要優(yōu)勢在于時間短，所教授的內(nèi)容都是課堂的精華，能夠在學生注意力最集中的情況下對學生進行灌輸知識點。并且微課還能夠為學生提供課下復(fù)習題，以此來加深學生對知識點的記憶。微課的運用能夠幫助學生提高學習興趣、激發(fā)內(nèi)在潛能，從而提高學生數(shù)學考試成績。

2.利用微課學習小學數(shù)學重點知識，把握考試命題方向，提高復(fù)習的針對性和時效性

數(shù)學實際應(yīng)用題是考試中數(shù)學試題不可缺少的題型。從小學數(shù)學試題來看，應(yīng)用試題多出現(xiàn)在材料分析題上，如果學生對生活中的實際問題不了解，那么將很難答出正確答案，這將直接影響到學生的考試成績。近年來，應(yīng)用在試卷上不僅沒有減少反而增加了試題量，并且在學生解答上要求學生要能解答出其中的實質(zhì)問題。因此，在數(shù)學教學中，我們必須選擇當前實際生活中常見的問題，讓學生們能夠結(jié)合實際問題對其進行詳細分析。通過微課的形式來幫助學生們學習這類題型，不僅能夠幫助學生正確引用自己所學知識，還能夠讓學生們不再排斥應(yīng)用題，減少心理負擔，提高自信心。

二、微課對小學數(shù)學教學實踐的積極意義

1.使用微課輔助小學數(shù)學課教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的自主性

教師在輔助學生進行數(shù)學復(fù)習時，要結(jié)合學生對數(shù)學學習的要求和特點合理制作微課，讓微課能夠在課堂中起到很好的輔助作用，能夠幫助學生完成學習任務(wù)。例如：在教授應(yīng)用問題時，教師可以將應(yīng)用題解題知識點制作成多媒體課件，即微課。微課的設(shè)計一定要主旨明確，課件新穎，短小精湛，并且微課中所針對的問題都是學生日常學習中經(jīng)常遇到的難題，微課的運用不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助學生做到自主學習，有效提高學習成績。將微課應(yīng)用在小學數(shù)學教學中，不僅能夠讓學生學會之前學習中的難點問題，還能夠讓學生們對知識點的記憶更加牢固，在一定程度上提高了學生的自學能力和學習興趣，同時對學生合作研究能力也有很大的幫助。

2.使用微課輔助教學，可以促進小學數(shù)學教師的業(yè)務(wù)成長和提高教學教研能力

微課的運用，學生能夠在課前利用微課對課上內(nèi)容進行預(yù)習，并且在課后也能夠通過微課進行知識的復(fù)習，這樣大大減少了教師輔導(dǎo)學生的工作量，提高教師的工作效率，在很大程度上提高課堂教學效率。教師在設(shè)計制作微課時，融入了自身的教學經(jīng)驗和所有知識精華。在制作的過程中不僅是教師對教學的反思過程也是教學研究的過程。教師之間能夠通過微課進行學術(shù)上的切磋，互相學習、互相借鑒，在很大程度上提高了教師之間的良好氛圍，提高每名教師的教學能力。教師通過對微課進行設(shè)計制作能夠在這個過程中反思自身的教學是否完善，在不斷反思的過程中能夠提高自身的教學水平，促進教師的個人發(fā)展，從而實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、總結(jié)

微課的引進為我國教育領(lǐng)域帶來前所未有的發(fā)展，使得教師更改了傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中學會創(chuàng)新，為教育領(lǐng)域做出越來越多的貢獻。在微課的使用過程中，將微課應(yīng)用于小學數(shù)學教學中，使得微課推動小學數(shù)學課堂教學效率，提高學生學習積極性，從而提高小學數(shù)學教學時效性。在微課的運用上我們?nèi)孕璨粩嗯吞剿鳌?/p>

參考文獻

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