王秋穎

摘 要：德性是中華民族悠久歷史中的核心內(nèi)容，也是我國學(xué)校教育的重要組成部分。當(dāng)前社會(huì)對于德性的重要性認(rèn)知程度越發(fā)加深，學(xué)校是小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度的重要場所，也是小學(xué)生的發(fā)展定型時(shí)期，德育生活化對小學(xué)生良好習(xí)慣的形成有著重要作用，文章對小學(xué)德育與生活的結(jié)合進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：德育;生活;結(jié)合

中圖分類號(hào)：G621

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)德育的重要性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于道德品質(zhì)形成期，具有較高的求知欲和模仿性，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，是非辨別能力也較低，是可塑性較高的時(shí)期。俗話說：“嫩枝易彎也易直?！币虼诵W(xué)教學(xué)中的德育效果對學(xué)生今后的道德形成和健康發(fā)展有著極為深刻的影響，要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓其養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣，成為具有社會(huì)責(zé)任感、誠實(shí)、謹(jǐn)守道德底線的有用之人。

二、當(dāng)前小學(xué)德育與生活相結(jié)合過程中存在的問題

1.學(xué)校對德育的重要性認(rèn)識(shí)程度不高

由于受長期應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校對德育的重視程度并沒有達(dá)到素質(zhì)教育改革的要求，重分?jǐn)?shù)輕德育的現(xiàn)象普遍存在，德育的成果并不像升學(xué)率和成績那樣顯而易見。另外，由于部分教育工作者對德育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們認(rèn)為德育是一項(xiàng)務(wù)虛的工作，可有可無，導(dǎo)致在學(xué)校德育工作方面流于形式，無法完整地發(fā)揮德育工作的真正作用。

2.德育缺乏合適的方法

小學(xué)中的德育如同其他課程一般，采取“灌輸式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，以說教代替實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生道德意識(shí)較為薄弱，成為高分低能的學(xué)生，同時(shí)“灌輸式”的教學(xué)方式也容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，在一定程度上降低了教學(xué)效果。

3.德育生活化缺乏合適的社會(huì)環(huán)境

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來越多，很容易接觸到網(wǎng)絡(luò)中不健康、低劣的內(nèi)容，給學(xué)生正確價(jià)值觀的形成帶來不利影響，在這種社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校并不深刻的德育難以抵消網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的不利影響。另外，很多父母大多沒有太多的時(shí)間陪伴孩子，也在一定程度上影響了德育的效果。

三、小學(xué)德育與生活相結(jié)合的策略

1.提高學(xué)校對德育生活化的重視程度

學(xué)校要加深對德育生活化的理解，提高對德育生活化的重視程度，將德育生活化融入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要加強(qiáng)相關(guān)方面的教師培訓(xùn)，促使教師在教學(xué)中自覺融入德育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.拓寬德育生活化的教學(xué)形式

教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，將德育與自身所教科目相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)形式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極向上的生活態(tài)度。

3.提高德育生活化的實(shí)踐性

德育生活化需要將德育深入生活，教師可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在親身參與的過程中，利用在學(xué)校學(xué)到的道德知識(shí)去感受生活中的真實(shí)情景，學(xué)會(huì)明辨是非，將道德思想化為潛意識(shí)的自覺行為，這樣才能達(dá)到德育與生活的完美結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.積極尋求德育生活化的“結(jié)合點(diǎn)”

首先教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，每個(gè)人做事都是以興趣為出發(fā)點(diǎn)的，興趣點(diǎn)的把握可以激起學(xué)生的情感共鳴，提高德育的教學(xué)效果;其次教師要做好全面把控，可以為學(xué)生設(shè)立一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，在一個(gè)長期的過程中，把握好每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的樂觀態(tài)度;最后教師要串聯(lián)好知識(shí)點(diǎn)，通過系統(tǒng)化的教學(xué)加深學(xué)生對“德”的理解和認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是幫助學(xué)生形成正確的道德意識(shí)，是培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的必然趨勢。教師要重視德育在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，要結(jié)合不同學(xué)生的接受能力和生活實(shí)際，創(chuàng)新德育教學(xué)方式，積極將德育生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，一舉多得。

參考文獻(xiàn)：

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