張有行

摘 要：學(xué)校德育與地方特色文化融合發(fā)展成為促進(jìn)學(xué)校特色品牌建設(shè)的趨勢。將國家級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”——光華人龍舞引入校園，既可以傳承地方特色文化，弘揚(yáng)武術(shù)精神，又能促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，還可以弘揚(yáng)狀元文化，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為新時(shí)代學(xué)校德育工作的有效開展探索出一條新路。

關(guān)鍵詞：國家“非遺”；德育；“人龍舞·洪拳”；武術(shù)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.111

新時(shí)代，學(xué)校的發(fā)展與地方特色文化的發(fā)展越來越緊密，我校充分利用地處南派武術(shù)之鄉(xiāng)——佛山順德杏壇光華村的有利條件，將“人龍舞·洪拳”確定為學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目，把“人龍舞·洪拳”活動的開展與學(xué)校的德育工作有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)師生的身心健康發(fā)展和學(xué)校德育工作的不斷提升，為新時(shí)代學(xué)校德育工作的有效開展探索了一條新路。

人龍舞是國家級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，相傳清代中葉光華村就已興起人龍舞。同治十年（1871年），光華村人梁耀樞金榜題名，高中狀元，光華村的鄉(xiāng)親歡呼雀躍，林升輝師傅（別名公仔輝）與村里的武功高手們發(fā)起180人表演的人龍舞，迎接狀元榮歸故里，影響巨大。自此以后，光華村于每年春節(jié)、元宵、五月初八天后誕及其他大小喜慶節(jié)日，都會上演人龍舞，習(xí)俗世代流傳。而洪拳則是人龍舞訓(xùn)練與表演的武術(shù)基礎(chǔ)，洪拳作為廣東“洪、劉、蔡、李、莫”五大拳之首，被南派武術(shù)屆公認(rèn)為南拳中之精華。洪拳是以龍、虎、獅、豹、蛇、鶴、象、馬、猴、彪的象形與特性結(jié)合武術(shù)技法創(chuàng)編而成，其風(fēng)格特點(diǎn)是：手法豐富，腿法較少，步穩(wěn)勢烈，硬橋硬馬，剛勁有力，以氣催力，以聲助威。經(jīng)過多年的努力，洪拳在我校已全部普及并向更高層次邁進(jìn)，訓(xùn)練和表演受到上級部門和群眾的肯定和好評。通過練習(xí)洪拳進(jìn)而訓(xùn)練和表演人龍舞，能大大促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)校特色辦學(xué)水平，同時(shí)能充分展示水鄉(xiāng)杏壇深厚的民間文化底蘊(yùn)，對保護(hù)和傳承國家“非遺”具有十分重要的意義。

一、傳承國家“非遺”，弘揚(yáng)武術(shù)精神

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。光華人龍舞是國務(wù)院公布的第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要不斷傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。因此，我校在杏壇鎮(zhèn)文化站、光華村委和社會各界的大力支持下，與光華合和堂人龍武館合作，成立人龍舞校園傳承基地，將人龍舞引入校園，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練和展演，提高了學(xué)生對當(dāng)?shù)靥厣幕恼J(rèn)同，增強(qiáng)了文化自豪感，進(jìn)而更積極參與和不斷創(chuàng)新，更好地保護(hù)和發(fā)展這項(xiàng)國家級“非遺”。另一方面，武術(shù)可以鍛煉人的身體素質(zhì)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)良好的品格，還可以傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神。洪拳作為人龍舞的基礎(chǔ)武術(shù)，在我校得到大力的推廣。五年來學(xué)校采取精英先行到逐級推開，再到全面鋪開的方式，在全校學(xué)生當(dāng)中普及洪拳特色訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生不屈不撓的武術(shù)精神，也鍛煉了他們堅(jiān)毅仁愛的良好品格。經(jīng)過多年的努力，我校已形成校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己镁置妫逃虒W(xué)事業(yè)得到穩(wěn)步提升。

二、鍛煉強(qiáng)壯體魄，促進(jìn)身心健康

中華傳統(tǒng)武術(shù)博大精深，充分發(fā)揮武術(shù)的功能能有效鍛煉師生的強(qiáng)壯體魄，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校以一套工字伏虎拳為練習(xí)內(nèi)容，每一個(gè)動作需要精、氣、神、力配合到位。在練習(xí)的過程中，需要掌握扎實(shí)的四平馬、吊腳馬和弓字馬等動作要領(lǐng)，這些都能增強(qiáng)師生的身體平衡力，改善四肢的柔韌性和關(guān)節(jié)的靈活性，發(fā)展肌肉力量，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。例如，以前在舉行升旗儀式時(shí)，學(xué)生只要站得時(shí)間長一點(diǎn)就會出現(xiàn)頭昏、胸悶等不適現(xiàn)象，學(xué)生的體質(zhì)較差，然而自從他們練習(xí)洪拳以后，再也沒有發(fā)生過類似狀況。此外，在訓(xùn)練過程中還需要學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作、互幫互助的精神，這很好培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了他們的自信心。幾年來，學(xué)校人龍舞隊(duì)曾到佛山、東莞、德慶等地表演，獲得廣東龍舞網(wǎng)上大匯演金龍獎(jiǎng)、佛山市人民政府主辦的秋色巡游團(tuán)體特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；學(xué)校的洪拳精英隊(duì)參加佛山市第四屆傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽，憑著精湛的技藝和團(tuán)隊(duì)精神，把洪拳的精氣與剛毅表現(xiàn)得淋漓盡致，勇奪初中組第二名。成績的取得進(jìn)一步增強(qiáng)師生的成就感和自豪感，促進(jìn)了師生身心健康發(fā)展，深受師生們的喜愛。

三、 弘揚(yáng)狀元文化，提升育人水平

相傳人龍舞是為迎接清朝同治十年?duì)钤阂珮袠s歸故里而發(fā)起的表演，一個(gè)狀元就是一個(gè)方向，可以凝聚一個(gè)群體。為此，學(xué)校在大力推廣“人龍舞·洪拳”訓(xùn)練的同時(shí)，積極發(fā)揚(yáng)“勇于拼搏，敢于爭先”的狀元精神，結(jié)合我校實(shí)際，努力構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特色的狀元文化，引導(dǎo)全體師生從狀元成長、成才、成功的歷程中尋找學(xué)習(xí)的動力，全身心投入教與學(xué)，創(chuàng)造出更大的辦學(xué)效益。

狀元知恩圖報(bào)的感恩精神也深深感染了師生。梁耀樞在少年時(shí)父母早世，生活艱難，幸得做生意的堂兄梁介眉的接濟(jì)，他才免去輟學(xué)謀生的厄運(yùn)，安心讀書應(yīng)考，最后高中狀元。梁耀樞為官17年期間，曾兩次返鄉(xiāng)探親祭祖，對堂兄梁介眉知恩圖報(bào)，像對待父親一樣尊重他。其中一次，碰上堂兄生病，梁耀樞推遲返京并親自伺奉、送湯遞藥。堂兄十分過意不去，梁耀樞當(dāng)即表示，有了堂兄的資助才有今日，大恩大德終生難以報(bào)答。最終，等梁介眉病情好轉(zhuǎn)后，他留下足夠銀兩，千叮萬囑堂兄要好好保重身體后才返京。狀元的事跡感人至深，不斷激勵(lì)著全校師生爭做新時(shí)代孝親敬長的好公民，今天大力弘揚(yáng)狀元文化，必定會不斷提升學(xué)校的育人水平。

歷經(jīng)多年的“人龍舞·洪拳”訓(xùn)練，“龍”的精神、“拳”的剛毅已融入全體師生的血液當(dāng)中，充分展現(xiàn)了我?！拔奈浼?zhèn)?，德智雙馨”的辦學(xué)理念，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，得到師生、家長和社會各界的認(rèn)可，取得良好的社會效應(yīng)。

我堅(jiān)信，在特色建設(shè)項(xiàng)目的引領(lǐng)下，我校的德育發(fā)展必將迎來又一個(gè)美好的春天！

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]