張洪芝

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體因其方便、快捷、開放、多元以及新穎等優(yōu)勢(shì)得到大學(xué)生的青睞，進(jìn)而對(duì)高校思想政治教育在教育方式、教育主體等也產(chǎn)生了較大影響。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，新媒體是一把雙刃劍，因而只有結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律以及新媒體特點(diǎn)，掌握規(guī)律，創(chuàng)新形式，與時(shí)代特點(diǎn)契合，才能使大學(xué)生思想政治教育工作充滿實(shí)效性，并提高針對(duì)性，增強(qiáng)感染力。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思想政治教育;影響

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，截至目前，高?；救采w地開辟了新媒體的陣地，主要采取專題網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)、QQ、微博等學(xué)生使用度較高的新媒體開展思想政治教育工作。在新媒體大環(huán)境的影響下，學(xué)生在認(rèn)知、態(tài)度以及行為方式上產(chǎn)生了深刻的影響。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

1.打破時(shí)空限制，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)受教育、雙向互動(dòng)，提高了有效性

新媒體不受時(shí)間、空間限制，且圖文并茂，相對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂更加充滿吸引力，在問(wèn)卷調(diào)查中“面對(duì)同樣的思想政治教育信息，你更希望哪種途徑獲得？”有90.2%的學(xué)生選擇了不同形式的新媒體，其中微信公眾號(hào)、QQ、微博是學(xué)生較為青睞的，主要源于這些媒體的實(shí)時(shí)性、豐富性，且可以雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)便于教育者實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所思、所想，挖掘問(wèn)題存在的根源，進(jìn)而做出具有針對(duì)性的引導(dǎo)。另外，傳統(tǒng)的思想政治課堂也做了延伸，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況通過(guò)大量在線課程獲得自己所需的學(xué)習(xí)資源，極大地拓寬了知識(shí)面。且移動(dòng)新媒體客戶端的出現(xiàn)，讓很多碎片化時(shí)間也得以利用，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.提供了思想政治教育新載體，突出了學(xué)生的主體性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，打破了傳統(tǒng)以教師為中心的思想政治教育模式，獲取信息方式更加多元化。相對(duì)于傳統(tǒng)的報(bào)紙等媒體，新媒體更新速度更快且信息內(nèi)容海量，極大地開闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，利于發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的作用。

3.開闊了思想政治教育者的眼界，豐富了思想政治教育手段

新媒體的出現(xiàn)弱化了校與校之間、國(guó)與國(guó)之間的界限，受教育者的視野得到較大開闊，倒逼思想政治教育者提升自己的知識(shí)范圍和眼界，要求其更加具備創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。高校思想政治教育的主渠道課堂以及第二課堂、輔導(dǎo)員、班主任的工作也更為現(xiàn)代化，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生對(duì)于教育的要求，進(jìn)一步豐富了思想政治教育的手段。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

1.缺乏一定的媒體素養(yǎng)，出現(xiàn)濫用情況

學(xué)生自身由于缺乏社會(huì)的歷練，對(duì)社會(huì)認(rèn)知較少，且世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也尚未成熟，新媒體環(huán)境還未完全規(guī)范，同時(shí)高校對(duì)新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)缺乏相應(yīng)的教育，因而導(dǎo)致學(xué)生在利用新媒體時(shí)，對(duì)于一些新聞報(bào)道或者事實(shí)新聞缺乏一定的批判精神，且較容易受網(wǎng)上評(píng)論的影響，出現(xiàn)“人云亦云”的情況，缺乏主見(jiàn)，容易受到消極信息的影響，進(jìn)而導(dǎo)致其利用新媒體的虛擬性進(jìn)行不實(shí)信息的散播，甚或是參與人肉搜索等網(wǎng)絡(luò)暴力行為，這些都成為新媒體開展思想政治教育工作的不利因素，亟須多方面進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，提升大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，進(jìn)而提升教育的有效性。

2.過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)業(yè)

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，每天使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間在4～6個(gè)小時(shí)的占到75.6%，6個(gè)小時(shí)以上的占到10.5%，能夠控制在2個(gè)小時(shí)內(nèi)上網(wǎng)時(shí)間的只占到了5.2%，而這部分上網(wǎng)時(shí)間主要以手機(jī)為主，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，面對(duì)紛繁復(fù)雜、實(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在一定的依賴性，且自己較難控制時(shí)間，且在上網(wǎng)時(shí)有意識(shí)地關(guān)注與思想政治教育相關(guān)信息的比例較低，缺乏一定的敏感性，學(xué)生更多的是關(guān)注“吸引眼球”的無(wú)效信息，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)業(yè)。

3.碎片化的接收方式，降低了思想政治教育的有效性

學(xué)生在自我接收網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的思想政治教育內(nèi)容時(shí)，由于缺乏有效的整合歸納能力，導(dǎo)致出現(xiàn)碎片化認(rèn)識(shí)事物片面、不充分甚至偏激的情況，降低了思想政治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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