曾莉 馬雨蘭

摘 要：高職教育中對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注度相對(duì)較低，而且教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中并未從人文角度實(shí)施教學(xué)，這使得高職美術(shù)教學(xué)效果相對(duì)較差，無(wú)法得到理想的教學(xué)效果。文章全面探究了人文背景下如何改善高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，并且列舉了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，以期從根本上提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人文教育背景;高職美術(shù)課堂;教學(xué)質(zhì)量;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、優(yōu)化教學(xué)模式，注重興趣教學(xué)

在以往的高職美術(shù)課堂教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法比較落后，而且教學(xué)模式單一，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣無(wú)法得到提升，自然不能達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果，由此必須重視高職美術(shù)課堂教學(xué)，特別是在人文教育背景下，高職美術(shù)課堂教學(xué)必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，以現(xiàn)代教育發(fā)展方向?yàn)橐劳?，增加新的元素，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，增加高職美術(shù)教學(xué)中的人文屬性，完善課堂教學(xué)功能。目前高職美術(shù)在現(xiàn)代教育中的重視度得到不斷的提升，很多教育工作者在教學(xué)理念與方法上都有所創(chuàng)新，更重視知識(shí)與人文性的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合化的教育，這樣才能讓學(xué)生感知到人文關(guān)懷，提升人文素養(yǎng)。所以，在開(kāi)展高職美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，挖掘美術(shù)教育本身存在的人文性，借助培養(yǎng)學(xué)生審美，還有調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的方式，從而讓學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W到更深層次的東西。

二、整合教師資源，搞好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

從發(fā)展角度分析，不管是理論知識(shí)，還是人文教育，基本上都與教師有著密不可分的關(guān)聯(lián)，這些都可以借助強(qiáng)化教師素質(zhì)培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。所以高職院校要想更好地落實(shí)高職美術(shù)課堂教育，就必須對(duì)教師進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不斷整合院校內(nèi)的教師資源，設(shè)置培訓(xùn)課程，從而促使教師的綜合素質(zhì)得以顯著改善，對(duì)其潛力進(jìn)行挖掘。與此同時(shí)，還需要注意的是，高職院校還需要統(tǒng)籌社會(huì)發(fā)展，按照社會(huì)的實(shí)際需求，從而轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，并且及時(shí)派遣教師到外部進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)修提升他們的綜合能力與水平，拓寬他們的視野，從而對(duì)美術(shù)教育予以創(chuàng)新與改變，加深課堂對(duì)人文素質(zhì)的理解，這在某種程度上為現(xiàn)代美術(shù)培養(yǎng)了更優(yōu)秀的人才。此外，還需要注意的是，高校需要不斷豐富教師資源，構(gòu)建高素質(zhì)的隊(duì)伍。

三、增加教學(xué)投入，豐富教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)在具體教學(xué)過(guò)程中需要相應(yīng)的設(shè)備與設(shè)施的投入，這樣才能推進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，并且獲得相對(duì)有效的教學(xué)效果。所以高職院校必須增加教學(xué)投入，針對(duì)之前的陳舊設(shè)備予以更新?lián)Q代，積極引入多媒體教學(xué)，然后設(shè)置專(zhuān)門(mén)影音室，從而為美術(shù)課堂教學(xué)提供良好的環(huán)境，如此能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有比較直觀的認(rèn)知與了解，更好地欣賞美術(shù)作品。與此同時(shí)，教師還可以借助多媒體設(shè)備組織教學(xué)，在這樣現(xiàn)代化教學(xué)條件的指引下，能夠向?qū)W生傳遞人文精神，從而讓學(xué)生感受到非常濃厚的人文精神與氛圍。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，創(chuàng)造外出采風(fēng)機(jī)會(huì)，還可以與藝術(shù)單位建立合作關(guān)系，比如藝術(shù)館、博物館等，組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠^賞活動(dòng)。最后對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，使其能夠不斷豐富教育教學(xué)活動(dòng)，并且積極組織學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)討論，開(kāi)展相應(yīng)的演講與競(jìng)賽活動(dòng)。值得注意的是，還需要針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生能夠開(kāi)展針對(duì)性的實(shí)踐，從而在實(shí)際工作中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的含義，確定美術(shù)學(xué)習(xí)的方向。改革教材內(nèi)容，完善教學(xué)內(nèi)容，這也是當(dāng)前人文背景下改善高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，在內(nèi)容的篩選上要符合實(shí)際要求，并且能夠保障教學(xué)質(zhì)量。

總體來(lái)說(shuō)，人文教育背景下提升高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略運(yùn)用是非常有必要的，這能夠增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠改善當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，更重要的是創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)空間，必然能夠推動(dòng)高職美術(shù)教育取得理想的成效，文章中對(duì)此展開(kāi)全面且有效的分析，然后提出具有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施，以期達(dá)到預(yù)期的效果，進(jìn)一步促使學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)得以顯著提升。

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