高中語文課堂如何構(gòu)建學生自主學習模式

高中語文教學已經(jīng)跨入了新的階段，語文教學的側(cè)重點也由知識的講解轉(zhuǎn)變學習能力的提升。作為高中的學生，對于語文，自己的母語，經(jīng)歷了十幾年的學習和運用，都有了良好的基礎(chǔ)，都有了一定的自學能力，但是在具體學習過程中，還是存在一定的問題。因此，在高中語文課堂教學中，教師要注重幫助他們養(yǎng)成良好的自學習慣，掌握科學適應(yīng)的自學方法，提升學生自主學習能力。

一、自主學習意識的熏陶

學習，是沒有時間和空間限制的。高中語文學習，更是一個大命題，淡出依靠教師上課講解，由于教師的教學對象室全班的學生，教學內(nèi)容的覆蓋面廣，教學內(nèi)容相對較少，知識信息量不豐富，不利于學生語文能力的快速提升。因此，語文課堂教學，必須引入自主學習模式，自主學習就是讓學生根據(jù)自身情況， 針對自己的弱項不足，開展針對性的補足短板，強化語文素質(zhì)。教師在語文課堂教學中，要注重思想引導(dǎo)，科學舉例，引導(dǎo)學生建立自主學習的意識。馬克思，《資本論》的創(chuàng)作，就是建立在他常年在圖書館自主學習基礎(chǔ)上，通過大量的社會實踐調(diào)查，分析人類社會進步發(fā)展史而創(chuàng)立的，因此，自主學習，在語文課堂教育中，具有十分重要的作用。

二、自主學習興趣的培養(yǎng)

自主學習，就是學生主動的學習，根據(jù)自己的興趣愛好，學習上的補足，積極的通過自主學習，拓寬知識面，提升學習效果。興趣是最好的老師，尤其是自主學習，沒有興趣老師的良好指引，學生很難主動自覺的去學習，這是人的惰性和本性決定的，因此，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，做好將學生引入門的工作。語文教學難度高于其他學科，因為學生很熟悉，所有教學內(nèi)容學生基本都能看得懂，怎么提升學生興趣呢？教師在教學中，還是要立足教材本省，依托教材這根主線，把中國文學的豐富內(nèi)容廣泛的引入課堂，做到淺嘗輒止，把學生勾引起好奇心，有了好奇心就會去探索，探索就是一個發(fā)掘的 過程，在這個過程中，隨著自主學習的逐步深入，學習的興趣也就慢慢提升了?！独先伺c?！愤@篇課文，節(jié)選就是原著的一小段，教師在課程教學過程中，可以通過對原著的整體講解，讓學生對課文的整個背景有了解，逐漸感興趣的時候，教師可以提出問題，答案則就需要學生自己去尋找了，學生的好奇心北激發(fā)了，自然就會有興趣去學習，去探索。

三、自主學習習慣的養(yǎng)成

學習興趣，是自主學習的做好導(dǎo)數(shù)，好的習慣，是人生最好的導(dǎo)師。高中的學生，經(jīng)歷的十多年的學習，基本都有了一定的學習習慣了，學習成績相對突出的學生，他的學習習慣對于學習是有良好的助力，學習差些的學生，他的學習習慣學習效果肯定不會很好。因此，高中語文課堂教學，提升學生自主學習能力，就必須要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要長期的堅持，在長期的堅持中，發(fā)掘樂趣，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。在課堂上，教師可以通過多種教學方式的結(jié)合，采用問題引導(dǎo)、情境構(gòu)造、重難點討論等形式，活躍課堂的氛圍，營造溫馨的學習環(huán)境，幫助學生放松心情，在輕松愉快的心境下，學生就能夠真正靜下心來，心無旁騖的自主開展學習。在語文課堂教學經(jīng)常性的營造這樣的學習氛圍，學生在長期的自主學習練習之中，會慢慢的適應(yīng)這種教學模式，逐漸的養(yǎng)成這種良好的學習習慣。教師與家長可以加強互通，建立學校與家庭的聯(lián)動機制，在家庭教育中，做好學生學習習慣的養(yǎng)成督促監(jiān)督工作，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提升學習效率。

四、自主學習方法的運用

學習是講求方法，方向不正確，會導(dǎo)致一切結(jié)果的錯誤，方法不正確，會讓學生的學習事倍功半，因此，好的學習方法，也是高中語文課堂構(gòu)建自主學習模式，需要重點關(guān)注的元素。語文的學習，自主學習重要以課外拓展閱讀為主，大量的閱讀，是學好語文的基礎(chǔ)。中國文化博大深奧，知識內(nèi)涵深邃厚重，沒有深厚的文化積累，是難以學好語文、運用好語文的，但是，閱讀時講求學習方法的。學生，作為單個個體，都有其不同的個性，學習上，個人的方法也是各有不同。有的學生看書，喜歡安靜的場合，靜靜的看，靜靜的品，有的喜歡與他人一起分享討論，有的喜歡撰寫讀書筆記等等，方法都是因人而異，適合自己的就是最好的。因此，教師在構(gòu)建自主學習模式上，需要根據(jù)學生特點，學習能力強弱，語文基礎(chǔ)扎實程度，幫助學生尋找到適合他們自己的學習方法。在高效實用學習方法的科學運用下，通過刻苦扎實的自主學習，提升學習效果，增強教學成效。

高中語文教學，注重是培養(yǎng)學生的語文學習能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，不是單純的教學知識，因此，教師在教學中要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，在語文課堂教學上，創(chuàng)造條件，以學生自主學習為基礎(chǔ)，重難點問題講解為輔助，全面提升高中語文教學成效。

參考文獻

①吳文琴. 高中語文教學中實施學生自主課堂教學模式的探索[J]. 讀與寫（教育教學刊），2014，11（01）：90-91.

②段潤潤. 基于自主學習能力培養(yǎng)的高中語文教學模式研究[J]. 理論觀察，2017（04）：165-167.

[作者通聯(lián)：江蘇省宜興市和橋高級中學]