黃麗寬

【摘要】拼音教學(xué)，對于低年級學(xué)生來說，特別重要，只要學(xué)好拼音，孩子們認(rèn)字，就不成問題了，更有助于閱讀寫作、表達(dá)交流，能更好地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識，提高能力和智力。一年級的孩子怎么掌握學(xué)習(xí)生涯中這一重要的學(xué)習(xí)“拐杖”呢？本文對此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】拼音；教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合一年級孩子愛聽故事的心理特點(diǎn)，我把《猜猜我有多愛你》《十四只老鼠》請進(jìn)課堂。上完一節(jié)課，孩子們都會特別期待故事時間，靜靜地坐好，興致勃勃地聽我講故事。在平時的課堂上，我也充分利用多媒體和課本上的情景插圖進(jìn)行教學(xué)，一方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也調(diào)動了孩子們通過多學(xué)習(xí)拼音，從而產(chǎn)生看書的欲望。

二、多種方法，突破難點(diǎn)

（一） 認(rèn)讀a、o、e四聲

帶調(diào)聲母a、o、e的學(xué)習(xí)是一年級拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無論是書寫還是拼讀，學(xué)生容易混淆第二聲和第三聲。因此，我采取了如下措施：

1.指導(dǎo)正確讀。讓學(xué)生先觀察口型圖，認(rèn)識發(fā)音部位，老師再示范讀，學(xué)生聽清發(fā)音，然后模仿讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，個別讀，直到正確為止。

2.圖示法。6、7歲的兒童以形象思維為主，課本中的插圖、課件上的動畫就可以很好地吸引孩子們的注意力，我們對此加以利用。先播放聲影具備、色彩豐富的課件，讓孩子們看一看、說一說，一起合編順口溜：如“一聲平平走，二聲往上揚(yáng)，三聲下去又上來，四聲滑滑梯，人人夸我好技術(shù)，好技術(shù)！”學(xué)生讀到高興時，甚至?xí)龀鲞@些形象的姿態(tài)、動作，這樣就記得更牢，學(xué)得更好了。

3.由易到難。聲調(diào)的學(xué)習(xí)，也是拼音學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，特別是第二聲和第三聲，是孩子們朗讀的難點(diǎn)。課堂上通過齊讀、開火車讀、同桌對讀、指名讀等各種形式強(qiáng)化學(xué)生的印象和語感，并讓學(xué)生回家與家長對讀、抽讀等，經(jīng)過這些步驟，學(xué)生基本上都能熟練掌握四個聲調(diào)的朗讀。觸類旁通，再接著教學(xué)o和e四個聲調(diào)的讀法時，就顯得得心應(yīng)手了。

4.字卡復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)記憶遺忘由快到慢的特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中，要經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，每教完一個字，我就布置學(xué)生回去做字卡，然后親子利用拼音卡互讀；課前課后，由朗讀較好的小朋友領(lǐng)著大家一起讀等形式，來鞏固學(xué)習(xí)效果。

（二）聲母、韻母拼讀教學(xué)

學(xué)完“b、p、m、f”這四個聲母，他們就要開始去找韻母朋友啦，“前音輕短后音重，兩音見面猛一碰”“聲輕介快韻母響”，這些都是他們交朋友的原則。學(xué)生在拼讀時，還是會漏洞百出，如聲母讀不到位、聲母讀錯音、韻母混淆、忘記讀介母或介母讀得太長了等，因此，拼讀教學(xué)又是一個難點(diǎn)。

1.圖示法。低年級學(xué)生注意力集中的時間短，課堂上，我用彩色卡紙制作了一輛卡車，車頭是聲母，車廂是韻母，讓學(xué)生邊讀“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，邊觀察老師怎么把車頭車廂連起來，相連時，故意加快速度。學(xué)生對于這樣的形式，躍躍欲試，我就把機(jī)會給他們，他們在黑板上玩得不亦樂乎，玩著玩著，就學(xué)會了。

2.j、q、x和ü的交朋友原則，是學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、易錯點(diǎn)。j、q、x和ü的拼寫規(guī)則，是考試中學(xué)生失分最多的地方。除了引導(dǎo)學(xué)生編口訣，記住拼寫規(guī)則外，還應(yīng)該多做練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多提醒，通過這三個多，讓學(xué)生熟能生巧。

3.因材施教。針對不同學(xué)生的不同錯誤，有針對性的具體指導(dǎo)，包括個別指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗(yàn)發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧。

4.用好學(xué)生資源，以好帶差。

（三）巧辨b、d、p、q

b、d、p、q這四個肚子圓圓的聲母，對于孩子們來說，也是經(jīng)常搞得暈頭轉(zhuǎn)向的。經(jīng)過我的觀察，混淆特別嚴(yán)重的是那些感統(tǒng)不太協(xié)調(diào)的孩子，這類感統(tǒng)失調(diào)的孩子容易左右不分，才導(dǎo)致b、d、p、q錯亂。學(xué)習(xí)這些聲母時，我找出它們的插圖、卡片，讓孩子們先進(jìn)行仔細(xì)觀察，找出它們的異同點(diǎn)，分小組進(jìn)行交流，有什么好辦法，一下子就能認(rèn)清它們四兄弟。孩子們興趣來了，班級里一下子熱鬧起來，全班想起了熱烈的掌聲。

三、會讀會拼還會寫

一開始寫字時，不急于求成，要練好基本功，穩(wěn)扎穩(wěn)打，可以配合插圖，請家長督促、指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的握筆姿勢，甚至可以請“握筆器”來幫忙。好習(xí)慣要堅(jiān)持，我把坐得好的同學(xué)和寫得好的作業(yè)拍下來，打印以后貼在學(xué)習(xí)園地里進(jìn)行表揚(yáng)，每周更換，學(xué)生個個力爭上游，慢慢就養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。

四、家校配合，實(shí)現(xiàn)雙贏

剛?cè)雽W(xué)的孩子年紀(jì)小，書寫能力差，老師布置的作業(yè)，不會記也說不清楚。于是，我利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立了班級微信群。及時將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴爸爸媽媽們，并告知爸爸媽媽們回家怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)，比如從學(xué)習(xí)第三課聲母開始，我還整理了一些拼音過關(guān)練習(xí)，每學(xué)完一課，我們就發(fā)一張以本課拼音為主的口頭練習(xí)，讓孩子復(fù)習(xí)完課本上的內(nèi)容后，拼讀這張練習(xí)，讀熟以后，讀給家長聽，請爸爸媽媽評分，從而使家長與老師建立了良好的關(guān)系，相互信任，從而促進(jìn)良好的師生關(guān)系的建立?！坝H其師，信其道”，也讓學(xué)生打心眼兒里愛上老師、愛上學(xué)習(xí)。

低年級的老師應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的七十二變，隨時都有新花樣，牢牢抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，在歡樂、和諧的氛圍中，學(xué)生自然就把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂、享受的事情，那還愁學(xué)生學(xué)不好拼音嗎？

（編輯：龍賢東）