淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣用情感轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

黃琪

摘 要：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，后進(jìn)生卻越來(lái)越多。教師如何才能更好地教育他們呢？俗話說(shuō)，入情入理。要入理首先要入情。對(duì)于這樣的學(xué)生，重要的是進(jìn)行感情的投入和與學(xué)生進(jìn)行感情的溝通。只有對(duì)他們付之以愛(ài)，才能感知他們心靈深處的想法，才能為他們指引一條正確的前進(jìn)道路。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);教學(xué);情感;后進(jìn)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、對(duì)后進(jìn)生要充滿愛(ài)心，滿懷信心

發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，是教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的巨大情感力量。后進(jìn)生往往有自卑感，性格孤僻，總擔(dān)心教師嫌棄自己，不敢輕易接近教師。針對(duì)這種情況，教師首先要放下架子，去掉居高臨下的威嚴(yán)感，課余和他們打成一片，有說(shuō)有笑，使他們感受到教師平易近人、和藹可親。同時(shí)，教師要無(wú)微不至地關(guān)心他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，了解他們的困難和需要，為他們答疑解難。這樣就能使他們深切體驗(yàn)到教師像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己，是值得信賴(lài)的人。在情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，對(duì)他們要有耐心，充滿信心，還要加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解家庭背景，形成家校合力，從而做到有的放矢，對(duì)癥下藥。

二、注意捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

后進(jìn)生一般都有不少缺點(diǎn)，如果教師只看到他們的缺點(diǎn)，“恨鐵不成鋼”，批評(píng)，懲罰，再批評(píng)，再懲罰，就可能導(dǎo)致師生正面沖突不止，教師“心苦”，學(xué)生“痛苦”，惡性循環(huán)。但如果教師“一分為二”地看待和分析后進(jìn)生，善于幫助后進(jìn)生尋找和發(fā)現(xiàn)他們自身的閃光點(diǎn)，并針對(duì)此閃光點(diǎn)贊美他們，鼓勵(lì)他們，就能使他們對(duì)自己充滿信心，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自身的缺點(diǎn)，獲得成功。實(shí)踐中，我針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)，在其作業(yè)本上精心設(shè)計(jì)一些形式各樣的評(píng)語(yǔ)，使他們受到鼓勵(lì)和啟發(fā)，從而引導(dǎo)他們一步一個(gè)腳印地朝著既定的目標(biāo)努力。

三、注意給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

福斯特說(shuō)過(guò)，有自信的人，等于成功了一半。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生“學(xué)會(huì)”時(shí)，享受到成功的喜悅，能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加愛(ài)數(shù)學(xué)。反之，則使他們感到枯燥乏味而遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。成功能給學(xué)生帶來(lái)心理上的愉悅，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。因此，教師要特別注意事事處處培養(yǎng)后進(jìn)生成功者的心態(tài)。在教學(xué)中，既要注意面向全體學(xué)生，又要堅(jiān)持因材施教，讓不同層次的學(xué)生特別是后進(jìn)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能得到提高。

四、注意培養(yǎng)后進(jìn)生的恒心

學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度是影響學(xué)習(xí)好壞的重要因素，后進(jìn)生為何不努力？怎樣讓他們努力學(xué)習(xí)？大多數(shù)后進(jìn)生怕吃苦、怕困難，思想上懶惰，意志薄弱，遇到挫折就輕易放棄，導(dǎo)致成績(jī)低下。例如：一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算比較煩瑣，或是嘗試失敗，甚至一聽(tīng)到教師講的是一道難題，或是一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難情緒。另外，后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)始終很差，加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)起來(lái)比較困難，所以有些數(shù)學(xué)后進(jìn)生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識(shí)之前，就產(chǎn)生了畏懼心理，沒(méi)有足夠的信心去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，稍遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)完全喪失信心，自暴自棄。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“不努力”的問(wèn)題，要讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與自身的關(guān)系，使學(xué)生看到日常生活中的數(shù)學(xué)的應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣、感情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，教師就要利用各種機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際不斷向后進(jìn)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的意義?？梢酝ㄟ^(guò)生活實(shí)例使后進(jìn)生知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決實(shí)際問(wèn)題，讓后進(jìn)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 動(dòng)機(jī)。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程，同時(shí)也是一門(mén)復(fù)雜精細(xì)的藝術(shù)。我們心中要有后進(jìn)生，一定要對(duì)他們加倍地關(guān)注和引導(dǎo)，把真誠(chéng)的微笑帶給他們，用真誠(chéng)的雙眼凝視他們，用真誠(chéng)的雙手撫摸他們，讓師愛(ài)滋潤(rùn)他們的心田。因?yàn)樗麄兊那榫w不穩(wěn)定，缺點(diǎn)會(huì)反復(fù)發(fā)作，我們一定要堅(jiān)持不懈地給予幫助和鼓勵(lì)，要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。只要我們用顯微鏡從他們的失敗中找優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡從他們的失敗中看成績(jī)，用望遠(yuǎn)鏡看到他們光明的未來(lái)，就一定能幫助他們擺脫困境，使他們信心百倍，昂首闊步向前行！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 芳.淺談情感教育在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生中的作用[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究版），2007（21）.

[2]譚曉英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變差生[J].新課程（中旬刊），2011（6）.