初中班主任工作心得

盧正章

摘 要：班主任的工作并不是一份輕松的工作，為師者既需要扎實(shí)深厚的教學(xué)水平和管理能力，同時(shí)又要有吃苦耐勞的精神以及對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)之心。而初中班主任更是如此，初中生正處于青春期，開(kāi)始有明顯的叛逆心理，因此，班主任要在教育過(guò)程中不斷去挖掘?qū)W生的心理動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)方法和管理方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以求為學(xué)生提供更加有效的教育方式。文章從初中班主任的角度出發(fā)，對(duì)初中班主任工作的心得進(jìn)行闡述總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;工作心得

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、熱愛(ài)工作

1.用“心”育人

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的學(xué)生已經(jīng)成了有自己鮮明個(gè)性和特點(diǎn)的群體，他們每個(gè)人都有著自己的獨(dú)特想法和內(nèi)心世界，這是難能可貴的一點(diǎn)，初中階段的學(xué)生也是如此。因此，班主任在學(xué)生教育管理的過(guò)程中，不能以傳統(tǒng)的方式去約束學(xué)生，而應(yīng)用心去感受學(xué)生的想法和需求，不能以舊有的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)學(xué)生，而要以時(shí)代發(fā)展的角度去審視學(xué)生的行為，用善意看待學(xué)生的天性，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和喜愛(ài)，給學(xué)生一定的信任，并加強(qiáng)溝通和理解，在教師和學(xué)生之間架起友誼的橋梁，這才是用“心”培育學(xué)生的表現(xiàn)。

2.熱愛(ài)學(xué)生

班主任首要的基本素養(yǎng)就是熱愛(ài)學(xué)生，只有這樣，才能和學(xué)生建立更深的羈絆，學(xué)生才能把班主任當(dāng)成自己的朋友、兄長(zhǎng)、父母等。學(xué)生的健康成長(zhǎng)是受多種因素影響的，其中很重要的一部分就是真誠(chéng)的心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)極大地影響他們的性格和價(jià)值觀，他們也會(huì)將這份愛(ài)轉(zhuǎn)化為自己的力量，從而促進(jìn)自身各個(gè)方面的發(fā)展。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中經(jīng)常能遇到這種情況，當(dāng)教師對(duì)某一行為有待加強(qiáng)的學(xué)生用心教導(dǎo)、真心交流的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)在各個(gè)方面端正自己的態(tài)度;反之，教師對(duì)之棄之不理，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越放任自己，逐漸放棄自己。因此，班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)心非常重要，尤其是在初中階段，學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀構(gòu)建的重要時(shí)期，教師的關(guān)懷將有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.樹(shù)立班主任形象

為師者不僅僅是教授學(xué)生們知識(shí)技能，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，因此，要想班級(jí)構(gòu)建更加團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、更具向心力，就需要班主任身體力行地去教導(dǎo)。在每天的學(xué)習(xí)生活中，我都會(huì)盡早地來(lái)到教室，以此讓大家更早地投入學(xué)習(xí)之中，也可以讓學(xué)生能夠早點(diǎn)到學(xué)校。此外，在每日的兩操活動(dòng)中，我也都堅(jiān)持和學(xué)生們一起鍛煉，讓學(xué)生們看到，教師是和他們一樣堅(jiān)持鍛煉身體的;在大掃除中，我也會(huì)親自擦抹玻璃，和學(xué)生們一起勞動(dòng)……在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)受到班主任的感染，努力學(xué)習(xí)，積極勞作，同時(shí)學(xué)生們也會(huì)提升對(duì)班主任的認(rèn)可程度。最好的教導(dǎo)就是做給學(xué)生看，要求學(xué)生做到的，教師也要能夠做到，這樣才能給學(xué)生們樹(shù)立起榜樣，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的班主任形象，同時(shí)也能同學(xué)生加深感情，有利于更加了解學(xué)生，培育學(xué)生。

二、管理中存在的問(wèn)題

1.對(duì)應(yīng)試、升學(xué)關(guān)注過(guò)高

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直是以應(yīng)試教育為中心、為重點(diǎn)，盡管我國(guó)教學(xué)課程改革、素質(zhì)教育已經(jīng)推行了一段時(shí)間，但是這種觀念一直影響著中學(xué)教育，很多班主任也還對(duì)應(yīng)試和升學(xué)有過(guò)分的關(guān)注和執(zhí)著。在他們的腦海里，學(xué)生的成績(jī)與學(xué)生的好壞還有著很大的關(guān)聯(lián)，這種觀念也會(huì)極大地影響學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的才是好學(xué)生，而那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則一無(wú)是處。在這種觀念的長(zhǎng)期影響下，很容易使學(xué)生過(guò)分重視學(xué)習(xí)能力，而忽視其他能力的提高，從而產(chǎn)生除了學(xué)習(xí)其他都不會(huì)的現(xiàn)象。因此，班主任在班級(jí)教學(xué)和管理過(guò)程中，應(yīng)該注意避免此類(lèi)問(wèn)題，不管是班主任還是學(xué)生，過(guò)分關(guān)注應(yīng)試和升學(xué)，都會(huì)使我國(guó)推行的教育改革成為泡影，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.缺乏對(duì)學(xué)生主體地位重視

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)和管理都是以教師本身為主體，而學(xué)生只是服從者，被動(dòng)接受著教師的教學(xué)和管理，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的中學(xué)生越來(lái)越有自己獨(dú)立的思想和個(gè)性。因此，班主任應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主精神，將學(xué)生作為教育主體，重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的主觀能動(dòng)性，否則，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，就會(huì)逐漸喪失主動(dòng)性，缺乏獨(dú)立思考能力和自主管理能力，不利于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

初中生正處于逐漸形成獨(dú)立意識(shí)和自我個(gè)性養(yǎng)成的青春期，這也是學(xué)生發(fā)展的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣非常重要。因此，在實(shí)際教學(xué)中，初中班主任應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，不要以舊有的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，不要抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要重視給學(xué)生相應(yīng)的自我發(fā)展空間，同時(shí)也要給予一定的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

三、改進(jìn)措施

1.重視以人為本

在初中階段的教學(xué)中，班主任要更新管理理念，重視以人為本。以人為本一是要求班主任將學(xué)生放到教學(xué)的主體地位上，二是要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)以及心理需求因材施教，三是要重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和潛能的激發(fā)，給予學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的空間。

2.改進(jìn)工作方法

初中教育應(yīng)該順應(yīng)國(guó)家教學(xué)改革的要求，與時(shí)俱進(jìn)，班主任對(duì)自身的教學(xué)與管理也應(yīng)該進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展，探索出適合當(dāng)下初中生需求的教學(xué)方法和管理模式，從而更加有效地教育學(xué)生和管理班級(jí)。在改進(jìn)管理方法的過(guò)程中，班主任要注重加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用自身特長(zhǎng)來(lái)嘗試進(jìn)行班級(jí)管理，班主任可以進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其提高自信心，增強(qiáng)責(zé)任心，從而為班級(jí)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通

學(xué)生的培養(yǎng)工作不能僅僅在學(xué)校進(jìn)行，也不能僅僅由教師引領(lǐng)，家長(zhǎng)也在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上扮演著重要角色。但是目前，我國(guó)很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)還存在許多誤區(qū)和不足，很多家長(zhǎng)都是重知識(shí)灌輸而輕身體素質(zhì)培養(yǎng)，重視成績(jī)而忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)，因此很多學(xué)生都出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但是身體素質(zhì)極差、體育成績(jī)不好的現(xiàn)象。因此班主任有責(zé)任與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，利用好各種通信手段，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)、合理和切實(shí)有效的教育，讓學(xué)生家長(zhǎng)明白科學(xué)教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的培養(yǎng)，從而為學(xué)生建立起科學(xué)有效的培育體系。班主任也可以根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反映學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取合適的措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

教師是靈魂的工程師，同時(shí)也是藍(lán)天下最燦爛的職業(yè)，這既是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師工作的期望，班主任應(yīng)該把它當(dāng)作自己的一份責(zé)任，要在教學(xué)中深深?lèi)?ài)著自己的事業(yè)和自己的學(xué)生，注重對(duì)自己的教學(xué)方法和管理方法的改進(jìn)和發(fā)展，以身作則，將教育這門(mén)育人成才的藝術(shù)發(fā)展到極致，在工作中注重科學(xué)創(chuàng)新與藝術(shù)創(chuàng)造，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。教師要爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多寫(xiě)感悟，用心探索，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)與管理水平。

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