初中科學(xué)教育課程實(shí)施策略的抉擇探討

王曉燕

摘 要：初中科學(xué)教育課程涉及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，這些學(xué)科是初中階段課程教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。加強(qiáng)對(duì)初中科學(xué)教育課程的教學(xué)改革，合理選擇初中科學(xué)教育課程的實(shí)施策略，對(duì)初中科學(xué)教育課程教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。文章從初中科學(xué)教育課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了影響初中科學(xué)教育課程實(shí)施的影響因素，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了初中科學(xué)教育課程實(shí)施的策略，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)教育課程;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中科學(xué)教育課程實(shí)施過(guò)程中的影響因素

第一，教師文化對(duì)科學(xué)教育課程實(shí)施的影響。教師文化可以理解為教師的角色認(rèn)同、職業(yè)意識(shí)、情緒反應(yīng)乃至價(jià)值取向等。教師文化的不同，會(huì)對(duì)科學(xué)教育課程的實(shí)施產(chǎn)生重要的影響。第二，教師工作方式對(duì)科學(xué)教育課程實(shí)施的影響。比如，長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師產(chǎn)生的保守主義會(huì)導(dǎo)致落后的教學(xué)思想，影響科學(xué)教育課程的實(shí)施。又比如，一部分初中科學(xué)教育課程教師堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)被忽視，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)。第三，其他方面對(duì)科學(xué)教育課程實(shí)施的影響。例如，教材因素會(huì)對(duì)科學(xué)教育課程實(shí)施產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)教材過(guò)分注重知識(shí)的重要性，導(dǎo)致對(duì)其他要素忽視。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中科學(xué)教育課程實(shí)施抉擇

1.重視創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其對(duì)初中科學(xué)教育課程的教學(xué)實(shí)施產(chǎn)生了一定的阻礙，影響了科學(xué)教育課程教學(xué)水平的提高。因此，初中科學(xué)教育課程教師必須重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生視為教學(xué)的主體。在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，重新制訂教學(xué)方案，并根據(jù)新課程的學(xué)習(xí)要求，制訂新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)資源，將學(xué)科理論研究融入新的課程中去，達(dá)到教學(xué)模式上的創(chuàng)新[1]。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地制訂個(gè)性化的教學(xué)方式，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)手段，以此提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作時(shí)，教師可以讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互之間進(jìn)行交流，分享思考成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué)

研究表明，科學(xué)教育課程的開(kāi)發(fā)性可以有效促進(jìn)新課程改革的實(shí)施。從初中科學(xué)教育課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)影響一直存在，這種封閉式的教學(xué)極大地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，因而必須加以改進(jìn)。實(shí)施開(kāi)放性的科學(xué)教育課程教學(xué)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教材知識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全面掌握教材知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)基于社會(huì)實(shí)際，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)做好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的研究。教師要注重結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠了解到生活質(zhì)量的提高，社會(huì)的快速發(fā)展都依賴(lài)于先進(jìn)科學(xué)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的重要作用，以及其與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與到科學(xué)教育課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高[2]。

3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，要從兩個(gè)方面著手。一方面，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，無(wú)論是哪一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，興趣都在其中發(fā)揮著十分重要的作用。科學(xué)教育課程本身就具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生有很強(qiáng)的意愿去學(xué)習(xí)科學(xué)教育課程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，采取有效手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?？茖W(xué)教育課程的教學(xué)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)榭茖W(xué)教育課程涉及的學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好機(jī)會(huì)。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，初中科學(xué)教育課程教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下面臨更為嚴(yán)格的要求，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取積極有效的策略實(shí)施課程教學(xué)，以此提升課程教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫旭東.新課程下初中科學(xué)教育課程的有效實(shí)施策略[J].新課程，2017（1）：158-160.

[2]徐宗謙.初中科學(xué)課程中實(shí)施STS教育的策略[J].科技信息（科學(xué)教研版），2007（19）.