奚金牛

摘 要：近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷發(fā)展，小學(xué)教育被越來(lái)越多的人所重視，因?yàn)樾W(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、科學(xué)觀的基礎(chǔ)階段，尤其是小學(xué)科學(xué)的教育，現(xiàn)時(shí)代缺少的就是具備科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展型人才。而STEM這一教育理念的出現(xiàn)，打破了現(xiàn)時(shí)代的僵局，近幾年，隨著STEM這一教育理念的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力都有著較大的影響。

關(guān)鍵詞：STEM教育理念；小學(xué)科學(xué)；啟示

小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生了解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，并能夠利用科學(xué)知識(shí)解決生活中的一些常識(shí)和自然現(xiàn)象，開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的科學(xué)觀、價(jià)值觀、人生觀。而STEM這一新型教育理念在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的滲透，在一定程度上能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)內(nèi)容。但以目前的教育成果來(lái)看，STEM這一新型教育理念還沒(méi)有被廣泛試用，所以本文針對(duì)STEM教育理念下對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的啟示進(jìn)行了簡(jiǎn)要研究。

一、STEM教育理念簡(jiǎn)介

STEM是4個(gè)英文單詞的縮寫(xiě)：Science，Technology，Engi-neering和Math。也就是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，S是科學(xué)教育，T是技術(shù)教育，E是工程教學(xué)，M是數(shù)學(xué)教學(xué)。STEM是融合了這四門(mén)學(xué)科的核心要素，綜合了這四門(mén)學(xué)科的教育理念，形成了新的教育理念。在當(dāng)前國(guó)家實(shí)力的比較中獲得STEM學(xué)位的人數(shù)成為一個(gè)重要的指標(biāo)。STEM當(dāng)前的核心理念和思想包含學(xué)前教育和其他各種早期教育計(jì)劃中。盡早地讓幼兒接觸STEM教育，對(duì)他們以后的生活越有幫助。在STEM教育中，這四門(mén)學(xué)科的教學(xué)必須緊密相連，以整合的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，并能靈活遷移應(yīng)用解決真實(shí)世界的問(wèn)題。STEM教育理念是基于現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生的，它需要學(xué)生置身于真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)提高興趣。

二、目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)科學(xué)不感興趣

每位學(xué)生的思維邏輯能力不一樣，有的學(xué)生在課堂上能跟上老師的步伐，有的學(xué)生就稍微慢一點(diǎn)，但有的教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)忽略這部分學(xué)生的感受，不考慮這部分學(xué)生的接受能力，從而使這些同學(xué)對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生厭煩心理。尤其是科學(xué)這門(mén)課程，培養(yǎng)的是孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，孩子們普遍認(rèn)為科學(xué)知識(shí)離我們的生活遠(yuǎn)之又遠(yuǎn)，所以認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)沒(méi)有必要。在科學(xué)的課堂上，有部分教師只顧以自己的教學(xué)模式為學(xué)生授課，而忽略學(xué)生是否能接受這種教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只聽(tīng)了點(diǎn)皮毛，課堂效率不高，知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不夠全面，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)這門(mén)課程時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感，從而產(chǎn)生放棄這門(mén)課程的想法。

（二）認(rèn)為學(xué)科學(xué)無(wú)用

在很多學(xué)生的認(rèn)知中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)才是三門(mén)重要的學(xué)科，像科學(xué)這一類(lèi)的課程，學(xué)生認(rèn)為它只是起到一個(gè)輔助性的作用，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，認(rèn)為科學(xué)這一學(xué)科對(duì)以后的人生發(fā)展用處不大。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生，受現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)科學(xué)家這一職業(yè)已經(jīng)不甚了解。這一問(wèn)題表現(xiàn)最突出的情況就是小學(xué)生，在“90”后還是小學(xué)生時(shí)，當(dāng)別人問(wèn)他們的夢(mèng)想，回答的還是：當(dāng)一名科學(xué)家、教師、醫(yī)生之類(lèi)的，而在近幾年的小學(xué)生當(dāng)中，問(wèn)他們這個(gè)問(wèn)題，回答的都是：我想當(dāng)一個(gè)明星。這些都是小學(xué)教育體制不完善的體現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由地接受社會(huì)的洗禮。所以，STEM教育理念的出現(xiàn)，對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供了很大的幫助。

三、小學(xué)科學(xué)教育啟示

STEM教育理念的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，STEM教育具有體驗(yàn)性、探究性、合作性等特征，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到了重要的作用，也給小學(xué)科學(xué)教育提供了新方法，以下就是小學(xué)科學(xué)課程基于STEM教育理念而做出的改變。

（一）選擇合適方法，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生思維的靈動(dòng)性。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，本來(lái)就不是一種固定思維的課堂，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，自己動(dòng)手操作，因此教師必須更新自己的教學(xué)理念，在面對(duì)不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，要做出相應(yīng)的授課方案，教師的創(chuàng)新教學(xué)手段不能落后于學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能正確有效地引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。

（二）積極提出疑問(wèn)，引導(dǎo)思維能力

只有不斷地思考才能得出意想不到的收獲，思考的前提就是積極地提出疑問(wèn)，只有學(xué)生在課堂中對(duì)每一個(gè)值得思考的內(nèi)容提出有效的見(jiàn)解，才是一種進(jìn)步，是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題，可以鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容仔細(xì)思考，得出一些有價(jià)值的答案，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)做觀察實(shí)驗(yàn)有更好的方法。

（三）學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究

越是低年級(jí)的學(xué)生受到的所謂的理論知識(shí)的限制就會(huì)越小，因此作為小學(xué)生他們有無(wú)限的創(chuàng)造能力。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，首先教師應(yīng)該將一些實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)告知學(xué)生，然后對(duì)簡(jiǎn)單的步驟進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高他們的實(shí)驗(yàn)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

綜上所述，現(xiàn)時(shí)代小學(xué)科學(xué)的教育模式還存在許多缺點(diǎn)，而將STEM這一教育理念融入小學(xué)科學(xué)的教育模式中，為每一位教育工作者提供了便利，也為小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合