柏靜

摘 要：音樂(lè)是一門藝術(shù)，通過(guò)優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的曲調(diào)可以產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果，同時(shí)也能豐富人的情感、對(duì)人們進(jìn)行道德教育，就如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中滲透德育進(jìn)行相關(guān)研究分析，希望能促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；道德教育；滲透策略

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變成了如今的具有綜合素養(yǎng)的發(fā)展型人才，而培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)人才的前提，是要對(duì)他們進(jìn)行好的道德教育，尤其是小學(xué)階段，這一時(shí)期的孩子思想尚不成熟，極易受到周圍環(huán)境的影響，因此對(duì)他們進(jìn)行合理的德育，可以有效培養(yǎng)其審美情趣，幫助其養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，對(duì)于小學(xué)階段的德育應(yīng)該引起重視。

一、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教材滲透德育

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，道德教育無(wú)處不在，因此身為教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記道德教育的理念，通過(guò)充分理解研究教材中的內(nèi)容，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析教材中的德育思想，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)、合理的道德教育。

由于小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的關(guān)鍵階段，因此我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)中，隨處可見(jiàn)道德教育的影子，例如《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這一內(nèi)容，該內(nèi)容主要是通過(guò)這首歌曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，并且讓他們?cè)谘莩撌赘枨鷷r(shí)懷著崇敬、熱愛(ài)的心情，使學(xué)生感受在升國(guó)旗時(shí)威武、雄壯的氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該自覺(jué)起立、行注目禮，通過(guò)這種莊嚴(yán)的儀式，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而對(duì)他們進(jìn)行道德教育。在教學(xué)開(kāi)始前，首先教師可以進(jìn)行課題導(dǎo)入，“同學(xué)們，在世界地圖上有一個(gè)像雄雞一樣的標(biāo)志屹立在東方，你們知道這是什么地方嗎？”由于常識(shí)，學(xué)生都會(huì)知道這是中國(guó)，這時(shí)教師繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)，“沒(méi)錯(cuò)，這就是我們美麗的祖國(guó)，那么老師想請(qǐng)問(wèn)你們，你們覺(jué)得什么事物可以用來(lái)象征我們的祖國(guó)呢？”學(xué)生便會(huì)暢所欲言，例如國(guó)旗、國(guó)徽等，這時(shí)教師便適時(shí)引入本節(jié)課的內(nèi)容，首先在學(xué)習(xí)前，教師通過(guò)多媒體播放我國(guó)雄偉的天安門，在天安門廣場(chǎng)前，每天都有我們可愛(ài)的解放軍叔叔伴著國(guó)歌將國(guó)旗緩緩升起，通過(guò)感受這些畫(huà)面，使學(xué)生在腦海中形成升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該起立、目視國(guó)旗的思想，接下來(lái)，教師繼續(xù)提到，“我們已經(jīng)觀看了升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)面，也知道了在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎樣做，我們的國(guó)旗這么美麗，有人給她編了一首歌曲，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！”就這樣，在愉快、輕松的氛圍中，將本節(jié)課的知識(shí)傳授給了學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)情懷。

二、通過(guò)音樂(lè)賞析進(jìn)行德育

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑”，同時(shí)也指出“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中，要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)、思想品德教育的配合”，由此我們便能看出，音樂(lè)和德育之間的密切聯(lián)系。每一曲音樂(lè)都是一首優(yōu)美的詩(shī)，都是一個(gè)動(dòng)人的篇章，在小學(xué)音樂(lè)課本中，教材中的內(nèi)容形式多樣、豐富多彩，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該由淺入深、選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方式，使他們逐漸理解音樂(lè)中所包含的知識(shí)，同時(shí)滲透德育思想。

例如，在學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時(shí)，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)賞析能力，使學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想、朗讀、觀察等方法，了解王二小的事跡，并且學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)的大無(wú)畏精神，同時(shí)體會(huì)到如今我們幸福生活的來(lái)之不易。在教學(xué)前，教師可以通過(guò)談話的方式進(jìn)行課程引入，“同學(xué)們，你們今年幾歲啦？”“有一位小哥哥，只比你們大四五歲，卻被人們稱為‘小英雄，人們把他的事跡寫(xiě)進(jìn)了歌曲之中，到現(xiàn)在已經(jīng)廣為流傳了很多年了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？”在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，首先教師播放《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，使學(xué)生初步對(duì)整首歌曲有了了解，之后教師開(kāi)始對(duì)課文進(jìn)行講解和賞析，首先體會(huì)王二小的英雄形象，當(dāng)敵人到了山口迷路，抓到了二小讓他帶路時(shí)，二小表面順從，實(shí)則為了保護(hù)鄉(xiāng)親，將敵人引到了八路軍叔叔的埋伏地點(diǎn)，當(dāng)敵人知道被騙時(shí)，殘暴地將二小殺害了。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)課堂氛圍的熏陶，使學(xué)生充分感受到二小犧牲所帶來(lái)的悲痛和敵人的殘暴所帶來(lái)的憎恨之情，最后，出示王二小犧牲的動(dòng)畫(huà)圖片，并且伴隨著那悲戚的歌聲，此時(shí)此刻，學(xué)生的心中會(huì)有很大的感觸和想法，通過(guò)課文中王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木?，以此?lái)觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴，使學(xué)生對(duì)王二小產(chǎn)生崇敬之情，以此來(lái)培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

三、總結(jié)與展望

綜上所述，音樂(lè)的教育目的并不是把所有的孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是通過(guò)音樂(lè)的特殊教育方式，培養(yǎng)出具備良好道德品質(zhì)的人才，培養(yǎng)出真善美的社會(huì)主義接班人，這也是德育的主旨所在，著名思想家柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)研究，把人培養(yǎng)成真善美的?！弊鳛橐幻處煈?yīng)該牢記自己的使命，在教學(xué)中真正做好對(duì)學(xué)生的思想道德教育，以此來(lái)提高我國(guó)公民的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅