【摘 要】Photoshop是一門(mén)實(shí)踐性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性很強(qiáng)，內(nèi)容豐富，操作方法眾多，是至今為止使用范圍最廣的圖像處理軟件，本文通過(guò)介紹多種適用于Photoshop課程教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)新力以及動(dòng)手操作能力。其中包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、過(guò)程的解析、各類(lèi)教學(xué)的方法、教學(xué)的評(píng)價(jià)等。

【關(guān)鍵詞】photoshop；應(yīng)用課程；教學(xué)法探究

Photoshop簡(jiǎn)稱為PS，主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。有眾多的繪圖和編輯工具，包括對(duì)圖像的處理，圖形的繪制，文字的整改，視頻的剪切等眾多的功能。圖像處理是對(duì)原有的圖像進(jìn)行加工處理，運(yùn)用一些特殊的效果，使用者可以按照自己的構(gòu)想，根據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定制。當(dāng)然圖像處理僅僅是photoshop應(yīng)用的一部分，photoshop還廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告攝影、影像創(chuàng)新、網(wǎng)頁(yè)制作等。Photoshop技術(shù)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化信息教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生，把實(shí)踐活動(dòng)和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)Photoshop的興趣。

一、photoshop在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用

Photoshop是一款功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，在圖像處理中具有廣泛的應(yīng)用。Photoshop不僅是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握的計(jì)算機(jī)操作技能，很多企業(yè)也離不開(kāi)對(duì)此軟件的使用，特別是從事攝影，編輯管理等行業(yè)更是必不可少的，因此，掌握好這門(mén)技術(shù)非常重要。PS在這個(gè)世界的廣為流傳，這就再一次驗(yàn)證了此軟件的重要性[1]。我們都知道，經(jīng)濟(jì)在高速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域已滲透到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，Photoshop作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要內(nèi)容，對(duì)今后從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的職業(yè)具有很大的幫助作用，這就是學(xué)習(xí)此軟件的應(yīng)用價(jià)值。但是，目前很多學(xué)校的Photoshop課程教學(xué)并不規(guī)范，教師專(zhuān)業(yè)水平欠缺，許多教師對(duì)photoshop應(yīng)用的研究不夠透徹，很大程度影響Photoshop課堂教學(xué)效果，其主要原因是教師采用的教學(xué)模式比較陳舊，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師先在課堂上講解Photoshop的基本原理，操作步驟等，然后由學(xué)生自行操作，很多學(xué)生照搬老師的操作方法，不能理解Photoshop真正內(nèi)涵，學(xué)生不能充分利用Photoshop進(jìn)行開(kāi)發(fā)，更別說(shuō)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、photoshop教學(xué)方法的探究討論

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以使人們的工作效率大大提高，給人更多的想象發(fā)展空間，這就需要教師的用心良苦。我國(guó)教學(xué)一般以應(yīng)試教育為主，這就扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的想象力，這就是教育事業(yè)存在的嚴(yán)重弊端，Photoshop課程的課堂教學(xué)模式也不例外，教師在課堂上猶如填鴨般的將知識(shí)一味的灌輸給學(xué)生，使其更快更好的吸收知識(shí)，教師會(huì)把具體的用法做詳細(xì)的講解，學(xué)生加速的腳步緊跟其后，埋著頭拿著筆做著一摸一樣的東西，師生之間缺乏互動(dòng)性，沒(méi)有通過(guò)交流如何發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，即使有疑問(wèn)也未必想提出問(wèn)題，只是應(yīng)付學(xué)習(xí)的過(guò)程，順利的通過(guò)考試罷了，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性[2]。而后，就會(huì)養(yǎng)成思考的惰性，想象力得不到開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，禁錮了學(xué)生的思想，對(duì)思維創(chuàng)新的培養(yǎng)極為不利。所以，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣顯得極為重要，有一個(gè)好的開(kāi)頭必定會(huì)有好的結(jié)尾，教師在教授Photoshop 的第一課十分重要，它是很多學(xué)生對(duì)此課程的初步了解，這也是為激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣打好基礎(chǔ)的第一步驟。不僅能夠增強(qiáng)興趣，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野。在第一堂課上可以選擇色彩鮮明，搞笑的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在活躍的氛圍中讓他們了解photoshop在圖像處理中的重要作用。美化圖片是 Photoshop最具表現(xiàn)力和藝術(shù)處理能力的工具，他在p圖方面給人留下深刻印象，對(duì)人像的美白，瘦臉等整個(gè)人體的改造，它都能根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)體現(xiàn)美感。為了讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的p圖功能，把原圖像和美化后的效果圖片展示給學(xué)生，可以采用夸張的美化，讓學(xué)生留下深刻印象，讓他們體會(huì)photoshop的神奇之處。

第二，改進(jìn)教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，死板的教學(xué)方式只會(huì)使有趣的教學(xué)內(nèi)容淪為廢墟。教師要采用多開(kāi)放式的教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式要取其精華去其糟粕。開(kāi)放式的教學(xué)可以活躍教學(xué)氣氛，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把每個(gè)學(xué)生注意力集中放在一起，不僅能夠促進(jìn)對(duì)知識(shí)的深入了解，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生對(duì)新理論、新知識(shí)的渴望，使教學(xué)氛圍輕松教學(xué)內(nèi)容豐富。Photoshop的課程內(nèi)容是由不同的多個(gè)單元組成的，在教學(xué)過(guò)程中不要單一的講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣容易使學(xué)生厭煩，而是應(yīng)該想辦法是否可以通過(guò)單元之間的交集點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合具體生活中的案例，以及理論結(jié)合實(shí)踐，這才是photoshop教學(xué)方式的正確打開(kāi)方式。教師在對(duì)課后任務(wù)的布置時(shí)要遵循從易到難，循善漸進(jìn)的原則，可以根據(jù)小組的形式來(lái)完成任務(wù)，先完成個(gè)人設(shè)計(jì)，再經(jīng)過(guò)小組討論分析各自的設(shè)計(jì)成果，結(jié)合小組成員的作品完成任務(wù)。這一方法，即充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題能力的自信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，把傳授知識(shí)、教授方法、培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)photoshop教學(xué)課程的最大化應(yīng)用。

綜上所述，可以看出photoshop是一門(mén)隱藏著巨大價(jià)值的應(yīng)用軟件，初學(xué)者可以不斷的去探索，可以從不同的角度去尋找答案，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和和藝術(shù)審美能力，這就要求學(xué)生要把理論知識(shí)打好，在結(jié)合實(shí)際操作不斷的創(chuàng)新，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)自行解決問(wèn)題，創(chuàng)造出更好的作品。

作者簡(jiǎn)介：黃梅蘭（1968.4-），女，籍貫：廣西百色，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏守軍，隋金池.創(chuàng)新型案例教學(xué)法在Photoshop課程中的應(yīng)用——以視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（9）：209-210.

[2]李晉.項(xiàng)目教學(xué)法在《Photoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].信息與電腦（理論版），2016，17（2）：252-253.