張文寬

【摘 要】本文論述高中英語課堂教學(xué)中文化教學(xué)的策略，提出充分利用英語教材發(fā)掘文化知識、深入發(fā)掘詞匯中的文化知識、采取多樣化的文化教學(xué)方式、充分利用文學(xué)知識、豐富課外文化知識的學(xué)習(xí)等措施，促進(jìn)高中英語文化教學(xué)的有效開展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 文化教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05B-0136-02

高中英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，過分重視詞匯、語法以及句型教學(xué)，忽視文化教學(xué)的開展，造成文化教學(xué)難以有效地開展，學(xué)生的跨文化交際能力較低，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量受到影響。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視文化教學(xué)的開展，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行文化滲透，提高文化教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、充分利用英語教材發(fā)掘文化知識

高中英語教材有著豐富的文化知識內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘英語教材其中的文化知識，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材內(nèi)容中，有些文化知識是隱性的，有些文化知識是顯性的，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，合理發(fā)掘文化知識內(nèi)容，促進(jìn)文化教學(xué)有效地開展。例如，在人教版高中英語必修一“English around the world”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解英語在世界的發(fā)展情況，并了解美國英語和英國英語的差異，針對一些詞匯如 flat 和 apartment、lift 和 elevator、film 和 movie，分析其差異，并根據(jù)相應(yīng)的情境掌握短語在拼寫和發(fā)音方面的差異，學(xué)習(xí)和理解相應(yīng)的文化知識內(nèi)容。教師可以通過相應(yīng)的情景對話，展示英國英語和美國英語的差異，開展課堂教學(xué)。

C：Time to go home .Lets go to the elevator together.

O：Oh no ，the lift must be full of people this time.

C：Shall we go to the pub to celebrate your birthday？

O：Wow，the bar is a nice place.

……

在對話中兩人不能進(jìn)行理解和交流，引出美式和英式英語之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。上述通過充分發(fā)掘和利用教材中的文化知識內(nèi)容，促進(jìn)文化教學(xué)的開展，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)英語教學(xué)的有效開展。

二、深入發(fā)掘詞匯中的文化知識

詞匯教學(xué)是高中英語課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，單詞、短語和習(xí)語是詞匯教學(xué)的重要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要發(fā)掘詞匯中蘊(yùn)含的文化知識和內(nèi)涵，促進(jìn)文化教學(xué)的有效的開展。如 dog（狗），在中國往往會讓人想到比較討厭的東西，如狗腿子、走狗、狗仗人勢等，而在西方國家，普遍認(rèn)為狗是人類忠誠的朋友。再如 dragon（龍），在中國是中華民族的象征，中國人自稱是龍的傳人，是一種吉祥、高貴的象征；而在西方國家，龍則被看作兇殘的生物，是一種邪惡的象征。如“望子成龍”如果翻譯成“expect his son to become a dragon”，西方人看了之后會非常的奇怪，為什么會希望自己的孩子變成“魔鬼”，應(yīng)翻譯成“expect his son to become successful?！痹偃?，rose（玫瑰）在中西方文化中有著相同的文化內(nèi)涵，象征著“愛情”，如果組成英語詞語“under the rose”，其文化意義就會發(fā)生改變，具有“秘密、沉默”的含義。因此，在英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中，需要深入地學(xué)習(xí)和理解短語和習(xí)語的內(nèi)涵，借助文化記憶的方式進(jìn)行單詞和短語的學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)發(fā)掘和利用單詞、短語以及習(xí)語中的文化知識內(nèi)容，開展相應(yīng)的文化教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語水平和質(zhì)量的提高。

三、采取多樣化的文化教學(xué)方式

高中英語教學(xué)中開展文化教學(xué)需要有效選擇和利用教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對英語的感性認(rèn)識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，促進(jìn)學(xué)生融入文化環(huán)境。例如，在人教版高中英語必修三“Healthy eating”教學(xué)中，文章主要的話題是“健康的飲食”，通過關(guān)注中國菜肴的故事對現(xiàn)代人的飲食，教師可以發(fā)掘其中的文化知識開展相應(yīng)的文化教學(xué)。在教學(xué)開展之前，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的調(diào)查任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查美國飲食文化，列舉早、中、晚的常見食物，并且描述現(xiàn)階段美國飲食習(xí)慣中的問題，說出現(xiàn)階段采取的相應(yīng)措施。在課堂教學(xué)的過程中，教師選取學(xué)生表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解西方的文化知識和內(nèi)涵。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化敏感度，以及學(xué)生良好的思維能力和分析能力，促進(jìn)文化教學(xué)的有效開展。

四、充分利用文學(xué)知識開展文化教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，不僅需要學(xué)習(xí)語言知識內(nèi)容，同時需要教師挖掘教材中豐富的文化知識，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理利用這些知識內(nèi)容，了解教材中的歷史故事和文學(xué)典故，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的文化背景，加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)。文學(xué)和歷史典故是每個民族和國家的文化精華，是進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)科學(xué)合理地運(yùn)用促進(jìn)文化教學(xué)的開展。例如，人教版高中英語必修三“The Million Pound Bank Note”是美國作家馬克·吐溫的中短篇小說，小說以一種夸張的藝術(shù)方式進(jìn)行諷刺和幽默，對 20 世紀(jì)初的英國社會拜金主義思想進(jìn)行揭露。教師可以詳細(xì)介紹作者和作品，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景、當(dāng)時社會的發(fā)展以及文化知識。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)和理解文章的內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，加深對文化知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在高中英語教學(xué)的過程中開展文化教學(xué)，教師應(yīng)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的歷史典故和文學(xué)知識，豐富教學(xué)中的文化知識，促進(jìn)課堂教學(xué)有效的開展。

五、豐富課外文化知識的學(xué)習(xí)

高中英語教學(xué)開展的過程中，除了借助詞匯教學(xué)、閱讀以及寫作等內(nèi)容進(jìn)行文化教學(xué)外，還需要加強(qiáng)課外文化知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，加強(qiáng)英語文化知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。如加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語經(jīng)典讀物，豐富和積累文化知識內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的英語閱讀體驗(yàn)，為學(xué)生的英語跨文化交流奠定基礎(chǔ)；教師還可以向?qū)W生推薦相應(yīng)的英語電影或者節(jié)目，加強(qiáng)學(xué)生英語文化知識的學(xué)習(xí)；豐富校園英語交流活動，組織學(xué)生和外國學(xué)生接觸和交流，鼓勵學(xué)生積極參與其中，親身感受和接觸英語文化，豐富自身的英語文化。例如，在人教版高中英語必修五“The United Kingdom”教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生觀看電影 Brave heart（《勇敢的心》），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，并且組織學(xué)生寫電影觀后感，并在課堂上進(jìn)行朗讀。通過這樣的方式，學(xué)生能夠深入地了解英國的歷史文化，加強(qiáng)文化知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)文化教學(xué)的有效開展。

總之，隨著新課改的不斷深入，在高中英語教學(xué)中應(yīng)重視文化教學(xué)的開展。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分英語教師對文化教學(xué)的重要性缺少認(rèn)識，文化教學(xué)難以有效地開展。因此，教師應(yīng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識內(nèi)容，提高文化教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)編 劉 影）