李丹

摘要：傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學的需要，教師必須更新教育理念。小學生需要開放的數(shù)學課堂，開放的數(shù)學課堂首先教學內(nèi)容要開放，要擅于銜接生活；其次教學方法要開放，要采取靈活多樣的教法，引導孩子們在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；開放性；策略實踐

小學數(shù)學課堂應(yīng)該是開放的。在新課標的指引下，借助優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境及教育資源，采用多種教學方法，教學活動中能發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生營造愉悅、輕松的教學氛圍。開放的小學數(shù)學課堂，能激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動他們學習的積極性，讓他們得到全面發(fā)展。

一、教學內(nèi)容開放，銜接生活

小學數(shù)學教學與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師以教材為基礎(chǔ)，認真研讀教材，設(shè)計有開放性的教學內(nèi)容，用發(fā)展的眼光去解讀教材，教師有選擇性的拓展、延伸教材有關(guān)的知識。引導學生用數(shù)學的思維方法去解決生活中的一些問題，教學活動中學會發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、思考、分析問題，進而在解決問題中有所創(chuàng)新。

1、活用教材例題

小學數(shù)學知識的學習要融入內(nèi)生活中一些元素。開放式教學的實施，要求教師根據(jù)教學內(nèi)容用社會生活中人們關(guān)心的一些問題或時事新聞等作為學習新知識的內(nèi)容，巧妙的把教材中知識與之相結(jié)合展開教學，調(diào)動起學生學習的積極性，實現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容生活化。汽車成為人們出行的主要的交通工具，隨之也帶來一系列的社會問題，汽車停放收費問題成為一種社會問題。教師可以借助這一社會現(xiàn)象出示一例題：停車場1小時收2.50元，超過1小時，每0.5小時收2.50元，李叔叔交了12.5元，問他在這個停車場最多停車幾小時？小學生和家長出去也遇到過這種情況，這引起他們的興趣，課堂氣氛尤為活躍，學生經(jīng)過思考，各抒己見。

2、聯(lián)系生活實際

數(shù)學知識存在于我們的生活。用生活事例引導學生發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學問題，并運用數(shù)學理論及知識進行解決，把數(shù)學知識運用到生活實際中，達到生活內(nèi)容數(shù)學化。學習“小學除法”時，教師出示一問題：李奶奶用一根25米長的紅絲帶包裝禮品盒，每個禮品盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝多少個禮品盒？有的學生很快列出算式：25÷1.5=16.666…（個），有部分同學說可以包裝17個禮品盒，大部分同學認為只能包裝16個禮品盒，并說出理由：1.5×17=25.5（米），絲帶不夠，在這道題中，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去，取整數(shù)為16。教師針對這一問題，告訴學生，在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。超市中經(jīng)常會遇到這樣的情況，售貨員推銷產(chǎn)品，同一種品牌的牛奶，不同包裝，價錢不一樣，作為顧客應(yīng)該選哪種經(jīng)濟實惠的產(chǎn)品呢？五年級上冊中有這樣一道題：某一品牌的牛奶一箱58元，共24 盒，同樣品牌的牛奶一箱62元，也是24盒，并買一箱贈送同樣的兩盒奶，王叔叔一共要買30盒牛奶，請學生算一算，買哪種比較便宜。這種問題在我們的生活中比比皆是，生活中有數(shù)學知識的影蹤，數(shù)學知識服務(wù)于我們的生活。

3、社會實踐

教師要引導學生走向社會，讓學生學以致用。讓學生并步入社會進行調(diào)查、實踐，把學到的知識得以運用以此來提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學知識的價值。學習“時、分、秒”時讓學生分別用15秒進行下列活動：深呼吸，寫字，跳繩并記錄結(jié)果；也可以讓學生看看自己從家到學校用多長時間。學習了“噸的認識”讓學生調(diào)查一下自己家每月用多少噸水，和爸爸媽媽商量一下嗎，每月少用1噸水，可以采用哪些節(jié)水方法。學習了“公頃和平方千米”知識讓學生調(diào)查自己所在省、縣、鎮(zhèn)的面積。學習“條形統(tǒng)計圖”讓學生用統(tǒng)計圖表示所在地方當月的天氣情況清楚的表示出來；調(diào)查一下所在班級學生的讀書情況，用統(tǒng)計圖表示清楚。

二、教學方法開放，靈活多樣

教法是師生共同完成教學任務(wù)，活動中通過一些手段采用一些方法。教學活動中采用任何一種教學方法，要實施開放性原則。

1、教學手段要開放

小學數(shù)學教學活動中，開放教學方法，要采用多樣化的教學模式，教學過程中要不斷創(chuàng)新，這要求教師要有高超的教學藝術(shù)，教學過程要精彩、優(yōu)化，這是實施開放教學模式的重要組成部分。教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)輔助教學，利用網(wǎng)絡(luò)音效、色彩、動漫等資源，激活課堂氛圍，調(diào)動學習興趣，利用網(wǎng)絡(luò)中的一些教育資源為小學數(shù)學教學服務(wù)。學習“扇形”時，教師通過多媒體課件出示一些學生生活中扇形物體，讓學生對扇形的理解形象化。學習“百分數(shù)”時，教師通過課件出示一些資料，有關(guān)百分數(shù)在我們生活中應(yīng)用，如：產(chǎn)品合格率；樹木的成活率；衣服標簽上的百分數(shù)等。教師教學過程中，要注重引導學生多動手，進行實踐操作，自己動手。學習了“角的度量”讓學生用一張長方形紙能折出90°、45°135°；也可以讓學生將一張圓形紙對折三次后展開，看得到哪些度數(shù)的角。學生在動手中思考、研究、交流等，他們在自己的空間放飛思維，合作、探索、創(chuàng)新。

2、學習形式要開放

學生選擇學習形式對他們的發(fā)展是有好處的，學生可以動手操作，也可以自主探究，還可以和其他學生進行合作。學生在學習中保留自身個性，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神是有好處的。實行開放式教學模式，改變教學活動的組織形式，學生座位可以適當調(diào)整改，適合小組學習，便于他們交流、討論、合作；開放教學空間，課堂教學以學生活動為主體，學生在教學活動中起主導作用。教師要注重發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性，引導學生主動學，讓他們提前預習，通過查資料等方式自己先解決教學中的一些難題。遇到共性問題教師組織學生討論、交流，最后通過不同的方式解決問題。改變傳統(tǒng)、單一的教學形式，讓不同層次的學生得到發(fā)展。

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