高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程改革探討

吳迪

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，行業(yè)企業(yè)間的競爭愈演愈烈，對專業(yè)人才提出了更高、更多要求。在這樣的環(huán)境背景下，基于企業(yè)項目導(dǎo)向的課程設(shè)計，要進(jìn)一步提升人才供需契合度，實現(xiàn)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的無縫對接，對提高學(xué)生就業(yè)率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。基于此，文章對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，主要探索了高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程改革路徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；藝術(shù)設(shè)計；UI設(shè)計；課程改革

高職院校一體化課程改革背景下，在人才培育領(lǐng)域，學(xué)校不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是向教學(xué)研一體化方向轉(zhuǎn)變。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程改革作為高職院校教學(xué)改革的基礎(chǔ)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的筋骨，緊密結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了其主觀能動性，為學(xué)生未來發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程設(shè)置現(xiàn)狀

高職UI設(shè)計課程知識結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)校的高職UI設(shè)計課程只講了關(guān)于UI設(shè)計的知識，而沒有考慮與之相關(guān)的計算機(jī)知識。UI界面設(shè)計課程主要設(shè)計的就是計算機(jī)軟件的界面，主體內(nèi)容是計算機(jī)軟件，它就無法脫離計算機(jī)。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程知識體系應(yīng)該與計算機(jī)緊密聯(lián)系形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而不是單獨(dú)存在的分散結(jié)構(gòu)。部分高職院校在設(shè)置《UI設(shè)計》課程時，不關(guān)注與之相關(guān)的計算機(jī)知識，導(dǎo)致課程體系之間相互脫節(jié)，《UI設(shè)計》課程體系混亂，影響學(xué)生《UI設(shè)計》課程知識的吸收。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程改革路徑

（一）完善課程大綱設(shè)置

首先，完善課程理論體系，縮減教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求的差異。高?？梢詫⑶楦谢O(shè)計理論作為指導(dǎo)依據(jù)，使課程理論體系更加符合高校教育和業(yè)界的理論基準(zhǔn)。充分將情感化設(shè)計理念融入到《UI設(shè)計》理論教學(xué)與實踐結(jié)合，使學(xué)生既能立足于用戶需求，又能將界面設(shè)計和交互設(shè)計實現(xiàn)為產(chǎn)品。掌握情感化設(shè)計理論并能夠產(chǎn)出設(shè)計，滿足行業(yè)對人才能力范圍的基本需求。其次，基于行業(yè)需求完善課程實踐環(huán)節(jié)。學(xué)校可以將與交互設(shè)計、用戶研究等密切相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)（如情緒般設(shè)計、情景觀察、用戶行為流程分析等）合理設(shè)置在教學(xué)體系中，讓學(xué)生充分掌握最為核心的研究與實踐方法，使課程改革與行業(yè)需求做到無縫對接。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

高職院?！禪I設(shè)計》課程改革的實現(xiàn)需要創(chuàng)新《UI設(shè)計》課程教學(xué)方式，學(xué)?？梢詮呢S富方法、引入競賽、舉辦展覽這三方面突破創(chuàng)新。首先，高職院?！禪I設(shè)計》課程教學(xué)可以與互聯(lián)網(wǎng)媒體、微信、信息化教學(xué)系統(tǒng)等聯(lián)合展開，也可以利用思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等形式豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生對《UI設(shè)計》課程學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作靈感。其次，高職院校可以通過舉辦相關(guān)展覽活動進(jìn)行《UI設(shè)計》課程教學(xué)方式創(chuàng)新。UI的設(shè)計展覽能夠幫助學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)。在UI設(shè)計展覽中可以啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路，提醒學(xué)生操作細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，高職院校可以引入UI設(shè)計競賽的機(jī)制，讓學(xué)生獲得實際操作的能力，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。高職院校還可以將設(shè)計競賽內(nèi)容引入到《UI設(shè)計》課程中，以此將實踐性與UI的設(shè)計展覽能夠幫助學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)。

（三）完善評價機(jī)制

評價是對整個課程教學(xué)活動過程與結(jié)果的考量，為后續(xù)課程設(shè)計優(yōu)化提供了信息依據(jù)。完善的評價機(jī)制應(yīng)建立多元化參與主體、綜合化考核項目，要求客觀反映師生教學(xué)實際，并通過一系列數(shù)據(jù)反映出來?；谄髽I(yè)項目導(dǎo)向的UI界面設(shè)計課程考核，不僅僅是針對學(xué)生，包括知識水平、能力素質(zhì)等，同時亦針對教師，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等關(guān)鍵要素。首先，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生完成企業(yè)項目的表現(xiàn)情況，并深入分析其背后折射出的學(xué)生綜合素質(zhì)水平，在肯定其成長的基礎(chǔ)上，指出其中不足之處，激勵他們?yōu)橹粩鄪^進(jìn)，同時認(rèn)真聽取學(xué)生意見或建議，提高教學(xué)服務(wù)與需求的契合度。其次，學(xué)生分組上臺用PPT展示最終成果，然后組與組直接進(jìn)行互評，讓學(xué)生也參與評價。最后，院校也應(yīng)組織企業(yè)介入學(xué)生考核，以更加客觀、專業(yè)的角度審視項目完成情況，借此無限接近市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為企業(yè)提供豐富的人力資源支持。

三、結(jié)束語

總而言之，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《UI設(shè)計》課程改革十分重要和必要。各高職院校要加強(qiáng)對藝術(shù)專業(yè)《UI設(shè)計》課程的改革，深度解析課程改革價值和要點，結(jié)合UI界面設(shè)計專業(yè)特點，有針對性地提出更多有效課程改革實踐建議，促進(jìn)高職院校藝術(shù)專業(yè)《UI設(shè)計》課程改革目標(biāo)的早日達(dá)成。

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