羅薇

摘 要：當(dāng)下大學(xué)生普遍出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定、信仰缺失等現(xiàn)象，而大學(xué)生黨員這個(gè)群體有一定的理論基礎(chǔ)和黨性修養(yǎng)，要發(fā)揮好這個(gè)群體在校園內(nèi)重要的先鋒模范作用，從而為入黨積極分子乃至廣大學(xué)生樹立榜樣作用，幫助廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，本文就如何提升大學(xué)生黨員信仰提升進(jìn)行創(chuàng)新探析，本人作為學(xué)生黨支部書記，結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題，以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，從創(chuàng)新學(xué)生黨員信仰教育的形式、途徑入手，堅(jiān)持做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的教育，創(chuàng)新黨課形式和教育方法，師生一起探尋正確的人生價(jià)值和堅(jiān)定的理想信念。

關(guān)鍵詞：信仰教育 社會(huì)實(shí)踐 價(jià)值觀

一、新時(shí)代大學(xué)生黨員教育普遍存在的問題

大學(xué)生黨員教育工作已經(jīng)成為高校思想政治工作重要的組成部分，大學(xué)生黨員不僅需要具有學(xué)科專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還必備有過硬的黨的理論知識(shí)、黨性修養(yǎng)和理想信念。作為學(xué)生黨支部書記，結(jié)合自身的實(shí)際黨建工作中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生黨員教育普遍存在以下的問題：

1.灌輸式教育為主，滿堂灌的理論知識(shí)

在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)教師的講授作用，某些教師把思想政治教育的課本理論知識(shí)簡單生硬地植入受教育者的大腦，黨性教育是一種信仰的教育，單純的理論教育超出學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生不能理解，結(jié)果只能記憶，然而，信仰教育跟傳統(tǒng)的書本知識(shí)教育還有很大的不同，要結(jié)合實(shí)際教育，關(guān)注歷史背景的同時(shí)，更多的是跟學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀緊密結(jié)合的教育，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生自身的思考和促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的問題。

2.課堂學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)習(xí)形式缺乏趣味性

掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，尤其是黨性教育，不單要求提高教師的創(chuàng)新教學(xué)形式，同時(shí)要提高學(xué)生黨員的自我教育能力。要達(dá)到教育的目標(biāo)是學(xué)生自我教育，自我管理、自我服務(wù)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)，注重理想信念的修養(yǎng)，不拘泥書本，以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，做到獨(dú)立思考，嘗試讓師生共同探討理想信仰。

3.過于關(guān)注理論，忽視實(shí)踐教育

理論脫離實(shí)踐，容易出現(xiàn)不懂得運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，去分析具體問題，從而沒能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，不知道把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)形勢的能力。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部，應(yīng)該在堅(jiān)持真理，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論從實(shí)踐中來。

二、信仰提升教育的創(chuàng)新形式初探

結(jié)合新時(shí)代我院大學(xué)生黨員黨性教育存在的問題，作為學(xué)生黨支部書記，本人不斷提升自我的理論修養(yǎng)和實(shí)踐指導(dǎo)能力，創(chuàng)新學(xué)生黨員信仰教育的形式，在嘗試了兩年的創(chuàng)新形式教育下，取得了一定的成效，以“微黨課·大能量”、“蜂巢課堂：學(xué)生黨員信仰提升教育工程”項(xiàng)目下，探索性的開展了黨員的理論教育和實(shí)踐指導(dǎo)。

1.把握時(shí)事熱點(diǎn)，線上線下相結(jié)合的課程

南航徐川老師的《節(jié)節(jié)向上：怎樣把節(jié)日過得有點(diǎn)意義》，里面就是結(jié)合一些中國重要的節(jié)日節(jié)氣等開展的信仰教育，如：“建黨節(jié)里談信仰”、“國慶節(jié)里談愛國”等，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展理想信念教育。本人在《蜂巢課堂：黨員信仰提升教育工程》課堂采用線上線下相結(jié)合的方式，結(jié)合重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“畢業(yè)季愛校教育”、“五四青年節(jié)青年教育”，在線下開展蜂巢課堂，蜂巢課堂由6-10名黨員和入黨積極分子組成，以小課堂突顯大道理的形式，師生一起探討交流學(xué)習(xí)，充分利用當(dāng)代大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)等方式[1]，在線上形成推文，發(fā)布在政法微黨課的公眾號(hào)，讓更多的入黨積極分子和廣大學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)，并在留言區(qū)寫下自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流，從而教師可以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。

2.以賽促學(xué)，定期開展師生讀書活動(dòng)

學(xué)生工作中做到教育育人、管理育人和服務(wù)育人，那么在理想信念教育的過程中更加需要做好引導(dǎo)式教育，確立管理、服務(wù)育人相結(jié)合的理念。在新時(shí)代背景下，尤其要激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，建立信仰教育的自我教育與管理機(jī)制。[2]

3.結(jié)合專業(yè)教育，指導(dǎo)志愿服務(wù)

在全黨更加深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的當(dāng)前背景下，黨員堅(jiān)定的信仰來自全心全意為人民服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，高校學(xué)生黨員的信仰教育需要結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解馬克思主義的思想體系，從而提升自己的共產(chǎn)主義信仰。在社會(huì)實(shí)踐中，一方面，可以充分發(fā)揮大學(xué)生的所學(xué)專長，參加社會(huì)志愿服務(wù)，如我院學(xué)生有“思想政治教育”、“社會(huì)工作”專業(yè)，使其專業(yè)知識(shí)能夠在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中得到檢驗(yàn)和應(yīng)用；另一方面，讓學(xué)生能夠能夠在實(shí)踐當(dāng)中更好地堅(jiān)定理想信念。

三、思考與建議

通過開展一系列的學(xué)生黨員信仰提升活動(dòng)，不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員的教育形式，從而鞏固學(xué)生黨員學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)生黨員所學(xué)專業(yè)，學(xué)以致用，以實(shí)踐教學(xué)的方式，開展黨員講黨課、黨員志愿服務(wù)、黨史比賽和競賽等，以賽促學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高自身的政治理論水平，更好地適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求。緊扣學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，進(jìn)一步深化學(xué)生黨員對(duì)黨的路線方針政策和基本理論的深刻理解和體會(huì)。在社會(huì)志愿服務(wù)中，讓學(xué)生黨員可以發(fā)揮先鋒模范作用，把自己所學(xué)運(yùn)用到社區(qū)服務(wù)，社會(huì)服務(wù)中去，從而感悟黨員的力量，提升自身的黨性修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海雁.創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的方式方法[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012（2）：146-148.

[2]張韓.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校學(xué)生黨員管理模式創(chuàng)新研究[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào).2009（2）：103-105.