唐鵬

摘 要：中職教育為適應社會經(jīng)濟發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化、多層次的特征，其生源年齡跨度大，這種變化給學生的管理帶來了新的問題。為了提高就業(yè)率，確保教學質(zhì)量，中職院校應轉(zhuǎn)變管理手段，針對年齡、專業(yè)制定不同學管政策，以往類似于中學的管理明顯不能適應當前需要。

關鍵詞：中職學生 管理

在地方因受各種政策影響下以及民辦職校的競爭下生源質(zhì)量嚴重下降，學生管理難度越來越大。學生家庭情況復雜，表現(xiàn)為單親、父母離異、父母常年在外打工等；學生生活環(huán)境復雜，易受社會不良因素影響；家長包庇、隱瞞一些問題也給學管帶來阻礙。根據(jù)目前的現(xiàn)狀應該在新生入學時簽訂相關協(xié)議，學校和家長各行其責。另外，組織學生和其家長參加入學教育，達成管理共識。最后，對問題學生的處理必須要堅持底線，退學或開除的堅決不再錄取。因為生源來源的多樣化與年齡的差異，對學管帶來不小障礙。諸如年齡大的學生自覺性強，年齡小的自覺性差；在外打工再返校的自覺性強，由初中來的自覺性差。在這種情況下對分班，專業(yè)設置造成不小影響。因此，我們要充分尊重家長和學生的意愿進行專業(yè)、班級分配，不可按常規(guī)高中那樣分班，避免班級內(nèi)部混亂難以管理的局面。

中職學管工作是系統(tǒng)而繁雜的，僅靠學管部門往往效果不佳，而需要學管、教學共同管理。教學層面制定學籍預警制度：通過對學生的文化課、專業(yè)課成績來決定是否順利畢業(yè)。教師在教學中對學生量化評分來決定該課程是否通過，一學年三門不通過者需要家長簽署重修協(xié)議，第二學年仍有三門不通過者需勸其退學，通過學習上高壓使學生的注意力能盡量專注學習而非其他，每學期也要組織同專業(yè)的技能比賽，設置獎項，對學業(yè)比較優(yōu)秀的學生申請技能高考優(yōu)先錄取的激勵政策。學管層面主要依靠班主任為單元對班級進行科學管理，班主任是否稱職，是學管工作的重點，在選拔時一定要盡量把思想好、熱愛學生管理工作且年富力強的爭取到班主任隊伍中來，堅決不搞人情交易，不能將班主任作為一種恩賜，隨便賜舍于人。這樣做的結(jié)果必將導致學管工作被動，長期以往勢必挫傷班主任的積極性，這種錯誤做法必須堅決糾正。班主任工作瑣碎，壓力大，收效差，評優(yōu)難，這些政策與班主任的付出極不相稱，加之近幾年生源質(zhì)量的問題，工作難度進一步加大，因此大多數(shù)班主任的工作熱情受到影響。國家對學生有獎助學金制度來鼓勵就讀中職院校，那么，學校也應該制定激勵政策來激勵班主任工作。如專職班主任視班級學管工作量化考評等級增加10%-30%津貼，其中學生出勤率、上課紀律、班級衛(wèi)生作為量化主要指標，然后以技能高考升學率作為評優(yōu)的主要指標。

學管是一項綜合工作，依托學校某一部門是遠遠不夠的。要相關部門與學生家長齊抓共管，樹立管理教育學生是全校教職工的共同責任的正確思想。避免造成事無巨細找班主任的被動局面，甚至養(yǎng)成個別學生陽奉陰違的投機心理，加大管理的難度。校黨委作為思想政治工作主管部門，要加強對學生管理工作的領導和指導，團委、學生科、教務科要緊密配合，相互支持；其它科室也要大力協(xié)作，承擔本部門的責任。我們必須承認，由于中職學校缺少文體活動，特別是跟專業(yè)相關的帶有激勵性質(zhì)的比賽，難以吸引學生把精力放在學習上，學生就會把精力投放到其他方面。少數(shù)學生閑來無事，又不熱愛學習就會生事，打架、賭博、早戀等問題頻發(fā)。要充分發(fā)揮班主任和學生干部的作用，經(jīng)常開展課余文體活動，并常態(tài)化；盡可能的從各專業(yè)入手，在寓教于樂中不斷充實學生精神生活，使學生提高學習專業(yè)的興趣，把時間和精力投放到學習、就業(yè)、技能高考上來，如此形成良性循環(huán)。