【摘要】如今，大量的現(xiàn)代媒體被應(yīng)用到教學(xué)之中，為課堂教學(xué)注入了新的活力，有效地推動(dòng)的課堂教學(xué)的改革發(fā)展。對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著更多的優(yōu)勢(shì)。在文中，主要就結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用展開(kāi)分析。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；多媒體；作用

【作者簡(jiǎn)介】姚少鈴，廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)鳳北小學(xué)。

在信息社會(huì)里，大量現(xiàn)代媒體的介入可以說(shuō)是現(xiàn)代教育的一大特征。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多以詞法和句法為綱，將教學(xué)內(nèi)容知識(shí)化、抽象化。而多媒體教學(xué)以功能意念為綱，強(qiáng)調(diào)整體學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和實(shí)踐化。多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，融視、聽(tīng)、說(shuō)為一體，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)媒介進(jìn)入了外語(yǔ)教學(xué)的課堂，它具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、直觀性

學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要多看、多聽(tīng)、和多說(shuō)。最有效的途徑就是到所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家去生活學(xué)習(xí)一段時(shí)間或請(qǐng)外籍教師上課。但這種機(jī)會(huì)是很少的、有限的。絕大多數(shù)學(xué)生主要是在母語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不能用外語(yǔ)直接進(jìn)行思維。而多媒體教學(xué)能利用各種電教媒體，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，它具有綜合語(yǔ)言技能習(xí)得的特點(diǎn)。美國(guó)著名學(xué)者Krashen在他的第二語(yǔ)言習(xí)得理論中指出：成人發(fā)展外語(yǔ)能力主要依靠?jī)煞N途徑：語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是指外語(yǔ)知識(shí)，而語(yǔ)言習(xí)得則類(lèi)似兒童習(xí)得母語(yǔ)一樣，是在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，在大量語(yǔ)言信息的刺激下，通過(guò)語(yǔ)言的交際獲得的。多媒體教學(xué)恰恰為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)擺脫母語(yǔ)羈絆，調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息的綜合反應(yīng)的習(xí)得的語(yǔ)言環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，觀看電子課本，跟讀對(duì)話，模仿對(duì)話。讀、聽(tīng)和寫(xiě)。孩子們?cè)谏鷦?dòng)、有趣、的影視效果下學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)感覺(jué)器官在學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生的注意力高度集中，從而產(chǎn)生出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的要求，在接觸了大量的交際語(yǔ)素后，為他們進(jìn)入真正的交際環(huán)境做好了準(zhǔn)備，也大大提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、高效性

實(shí)踐證明，視聽(tīng)并用的記憶效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純的看和單純的聽(tīng)。大腦右半球控制形象思維。大腦左半球控制抽象思維。如果將抽象的語(yǔ)言符號(hào)和具體的形象動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，使左右兩個(gè)半球同時(shí)發(fā)揮作用，不但能加深對(duì)知識(shí)的理解，而且有助于記憶的鞏固。多媒體教學(xué)可以做到聲圖并行、音像并茂，使學(xué)生同時(shí)接受到圖像信息和聲音信息，把形象和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。而且多媒體教學(xué)利用電教媒體傳遞的種種信息，豐富多彩、形象生動(dòng)。通過(guò)學(xué)生視覺(jué)向?qū)W生大腦輸入鮮明而完整的主體表象，使人的感覺(jué)產(chǎn)生廣泛的興奮點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、觸、動(dòng)等全部感官，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣性。以生動(dòng)的、趣味的動(dòng)態(tài)效果吸引學(xué)生的注意力，寓教于樂(lè)。在輕松的心態(tài)下，不知不覺(jué)中促使他們積極捕捉語(yǔ)言信息，學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)。對(duì)于理解難度高的知識(shí)點(diǎn)和高效強(qiáng)記一段對(duì)話或一篇課文來(lái)說(shuō)，更是一種不可多得的、目的較強(qiáng)的好方法。

三、實(shí)踐性

認(rèn)識(shí)的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。因此，語(yǔ)言交際能力的形成是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，知識(shí)爆炸的年代里，交際語(yǔ)言使用的范圍和內(nèi)涵越來(lái)越廣，對(duì)其質(zhì)量要求也越來(lái)越高，它已不再是應(yīng)付考試的需要，而是成為生活和工作的必要條件。從80年代中期至今，多媒體教學(xué)已取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，用大信息量的直觀教學(xué)，以聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)效果的配合，融匯成一種科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的整體。教學(xué)方式也花樣繁多，更能體現(xiàn)出不同其它教學(xué)的先進(jìn)性。比如，在英語(yǔ)課堂上可以通過(guò)對(duì)話、復(fù)述課文內(nèi)容、配音表演、扮演角色、補(bǔ)全對(duì)話、看圖說(shuō)話等，讓學(xué)生充分鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，發(fā)揮能動(dòng)性。通過(guò)以上的方式手段，給學(xué)生隨時(shí)制造參與的機(jī)會(huì)，用語(yǔ)言闡述自己的認(rèn)知程度或回答問(wèn)題。同時(shí)，教師從學(xué)生那里獲得反饋信息，及時(shí)評(píng)估出教學(xué)效果同教學(xué)目的偏離程度，找出學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言技能方面的困難和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的控制。多媒體教學(xué)具有其它教學(xué)手段所缺乏的魅力和特色，是難得的實(shí)踐訓(xùn)練方式。在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力方面擁有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，尤其它的直觀性、高效性和實(shí)踐性。

多媒體教學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流，成為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力極為重要的手段。我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電影、電視、錄音、動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，高質(zhì)量、高水平的音像材料，加大多媒體教學(xué)的量和度，培養(yǎng)出高水平、多側(cè)面、多層次、能用英語(yǔ)進(jìn)行交流、交際的優(yōu)秀人才。

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