詹曉琳 蒲曉露 曹芳

摘 要：在實戰(zhàn)化教學(xué)改革的大背景下，士官科學(xué)文化課程改革應(yīng)著眼于解決課程設(shè)置實效性不高這一核心問題，圍繞士官軍事職業(yè)技術(shù)教育的特性，強調(diào)課程內(nèi)容設(shè)置的應(yīng)用性，科學(xué)建立考核評價體系，聚焦能力形成。

關(guān)鍵詞：士官；科學(xué)文化課程；實戰(zhàn)化

近年來，士官科學(xué)文化課程一再被壓縮，課程的地位不斷下滑，其主要原因在于受學(xué)歷教育基礎(chǔ)課慣有模式的影響，課程內(nèi)容設(shè)置沒有注重實效性，很多內(nèi)容與學(xué)員今后從事的軍事職業(yè)和專業(yè)崗位毫無聯(lián)系，而且不符合學(xué)員的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知特點。在實戰(zhàn)化教學(xué)改革的大背景下，士官科學(xué)文化課程改革應(yīng)著眼于解決課程設(shè)置實效性不高這一核心問題，結(jié)合士官軍事職業(yè)崗位的職能任務(wù)和能力素質(zhì)需求，以及士官學(xué)員的職業(yè)成長需要，進(jìn)一步明確自身的功能定位，按照“降低理論、強化能力、融合軍事、滲透專業(yè)”的基本思路，對課程進(jìn)行全面系統(tǒng)地改革。

一、圍繞職業(yè)性，準(zhǔn)確把握科學(xué)文化課程功能定位

士官院校教育的性質(zhì)定位是軍事職業(yè)技術(shù)教育，士官科學(xué)文化基礎(chǔ)課程應(yīng)充分體現(xiàn)軍事職業(yè)技術(shù)教育的特點，圍繞士官職業(yè)崗位特殊的“職業(yè)性”，準(zhǔn)確把握自身的功能定位。

1. 服務(wù)于士官職業(yè)技能培養(yǎng)。士官屬于典型的技術(shù)技能應(yīng)用型人才，其崗位任職要求包含多種知識、技能、態(tài)度、品質(zhì)等，而技能方面的要求是核心。這其中既有各種專業(yè)崗位特殊的專業(yè)技能要求，又有崗位通用的基本技能要求，因此，應(yīng)緊密圍繞技能的形成進(jìn)行課程設(shè)計，堅持將基本技能提升作為課程教學(xué)的重要目標(biāo)。

2. 服務(wù)于士官職業(yè)素養(yǎng)提升。士官完成部隊技術(shù)任務(wù)、日常管理和組訓(xùn)工作，不僅需要掌握特定的專業(yè)知識和技能，還要求具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是與軍人職業(yè)、崗位密切相關(guān)的工作品質(zhì)，包括獻(xiàn)身國防的使命責(zé)任意識，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)的工作精神，敢打必勝的戰(zhàn)斗意志，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)等。

3. 服務(wù)于士官終身職業(yè)發(fā)展。隨著我軍武器裝備建設(shè)發(fā)展步伐的加快，士官的專業(yè)和崗位也處于不斷變化之中。一名士官在服役期間，需要結(jié)合工作對象的不斷更新和工作崗位的不斷變化，持之以恒地加強學(xué)習(xí)，以掌握新的本領(lǐng)、適應(yīng)新的崗位要求。士官院校培養(yǎng)是士官成長成才的重要環(huán)節(jié)，必須在人才培養(yǎng)過程中強調(diào)為學(xué)員終身職業(yè)發(fā)展服務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)員健全的人格、全面的素質(zhì)，提升學(xué)員的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ鳛樵盒５挠俗谥贾弧?/p>

二、強調(diào)應(yīng)用性，系統(tǒng)完善科學(xué)文化課程內(nèi)容體系

課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程功能的重要載體。士官科學(xué)文化課程要緊貼士官職業(yè)崗位需求，突出內(nèi)容的實踐性。

1. 以學(xué)員“用得上、學(xué)得會”為原則，合理選擇課程內(nèi)容。士官學(xué)員學(xué)習(xí)科學(xué)文化課程，不是為了獲得多高的理論研究水平，而是為了滿足專業(yè)崗位工作需要和未來職業(yè)發(fā)展的需求。因此，在內(nèi)容選擇上不應(yīng)追求學(xué)科體系的完整和邏輯的嚴(yán)密，而應(yīng)強調(diào)內(nèi)容的實用性，能夠?qū)W(xué)員未來形成職業(yè)能力、完成職業(yè)崗位工作任務(wù)起到一定的幫助。應(yīng)大膽刪除一些偏、難、舊的理論知識，保留必要的學(xué)科基礎(chǔ)知識，并重點講清這些知識對職業(yè)能力形成有什么作用，在工作崗位上怎樣運用。同時，強化士官職業(yè)崗位相關(guān)的基本技能訓(xùn)練內(nèi)容，注重實踐性教學(xué)，為學(xué)員職業(yè)能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 結(jié)合士官崗位職能任務(wù)，融入軍事性、專業(yè)性內(nèi)容。士官科學(xué)文化課程從根本上講，是為學(xué)員的軍事職業(yè)發(fā)展打基礎(chǔ)的課程，在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)為軍事專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的特色與要求，加強與軍事崗位和任務(wù)的銜接滲透。因此，應(yīng)深入研究分析士官崗位的職能任務(wù)，選取一些典型的任務(wù)或任務(wù)實施的某些環(huán)節(jié)，作為教學(xué)內(nèi)容的載體或表現(xiàn)形式，將基礎(chǔ)知識、基本技能的傳授與軍事性、專業(yè)性任務(wù)情境緊密結(jié)合起來，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，熟悉崗位職能任務(wù)的基本要求和完成過程，開闊專業(yè)視野，受到職業(yè)熏陶，增進(jìn)對工作崗位的感情。

三、聚焦能力形成，科學(xué)建立科學(xué)文化課程考核評價體系

為確保以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的士官科學(xué)文化課程達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須對現(xiàn)有的課程考核評價體系進(jìn)行改革創(chuàng)新。一是在考評目標(biāo)上，應(yīng)重點考查學(xué)員綜合運用所學(xué)知識和技能的能力；二是在考評內(nèi)容上，應(yīng)涉及士官職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，涵蓋構(gòu)成基礎(chǔ)知識、基本技能、情感態(tài)度、創(chuàng)新能力等多個方面；三是在考評方式方法上，應(yīng)采取多樣化的方法，盡量減少標(biāo)準(zhǔn)化的筆試，增加口試、論文、各種實踐活動、相關(guān)證書的考核等等，注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考查；四是在考評標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)確定全軍統(tǒng)一的課程考核大綱，對士官職業(yè)崗位通用的知識、技能的考評要求予以規(guī)范。

作者簡介：詹曉琳（1981— ），女，湖北人，陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校基礎(chǔ)部副主任，研究方向：英語語言學(xué)。