程敏

摘 要：民間美術發(fā)展歷史悠久，而且具有形式多樣的特點，凝聚著人文精神。由于小學生的各方面發(fā)展還不夠成熟，而且學習知識的能力較弱，所以將民間美術作為學習的載體是十分必要的，可以促進小學生對于民族文化的認同，提高小學美術教育的質量。本文主要論述民間美術在小學美術教育中的功能優(yōu)勢，希望對大家有所借鑒。

關鍵詞：民間；美術；小學教育；功能

民間美術的起源是民間，也是在民間不斷發(fā)展著，其創(chuàng)始者就是人民群眾，人民群眾在日常生活中逐漸形成了自己獨特的審美觀念，通過自己對美術的欣賞與感受創(chuàng)造出獨特的民間美術作品。民間美術作品與人民群眾的生活息息相關，每一個時代的民間美術作品都能體現(xiàn)出當時的生活環(huán)境。民間美術應用到小學美術教學中將會發(fā)揮出其特有的功能優(yōu)勢，加深學生對民間藝術的感情，促進民間美術與教學的共同進步。

一、民間美術的獨特功能

1. 增強學生對傳統(tǒng)民間藝術的認同感。民間美術可以說是不同歷史階段的實物反映，在小學美術教育中引用民間美術可以將傳統(tǒng)文化形象地展現(xiàn)出來。通過學習，小學生對于民間美術的認識將會提升。不同歷史時期和不同地區(qū)的民風民俗、民間故事、當時的精神文化等都反映在了民間美術中。比如，小學美術第一冊“民間美術中的玩具”能使學生認識到各個歷史時期的玩具，切實感受到民間美術的豐富多彩，讓小學生對民間藝術的理解與掌握程度更加深刻，增強對我國傳統(tǒng)文化的認同感。

2. 促進學生美術創(chuàng)新意識的提高。民間美術是由人民群眾創(chuàng)造出來的，流傳下來的大多為當時比較新型、具有代表性的美術作品。在小學美術教學中應用民間美術，可以讓小學生感受到人民群眾的創(chuàng)造能力是超凡的，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。

3. 提高學生的審美能力。民間美術功能眾多，優(yōu)勢眾多，將其應用到小學美術教學中可以培養(yǎng)小學生的審美能力。比如，在講解食品美術知識的時候，展現(xiàn)那些奇特的食品造型，學生會加深對美術作品的興趣，因為通過美術渲染，原本空洞的食品變得讓人眼前一亮。還有剪紙窗花、禮花包扎等民間美術，都可以提升學生對于美術的學習興趣。長期接觸美的東西，學生無形之中就會提升美術欣賞能力，形成正確的審美價值觀。

4. 促進小學美術教育的多樣化。民間美術形式多樣、種類繁多，多為表現(xiàn)人民群眾生活的真實作品，將這種藝術形式應用到小學美術教學中可以活躍教學課堂的氣氛，避免教學單一化。通常情況下，小學美術教學都是通過繪畫的方式傳授美術知識，但是繪畫只是美術教學內容中的一小部分內容，引用民間美術可以為小學美術教學增加各種美術形式，比如年畫、剪紙、雕塑（木雕、石雕、泥雕）、染織刺繡，小學美術課堂教育由此變得更豐富多彩。

二、美術教學引用民間美術的具體措施

1. 提高學生對民間美術的興趣。為了將民間美術的作用得到發(fā)揮，首先需要讓學生對民間美術產生濃厚的興趣。小學生本性純真，喜歡玩樂，因此教師需要對美術教學內容進行合理安排，比如，在講授美術雕塑知識的時候，教師可以讓學生憑借想象力塑造自己喜歡的東西，從而培養(yǎng)學生學習的興趣，提高美術學習的激情。

2. 考慮學生的實際情況。由于小學生的知識水平和理解能力都較低，所以教師在選擇民間美術作品的時候必須考慮學生的實際情況，盡可能地選擇比較簡單的民間美術作品，便于小學生理解與接受。比如說，可以引進民間美術中的泥塑玩具、兒童服飾裝飾、皮影面具等容易被學生接收的作品，通過這些簡單的作品激發(fā)學生學習動力，最終促進其美術學習能力的提高。

三、結束語

民間美術作品的發(fā)展對小學美術教學的影響深遠，不僅可以活躍教學氣氛，激發(fā)學生學習美術的激情，進而提高學生的美術創(chuàng)作能力及審美能力，同時還可以讓小學生對傳統(tǒng)民間美術有深入了解，形成對民間美術的認同感，為中華傳統(tǒng)文化的傳遞奠定基礎。相信在以后的發(fā)展過程中，民間美術對小學美術教育的影響將會更加深遠，小學美術教育也會越來越多地借鑒民間美術，在此基礎上實現(xiàn)二者的共同發(fā)展進步。

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