劉曉龍

摘要：為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視中小學(xué)生各項素質(zhì)教育是關(guān)鍵，而體育就是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。近年來，教育部不斷推進(jìn)體育教學(xué)改革，在體育教學(xué)中融入以體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，開拓學(xué)生思維等多方面取得了顯著成效，對體育教學(xué)有著重要的意義?；谧陨韺?shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的積極作用和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探析完善拓展訓(xùn)練的路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；融入路徑

近年來，拓展訓(xùn)練應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，并獲得了一定的成效。體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要部分。在中學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，可以使中學(xué)體育教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量提升，更符合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、中學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的積極作用

（一）有利于推動中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展

中學(xué)體育教學(xué)是為了提高初中生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體意識、交往交流等多項能力。但是，許多中學(xué)體育教學(xué)都把學(xué)生是否達(dá)到體育成績標(biāo)準(zhǔn)，作為主要的評價機(jī)制，違背了體育教學(xué)的目標(biāo)，失去了活力，體育課程變得枯燥無味，使得學(xué)生參與體育鍛煉的積極性受損。同時學(xué)校只重視文化課的教學(xué)質(zhì)量，忽視了體育教學(xué)的作用，對體育場地、設(shè)施及其器材的投入相對較少，體育教學(xué)活動的開展受到限制。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

拓展訓(xùn)練能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生提供充足的發(fā)展空間。拓展訓(xùn)練中會設(shè)置比較多的關(guān)卡，每個關(guān)卡都沒有通關(guān)提示，需要學(xué)生通過自身的思考、推理等方式去開發(fā)通關(guān)技巧，通過一次次的實(shí)踐最后順利通關(guān)。

（三）有利于促進(jìn)現(xiàn)代體育課程不斷完善

新課程改革下，體育教學(xué)的改革如火如荼，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以體育知識和技能為教學(xué)內(nèi)容，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，不符合體育教學(xué)的目的。但是在體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，不但能提高學(xué)生在課堂中的主體地位，而且還能讓學(xué)生與教師共同開展探討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極主動性，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練實(shí)施現(xiàn)狀分析

（一）缺乏拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)設(shè)施

體育教學(xué)本身就是在室內(nèi)或校園運(yùn)動場地中開展的，而拓展訓(xùn)練課程對教學(xué)設(shè)施的需求，還要有野外訓(xùn)練場地。這對于大多數(shù)中學(xué)來說難以實(shí)現(xiàn)，同時學(xué)校又缺乏資金支持，使得拓展訓(xùn)練課程無法順利開展。當(dāng)前，有些學(xué)校受到經(jīng)費(fèi)和場地的制約，只能利用校內(nèi)原有的設(shè)施進(jìn)行簡單的拓展訓(xùn)練課程教學(xué)，根本沒有辦法達(dá)到拓展訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練效果不佳。

（二）缺乏健全課程體系，拓展訓(xùn)練課程目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段，雖然體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練已不斷融合在一起，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，主要還是以學(xué)生的成績是否達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)重點(diǎn)，很難達(dá)到拓展訓(xùn)練以及提高學(xué)生社會實(shí)踐能力的目標(biāo)。近年來，教育部積極推進(jìn)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，但結(jié)果并不理想。

（三）缺乏關(guān)于拓展訓(xùn)練課程的師資力量

拓展訓(xùn)練課程較于傳統(tǒng)體育教學(xué)來說，專業(yè)性較強(qiáng)，對體育教師的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的要求更高，同時受到拓展訓(xùn)練項目的特殊性影響，體育教師還應(yīng)具備面對突發(fā)事件的緊急處理能力。由于拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的時間不長，在體育拓展訓(xùn)練設(shè)施、課程體系建設(shè)、師資力量等方面都還存在一定的不足，缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為參考。

三、中學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練路徑

（一）保證拓展訓(xùn)練所需要的場地器械設(shè)施

體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)的重要輔助工具，拓展訓(xùn)練項目對場地、設(shè)施及其器材有一定的要求，所以場地建設(shè)和器材設(shè)施的選擇對拓展訓(xùn)練相對重要。拓展訓(xùn)練中有許多項目在室內(nèi)就可以完成，器材設(shè)施的替代性也較強(qiáng)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中所采用的器材設(shè)施，都可以成為拓展訓(xùn)練的器材，因此，綜合考慮當(dāng)前學(xué)校的資金問題，學(xué)校可以采用與校外訓(xùn)練基地合作的形式，盡量提高基地的使用率，減少經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與訓(xùn)練基地的雙贏。

（二）健全中學(xué)體育課程管理體系

體育課程管理體系是保證體育教學(xué)能否順利進(jìn)行的重要前提，學(xué)校治理層和管理層要正視體育教學(xué)的作用，加強(qiáng)對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識，不斷完善中學(xué)體育課程管理體系，以保證體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的實(shí)施能有基本的制度保障。

（三）提高拓展訓(xùn)練教師勝任能力

教師的專業(yè)勝任能力和綜合素質(zhì)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，由于拓展訓(xùn)練項目具有一定的特殊性，這要求體育教師要具備拓展訓(xùn)練知識和技能等相關(guān)專業(yè)能力，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。所以，對于體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練課程，一方面，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常定期的開展體育教師拓展訓(xùn)練知識技能的培訓(xùn)，提高體育教師的專業(yè)勝任能力；另一方面，拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以往的教學(xué)模式并不適應(yīng)拓展訓(xùn)練課程，體育教師在拓展訓(xùn)練課程中必須具備創(chuàng)新思維，突破落后教學(xué)模式的限制，進(jìn)行教學(xué)手段的改革，提升體育教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語

將拓展訓(xùn)練融入到中學(xué)體育教學(xué)中，能夠有效保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，同時也對體育課程的完善與拓展，具有極大的積極性。但是，當(dāng)前拓展訓(xùn)練融入中學(xué)體育教學(xué)中，依然存在許多問題，必須不斷完善中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施及其體育師資隊伍建設(shè)等措施，以此推動拓展訓(xùn)練課程的順利進(jìn)行，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)水平的不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫劍鋒.對中學(xué)體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的分析探討[J].課程教育研究，2018 （04）：199.

[2]吳寶林.淺談中學(xué)體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017 （10）：115-116.

（作者單位：桐鄉(xiāng)市啟新學(xué)校）