趙相周

摘要：高中體育有效教學要以學生為中心，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，指導學生主動探究，大膽創(chuàng)新，從而形成高效的體育課堂。

關鍵詞：高中體育；情境；創(chuàng)新；習慣

高中體育采用模塊的教學方法，但是這種方式并不是說讓學生自由的學生而教師沒有參與或者是指導，而是積極參與到學生的學習之中，對學生在學習中出現(xiàn)的問題及時干預，幫學生解決問題，從而提高學生的學習效率。

一、創(chuàng)設良好情境培養(yǎng)學生的學習興趣

在體育學習之中，興趣也并不是一開始就具有的，學生可能對體育沒有了解，覺得不需要體育，也沒有興趣參與體育學習，但是，在教師的引導下，學生發(fā)現(xiàn)自己也需要體育，那么，他就會對體育產(chǎn)生興趣，并在體育活動中體驗到快樂。因此，體育教師在課堂教學中，要選擇合理的教學內(nèi)容，并對內(nèi)容進行加工，再為學生創(chuàng)設一個良好的學習情境，這個情境是寬松的、自由的、有趣的，充分發(fā)揮學生的主體性，改變傳統(tǒng)的教學方法，老師不再當強權者，而是放權給學生，讓學生懂得怎么學。在授課過程中，教師要充分利用語言對學習情境進行渲染，讓學生在情境中明白如何去練，明白練習的意義和作用。優(yōu)秀的學生進行表揚讓其成為其他同學學習的榜樣，對差生運用語言進行鼓勵，給他們打氣。充分利用語言進行啟發(fā)誘導、激勵，讓所有的學生樂在其中，把練習當成一種快樂的事情，在練習中發(fā)現(xiàn)成功。比如，在籃球教學中，發(fā)現(xiàn)一些胖子或者個子不高的學生不喜歡籃球，投籃不進，運球突破不了防守，這些都能成為學生厭倦籃球的理由，為了讓學生對籃球產(chǎn)生興趣，先是創(chuàng)造一個籃球?qū)W習的情境，把同學們組成是我國一個強大的籃球陣容，并分配給學生籃球隊員的名字，鼓勵他們進行籃球?qū)W習不要丟了這些明星的臉，如果成功或者獲勝的學生還可以得到這些明星的簽名。然后把學生分組，把相近的學生分在一個小組內(nèi)，讓他們相互幫助，相互學習，共同進步，發(fā)現(xiàn)問題大家相互評價，增強學生的自信心，提高練習興趣，激勵積極學習。

二、培養(yǎng)學生科學的學習方式，提高創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學方法偏向于教師的教，只要教得好就是好教師，而學生的沒有被體現(xiàn)出來，所以，教師教得好，但學生不一定學得好，這就成為了體育教學的弊端。所以學生的學習效果也應該當作是評價好教師的標準。教師要在教學中注重地學生的學法指導，讓他們形成屬于自己的學習方式。學生在學習過程中應該做到學得“懂”、“會”、“育”，懂，是指懂得體育知識、懂得體育原理是什么、懂得學習方法是什么；會，是指會根據(jù)自己已有的知識去積極的做，會運用教師的方法或者自己的方法練習；育，是指培育自己的心理、培育自己的身體，在學習使得身心都得到全面發(fā)展。在新課改的背景下，我們體育教師一定要解決以上“懂”、“會”、“育”的問題，把學生作為課堂的主體，讓學生參與進來，培養(yǎng)他們的探究能力，讓他有創(chuàng)造性的學習，而不是死學。所以，教師們在體育教學時，要把傳授知識與培養(yǎng)能力兩者的關系處理好，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。比如，在培養(yǎng)學生的學習方式能力時，我們可以在上課時把學生分成幾個學習小組，每個小組，都分配一個有擔當能力的小組長，他是本小組的組織者和指導者，在小組長的帶領下，根據(jù)教師布置的課堂任務，在小組內(nèi)自行設置學習方法進行學習，教師只是給他們一些建議，發(fā)生問題時及時給他們指導。這樣，小組內(nèi)學生的學習就有了自由發(fā)揮的空間，有利于他們發(fā)揮自己主觀能動性，提高自我組織能力與自我判斷能力。再比如，在課的基本部分中，筆者安排了排球發(fā)球的學習內(nèi)容，教師給學生示范，說明動作要領，然后，再給學生提出問題，怎樣才能發(fā)一個好球，左手拋球后右手怎么擊球更有利于球的前行，擊球的哪個部位才可以使球有一個漂亮的拋物線等等，讓學生帶著這些問題進行自主練習，邊練習邊思考，發(fā)現(xiàn)問題進行不斷的調(diào)整與嘗試，直接解決為止。這樣，學生的學習積極性提高了，而且學會了思考，學會了實踐，從在不斷的嘗試實踐中形成屬于自己的學習方式，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生的終身鍛煉意識

高中時期是學生成長的第二高峰期，也是成熟期，更是思想成形期，如果在這個時候能讓學生形成良好的終身體育意識，那將會受益一生。在高中采用模塊的教學方式，就是因為學生對體育活動的目的性更為明確，他們的興趣愛好在這個時間成為一種特長是最佳時機。在體育教學中，教師要向?qū)W生傳授正確的體育價值觀，讓學生掌握體育的知識、技能，形成特長，學會自我鍛煉的方法，并有積極參與體育鍛煉的習慣與意識。在體育課上，教師的教學與學生的練習有機結合，在反復不間斷的實踐中加深對體育的情感體驗，使體育鍛煉成為自覺主動的行為，從而形成終身體育鍛煉意識，并成為一種習慣。

綜上所述，在新體育課程改革的大潮下，高中體育有效教學的實施中，體育教師的水平應該更高，教學方法應該更靈活，具有領新課標，并能執(zhí)行新課程的能力，切實提高體育課堂教學效率。