張文婧 張振東 杜松健

摘要：籃球教學是小學學校體育的重要內(nèi)容，是促進學生身體發(fā)育、増進學生身體健康的重要手段之一，教學大綱中也規(guī)定，籃球運動是小學學校體育教學的重要內(nèi)容之一。在校園足球發(fā)展較好的今天，校園籃球走進校園，成為校園基礎(chǔ)課程的重要部分。運用文獻資料法、歸納總結(jié)法、邏輯分析法對小學籃球教學相關(guān)內(nèi)容進行研究，通過研究發(fā)現(xiàn)小學籃球教學存在的問題，結(jié)合網(wǎng)絡信息相關(guān)特點及優(yōu)勢，提出將網(wǎng)絡信息運用于小學籃球教學的方法，從而更好促進小學籃球教學的發(fā)展，是本文的根本目的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡媒體；小學籃球教學；運用研究

一、傳統(tǒng)小學籃球教學的局限性

（一）實踐教學較多，但演示方式陳舊

小學的籃球課程教學內(nèi)容主要以簡單的技術(shù)動作為主，大部分的教師采用演示，講解比較常用的教學手段進行，教師只用很小一部分時間為學生進行講解，而大部分時間讓學生自主實踐，在實踐的過程中相對缺乏指導，學生的專業(yè)技術(shù)欠佳。

（二）學生積極性不足，主觀能動性差

對于小學生這一群體來說，對事物的好奇心較重，對于籃球這種相對較為開放的課程來說，在課堂上不容易受控制，容易分心?，F(xiàn)時代的孩子運動能力相對較差，而且獨立能力不強，從而導致學生對體育項目的主觀能動性就差一些。

（三）評價體系不完善

對于現(xiàn)階段小學籃球的發(fā)展來說，可謂是一個不算成熟的階段。這種不成熟，也意味著其教學評價手段的不成熟。由于教學內(nèi)容比較簡單，所以在教學評價時，教師的評價不夠嚴格和規(guī)范。而且并沒有任何統(tǒng)一的評價標準，能夠真正說明小學籃球的教學效果與教學質(zhì)量。

（四）小學籃球教學實踐場地不夠成熟

以現(xiàn)階段我國小學體育課程的發(fā)展來說，大部分學校都擁有規(guī)范化的操場，但規(guī)范的籃球場地可以說非常少有的。也因為小學生自身條件的問題，尤其對于學齡的較小的學生來說，標準的籃球場地進行教學與學習是不現(xiàn)實的。

二、網(wǎng)絡媒體運用于小學籃球教學的優(yōu)勢

（一）提供多樣演示方式

在以往的小學籃球教學中，教師大都通過自身簡單的示范與講解將技術(shù)動作演示給學生，讓學生獲得動作信息。而網(wǎng)絡多媒體的加入就能夠極大豐富教師的演示方式。既可以用短小的GIF動態(tài)圖片，在某一動作時進行細致講解，也可以利用籃球比賽片段，為學生帶來更為直觀的戰(zhàn)術(shù)講解，多樣的演示方式。

（二）更好提高學生課堂積極性

多媒體的加入，本就非常大的提高學生課堂的積極性。舉個很簡單的例子，如果讓一個小學生去讀紙質(zhì)版書籍，可能會相對比較困難。但如果將書籍內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動畫片或者視頻模式，再讓學生拿起多媒體播放器觀看，這就能極大改變小學生參與的主觀能動性。多媒體教學的加入亦是如此。

（三）更科學完成學生評價

多媒體運用于籃球教學，除了更好的完成教學過程，提高教學質(zhì)量之外，還可以輔助完成教學的學生評價。我們可以利用網(wǎng)絡，建立較為系統(tǒng)的評價平臺，同時制定科學的評價標準，使學生評價指數(shù)通過網(wǎng)絡輸入平臺，完成更高效的計算。

三、網(wǎng)絡媒體在小學籃球教學中的運用

（一）系統(tǒng)制作教學內(nèi)容相關(guān)GIF動作示范

我們可以根據(jù)教學內(nèi)容制作相應系統(tǒng)的GIF動作示范。這樣的GIF圖片可以是網(wǎng)上搜索的圖片，進行串聯(lián)，也可以是學校教師為本學校的教學專門拍攝制作的圖片。這樣將每學期的內(nèi)容做成一個GIF圖片合集，不僅能在課程播放，還能在課下通過社交軟件發(fā)送于學生家長手中，讓學生在家就能夠通過圖片進行學習與練習，更好的擴寬了教學范圍。

（二）將理論知識制作成有趣的多媒體教學課件

將理論知識制作成有趣的多媒體教學課件是講授理論知識非常好的方法。這樣的課件可以是教師自己制作，通過多彩的圖片，形成內(nèi)容較為豐富的PPT，在課堂上為學生放映，繼而加入講解。也可以是教師通過網(wǎng)絡尋找一些有關(guān)籃球的教學視頻，再進行編輯或制作。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)搜集籃球比賽相關(guān)內(nèi)容，利用重大比賽做講解

基于互聯(lián)網(wǎng)的賽事轉(zhuǎn)播，乃至世界級比賽NBA的轉(zhuǎn)播都是籃球課程中最好的輔助教材。高水平的動作和戰(zhàn)術(shù)實施，都能讓學生提高學習興趣，更重要的是通過觀看、模仿、練習形成一整套學習過程，促進學習質(zhì)量的提升。

（四）建立完善的網(wǎng)絡評價平臺，實現(xiàn)教學成果交互

教學評價是對教學效果的檢驗，是對學生學習成績的評定，是激勵學生繼續(xù)學習，鞭策學生不斷進步的重要手段。所以，教學評價對學生的教學至關(guān)重要，尤其對學生的持續(xù)學習產(chǎn)生著極大的影響。建立完善的網(wǎng)絡評價平臺，制定具有階段性的評價標準，讓學生在學習中不斷看到自己的發(fā)展與變化。同時，利用網(wǎng)絡，能夠?qū)崿F(xiàn)教學成果的交互。同學校不同班級的教學成果展現(xiàn)，不同學校不同班級的教學成果展現(xiàn)，在對比與學習中不斷提高成績，也通過平臺使教學評價更客觀、更科學、更好的避免主觀因素的產(chǎn)生，更好的記錄學生的進步與成長。

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