殷松健

摘要：合作模式是以小組為單位開展合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在初中體育課程當(dāng)中，籃球教學(xué)本身就具備突出的合作性特征，以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，符合教育規(guī)律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合技能，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高。本文重點(diǎn)就如何將合作模式應(yīng)用到初中體育籃球教學(xué)中進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中；體育課程；籃球教學(xué)；合作模式

在初中體育課程改革的推動(dòng)和引導(dǎo)下，籃球教學(xué)也需要在全新教學(xué)理念的指引之下進(jìn)行大膽的變革，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性和多元性，為學(xué)生搭建高效學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。合作教學(xué)模式則是一種符合新課程教育理念，有助于推動(dòng)初中生體育綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)策略，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能。初中體育教師要加強(qiáng)對(duì)合作模式的應(yīng)用分析，對(duì)師生角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而保障合作模式的落實(shí)效果。

一、強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)合作意識(shí)

為了確保合作模式在初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中的全面貫徹執(zhí)行，保障這一教學(xué)模式的應(yīng)用效果，首要條件就是要提高學(xué)生的合作意識(shí)，消除學(xué)生自私、以自我為中心等等的不良思想觀念，讓學(xué)生切實(shí)意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而主動(dòng)參與到籃球合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的關(guān)鍵性策略就是要做好學(xué)生的思想教育，通過說服和指導(dǎo)的方式讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的重要性，并通過師生共同努力的方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)水平和合作能力。教師要注重運(yùn)用多元化的思想教育和說服教育方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的合作意識(shí)，并將這一合作理念貫穿于思想和行動(dòng)的全過程。第一，教師可以在正式教學(xué)前與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思想溝通和情感交流，并在交流過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生滲透有關(guān)于合作意識(shí)重要性的內(nèi)容。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)本身就是一種獨(dú)特性的群體運(yùn)動(dòng)，在競(jìng)賽過程當(dāng)中需要隊(duì)友間的緊密合作和默契配合，那么籃球?qū)W習(xí)同樣需要將合作理念貫穿始終。第二，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中需要考慮學(xué)生的性格以及心理特點(diǎn)，避免單純的說教和命令式的教育，以免引起學(xué)生的逆反心理。在教育當(dāng)中可以特別運(yùn)用案例教學(xué)法、故事法等用幽默生動(dòng)的語言幫助學(xué)生理解具體事例，讓學(xué)生可以真正從思想和內(nèi)心上認(rèn)識(shí)合作的重要價(jià)值。

二、注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)合作能力

為了在初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中落實(shí)合作模式，加強(qiáng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵路徑就是要把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在實(shí)踐操作方面，讓學(xué)生將課上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中，同時(shí)在實(shí)踐當(dāng)中反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生的合作能力得到綜合發(fā)展，有效彰顯合作模式

的優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師必須要認(rèn)真觀察學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的合作學(xué)習(xí)能力缺陷與不足，并重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的不足展開針對(duì)性的實(shí)踐教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在彌補(bǔ)缺陷和不足當(dāng)中提升合作能力。例如，教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)缺乏自我保護(hù)意識(shí)以及保護(hù)他人的意識(shí)，這也直接提示了學(xué)生缺乏正確的合作意識(shí)和合作能力。為了幫助學(xué)生突破這一缺點(diǎn)，教師可以組織小組對(duì)抗訓(xùn)練活動(dòng)，讓每一個(gè)小組都成為一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，與其他小組展開對(duì)抗比賽。這樣的籃球?qū)嵺`活動(dòng)能夠極大程度上引起學(xué)生的參與熱情，同時(shí)還有助于提高小組的凝聚力，使得各個(gè)小組成員都能夠在保護(hù)自己的同時(shí)，保護(hù)小組的其他成員，共同為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)。這樣的實(shí)踐訓(xùn)練和指導(dǎo)模式往往比教師的空洞說教來得更加的有效，同時(shí)也易于被學(xué)生接受和理解，從而在潛移默化當(dāng)中形成了對(duì)學(xué)生良好合作能力的培養(yǎng)。

三、做好總結(jié)鞏固，提升合作效果

合作模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用除了要抓好理論和實(shí)踐教學(xué)外，還必須要做好鞏固總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)學(xué)生的整體訓(xùn)練效果，從而鞏固學(xué)生的籃球能力以及籃球教學(xué)的效果。

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)估的過程中，教師必須把控好以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，在小組合作學(xué)習(xí)完成后需要針對(duì)整個(gè)小組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行全面分析和針對(duì)性的指導(dǎo)，查看學(xué)生是否保質(zhì)保量以及順利的完成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)總結(jié)和記錄學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所用的時(shí)間、方法、其間出現(xiàn)的問題等內(nèi)容，使得學(xué)生能夠提高自覺意識(shí)，在今后的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中改進(jìn)和提升。第二，在對(duì)小組當(dāng)中的成員進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)的過程中，需要考慮到各個(gè)成員在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的綜合表現(xiàn)以及對(duì)小組目標(biāo)達(dá)成的貢獻(xiàn)率等綜合情況。同時(shí)為了加深學(xué)生對(duì)于和自我的認(rèn)識(shí)，在今后的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更大的進(jìn)步，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組成員間的互相評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)，構(gòu)建一個(gè)完善的評(píng)估體系，很好的落實(shí)合作教學(xué)模式。

合作模式的應(yīng)用是初中體育課程中籃球教學(xué)改革的一項(xiàng)重要途徑，有助于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。而為了確保合作教學(xué)模式的應(yīng)用效果，落實(shí)新課程改革的理念，初中體育教師需要做好學(xué)生思想教育培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，要提高對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的重視，鍛煉學(xué)生合作能力，同時(shí)通過總結(jié)歸納的方式，提高合作教學(xué)模式的應(yīng)用效果。