關(guān)于高校田徑教學(xué)存在各類問(wèn)題的解析

張飛云　周帥

摘要：本文著重分析了高校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題，探索了高校田徑教學(xué)問(wèn)題的原因，探索了高校田徑教學(xué)的策略，以促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；田徑教學(xué)；問(wèn)題；策略

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目，不僅影響著學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和健全人格的培養(yǎng)有著重要作用。因此，高校積極開(kāi)展田徑教學(xué)。然而，現(xiàn)階段，受田徑運(yùn)動(dòng)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素的影響，高校田徑教學(xué)仍存在著學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)設(shè)施利用率不夠、教師教學(xué)信心不高等問(wèn)題，嚴(yán)重影響田徑教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這些問(wèn)題，高校積極探索田徑教學(xué)的科學(xué)途徑。研究高校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題及策略不僅能夠有效提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升及學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著深刻意義。

一、高校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）淡化田徑教學(xué)

田徑運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人體新陳代謝，改善人體器官的機(jī)能，進(jìn)而增強(qiáng)人們的體質(zhì)，對(duì)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要作用。并且，在新課改下，受終身教育理念的影響，很多高校在體育教學(xué)過(guò)程中引入終身體育的觀念。然而在實(shí)際田徑教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)項(xiàng)目單調(diào)，很多學(xué)生都忽視了田徑教學(xué)，缺乏對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，而對(duì)武術(shù)、跆拳道、健美操等運(yùn)動(dòng)的選擇較多，導(dǎo)致田徑教學(xué)逐漸淡化。

（二）學(xué)生缺乏對(duì)田徑課程的興趣

學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程的前提，然而現(xiàn)階段，很多學(xué)生缺乏對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，沒(méi)有積極參與田徑學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，在素質(zhì)教育開(kāi)展的過(guò)程中，高校引入了很多新興的田徑項(xiàng)目，這些新興的田徑項(xiàng)目受到了教師和學(xué)生的喜愛(ài)。并且，由于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，不如其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性高，加之田徑運(yùn)動(dòng)的練習(xí)難度較大，很多學(xué)生都選擇其他趣味性的運(yùn)動(dòng)而缺乏對(duì)田徑課程的興趣。

（三）教師的田徑教學(xué)信心不高

隨著多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，高校體育課程內(nèi)容越來(lái)越豐富，教學(xué)方法也呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。然而，很多高校田徑教學(xué)仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意選擇田徑運(yùn)動(dòng)。在這種情況下，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求逐漸傾向于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，失去了對(duì)田徑教學(xué)的信心，田徑教學(xué)受到教師和學(xué)生的忽視。

（四）教學(xué)設(shè)施利用率低

很多高校為了滿足田徑教學(xué)和田徑比賽的設(shè)施需求，積極引進(jìn)了充足的田徑器材。然而，高校在田徑教學(xué)的過(guò)程中缺乏對(duì)田徑教學(xué)設(shè)施的充分利用，田徑教學(xué)器材處于閑置狀況。具體來(lái)講，很多學(xué)生都選擇了乒乓球、跆拳道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很少有學(xué)生選擇田徑運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)器材無(wú)人使用，只在田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練及田徑比賽中使用，使用效率較低。

二、高校田徑教學(xué)存在問(wèn)題的原因

（一）我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平不高

雖然我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)正在不斷發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)水平有所提高，但是我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平與世界水平仍存在著很大差距。并且，受人種原因的影響，我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員在短距離田徑運(yùn)動(dòng)上的競(jìng)爭(zhēng)力較弱。另外，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，高考體制仍然是選拔人才的主要途徑，體育課程地位低下，很少有學(xué)生愿意花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。因此，高校學(xué)生的田徑基礎(chǔ)較差，田徑運(yùn)動(dòng)水平不高。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的制約

現(xiàn)階段，我國(guó)高校田徑教學(xué)十分注重競(jìng)技技術(shù)教學(xué)，忽視了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱。另外，受傳統(tǒng)體育教育的影響，高校田徑教學(xué)十分注重學(xué)生的鍛煉，要求學(xué)生重復(fù)單一的、枯燥的跑步項(xiàng)目，很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，不利于田徑教學(xué)的開(kāi)展。

（三）田徑教學(xué)缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性

田徑教學(xué)應(yīng)遵循系統(tǒng)性和連續(xù)性的原則，在不同學(xué)段開(kāi)展田徑教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的了解，夯實(shí)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多中小學(xué)都沒(méi)有按照課程要求開(kāi)展田徑教學(xué)，導(dǎo)致田徑教學(xué)缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。并且，在中學(xué)教育階段，很多學(xué)校為了提高學(xué)生成績(jī)而忽視田徑教學(xué)，不利于學(xué)生田徑教學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

三、高校田徑教學(xué)問(wèn)題的解決策略

（一）加強(qiáng)重視

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)田徑教學(xué)的重視，充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用，加快田徑教學(xué)改革，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。為此，高校應(yīng)積極明確學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生擁有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。并且，高校應(yīng)積極制定田徑教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課時(shí)數(shù)的系統(tǒng)規(guī)劃，確保田徑教學(xué)的順利開(kāi)展。

（二）根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)展田徑教學(xué)

高校田徑教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)展田徑教學(xué)。這是因?yàn)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，只有根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)展的課程才能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。因此，高校田徑教學(xué)應(yīng)積極了解學(xué)生的需求，開(kāi)展學(xué)生調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需求及對(duì)田徑教學(xué)方法的需求，選擇適合學(xué)生的田徑教學(xué)內(nèi)容和田徑教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣。

（三）提高教師素質(zhì)

體育教師在田徑教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)有著重要影響。因此，高校應(yīng)不斷提高體育教師的素質(zhì)，優(yōu)化體育教師的田徑教學(xué)。為此，高校應(yīng)提高體育教師招聘的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘人員終身體育意識(shí)、體育教學(xué)方法、組織能力、體育教學(xué)技能、管理能力等方面的綜合考察，確保體育教師的教學(xué)水平。并且，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)體育教師學(xué)習(xí)終身體育觀念、現(xiàn)代化體育教學(xué)技能、田徑運(yùn)動(dòng)技能等，不斷提高體育教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力，增強(qiáng)田徑教學(xué)的專業(yè)性，進(jìn)而優(yōu)化田徑教學(xué)質(zhì)量。

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[2]李彤.試論普通高校開(kāi)設(shè)趣味田徑的必要性和可行性[J].當(dāng)代體育科技，2015（07）.

（作者單位：西安交通大學(xué)城市學(xué)院）