摘 要：隨著新媒體快速發(fā)展，新媒體和高職院校校園文化的結(jié)合日益緊湊。新媒體技術(shù)的發(fā)展為高職院校校園文化的建設(shè)與發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力，但是新媒體對傳統(tǒng)的校園文化內(nèi)容、體制、載體等也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。文章在研究新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的情況下，給出了對策建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；校園文化；對策

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）06-0182-03

Abstract： With the rapid development of the new media， the combination of the new media and the campus culture of higher vocational colleges is becoming more and more compact. The development of new media technology has injected new vitality into the construction of campus culture in higher vocational colleges， but new media also puts forward new challenges and requirements for traditional campus culture content， system， carrier and so on. With the study of the construction of campus culture under the new media environment， the paper gives the countermeasures and suggestions.

Keywords： new media； campus culture； countermeasures

當(dāng)今社會，新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，影響著人們生活中的各種行為。依據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2017年1月發(fā)布的《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，到2016年年底，中國網(wǎng)民共計(jì)7.31億人，全年新增4299萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)53.2%；手機(jī)網(wǎng)民用戶6.95億人，全年新增7550萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人為95.1%。這一數(shù)據(jù)體現(xiàn)在江蘇省內(nèi)的98個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及辦學(xué)點(diǎn)中，就是每個(gè)學(xué)生都擁有至少一部智能手機(jī)，手機(jī)入校園已禁止不了，如何有效利用手機(jī)開展教育教學(xué)活動是我們必須研究的課題。

一、充分認(rèn)識“新媒體”和“校園文化”的內(nèi)涵和特點(diǎn)

依據(jù)百度百科，新媒體（New Media）是指當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境，指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)和人造衛(wèi)星等設(shè)施，利用電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。其關(guān)鍵技術(shù)為：數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)；其傳播因素為：雙向傳播、用戶創(chuàng)造內(nèi)容。新媒體分為網(wǎng)絡(luò)媒體和移動媒體兩類。新媒體的特征為：全方位的數(shù)字化內(nèi)容包括多媒體與超文本、增強(qiáng)了傳播者與接收者之間的互動性、實(shí)現(xiàn)了信息傳播與收閱的個(gè)人化、實(shí)現(xiàn)了海量信息共享化與社群化[1]。

校園文化是指一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，由師生不斷積累和沉淀下來的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它既包括建筑、景觀、綠化這些物質(zhì)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統(tǒng)、輿論、人際交往、心理氛圍，還包含學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。校園文化是一種精神，良好的校園文化可以幫助學(xué)生樹立積極的人生觀和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生的自我成長渴望。校園文化也是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。校園文化建設(shè)包括三方面內(nèi)容：物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)、精神文化載體建設(shè)和課程內(nèi)外文化活動建設(shè)，這三方面協(xié)調(diào)一致，為學(xué)校樹立起優(yōu)秀的文化品牌。

二、基于“新媒體”的高職校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀

新媒體對文化傳播和繼承有著直接深刻的影響，自然影響著校園文化建設(shè)，新媒體以其強(qiáng)勁的姿態(tài)進(jìn)入校園，海量信息通過各類智能產(chǎn)品即時(shí)傳播到學(xué)生，高職院校學(xué)生對新媒體的接受度高，使用也極其熟練。蘊(yùn)含在新媒體中的網(wǎng)絡(luò)文化對高職院校師生的影響具有兩面性，給校園文化建設(shè)帶來新的發(fā)展契機(jī)的同時(shí)也帶來了新的壓力，非常值得我們關(guān)注和研究[2]。

（一）傳受雙方互動化，校方信息傳播的統(tǒng)治地位受到?jīng)_擊

職業(yè)院校學(xué)生在海量信息中尋找信息，并且用手機(jī)媒體發(fā)送和傳播信息，手機(jī)的便攜性使每一個(gè)職業(yè)院校的學(xué)生都成為媒體，不需要通過特定“把關(guān)人”，在信息傳播的過程中傳者和受者可以互換角色，實(shí)現(xiàn)了傳受雙方的對等，交互的信息在傳播過程中不斷加入個(gè)人的觀點(diǎn)，對信息進(jìn)行再加工，從而實(shí)現(xiàn)傳播效果的深度和廣度[3]，所以說新媒體豐富了校園文化的內(nèi)容和載體，拓展了校園文化的“空間”，促進(jìn)了校園亞文化的繁榮，加快了校園文化的開放。

在新媒體傳播的模式下，校園文化建設(shè)的內(nèi)容空前繁榮，但是校方信息發(fā)布的統(tǒng)治地位受到?jīng)_擊，職業(yè)院校學(xué)生隨時(shí)可以創(chuàng)建、編輯、發(fā)送、評論信息，校方對社會媒體無法實(shí)時(shí)監(jiān)控，不能對所有信息進(jìn)行及時(shí)的把關(guān)，有時(shí)校園內(nèi)信息會出現(xiàn)失去規(guī)范現(xiàn)象，如垃圾短信、虛假信息、反動信息、色情信息、手機(jī)病毒等現(xiàn)象格外突出，所以需加強(qiáng)校方行政監(jiān)管，結(jié)合學(xué)生自律，培養(yǎng)一批高素質(zhì)職業(yè)院校學(xué)生作為“意見領(lǐng)袖”，從而規(guī)范手機(jī)信息的傳播。

（二）信息傳播碎片化，構(gòu)建了虛擬的校園生活，增加了信息管理的難度

新媒體信息傳播的碎片化打破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空限制，滿足了職業(yè)院校學(xué)生時(shí)刻在線的心理需求，構(gòu)建了虛擬的校園生活世界?，F(xiàn)實(shí)世界的生活基礎(chǔ)是“血緣”和“地緣”，交流方式為“面對面交流”及“熟人倫理”?；谛旅襟w的虛擬校園形成了跨越時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)交往，交往對象以陌生人居多，是傳統(tǒng)社會生活中最薄弱的，方便了謠言的傳播，加速了信息的過剩，同時(shí)使得信息管理的難度進(jìn)一步提高。如何幫助高職院校學(xué)生從海量信息中捕獲有利信息，如何對海量信息進(jìn)行有效的篩選，如何為高職院校學(xué)生推送積極健康的信息是擺在教育管理工作者面前的首要問題。

（三）新媒體拓寬了職業(yè)院校學(xué)生成才的空間，方法論、價(jià)值觀也有創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代，信息發(fā)布的自由性、信息獲取的便捷性、信息傳播的交互性，都與以往的信息傳播方式不同，職業(yè)院校學(xué)生在課堂中可以通過手機(jī)或電腦與教師和同學(xué)交流，還可以與企業(yè)行業(yè)專家對話；在學(xué)校舉辦的各類校園文化活動中通過手機(jī)互動參與；更可以通過各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行自我教育、自我成長；還可以利用微信和QQ的朋友圈自主創(chuàng)業(yè)，拓寬了職業(yè)院校學(xué)生成才的空間。

新媒體傳播方式的改變導(dǎo)致其中所蘊(yùn)藏的方法論、價(jià)值觀也發(fā)生了改變，這些因素也勢必會影響高職院校學(xué)生的思想觀念，因而研究新媒體環(huán)境下的方法論和價(jià)值觀以及其對職業(yè)院校校園文化建設(shè)的影響就顯得十分必要。

（四）職業(yè)院校新媒體環(huán)境下的校園文化建設(shè)的研究滯后

關(guān)于新媒體研究的專著和研究論文日漸增多。但從整體上看，國家目前對新媒體環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的研究并不是十分豐富，遠(yuǎn)不能滿足國家對發(fā)展職業(yè)教育的文化需要，還沒有從經(jīng)驗(yàn)的層面上升到理論的層面，缺少有針對性、成體系的研究；策略研究還比較滯后，許多研究成果的借鑒操作性不強(qiáng)。鑒于以上種種現(xiàn)狀，進(jìn)一步說明深入開展新媒體環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)研究的必要性和重要性。

三、基于“新媒體”的高職校校園文化建設(shè)對策建議

（一）搭乘“智慧校園建設(shè)”的東風(fēng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

教育信息化的應(yīng)用水平是學(xué)校的核心競爭力之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新型信息技術(shù)的應(yīng)用，教育信息化迎來了新的發(fā)展高度。傳統(tǒng)校園已經(jīng)由電子校園、數(shù)字校園，逐步進(jìn)化為智慧校園，科學(xué)制定智慧校園的發(fā)展規(guī)劃成為包括高職院校在內(nèi)的各級各類學(xué)校在大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要課題[4]。全國各級各類院校都在開展智慧校園建設(shè)，投入大量人力、物力、財(cái)務(wù)，學(xué)校需借這股東風(fēng)，首先開展校園文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，把校園文化建設(shè)上升到促進(jìn)學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度，將其納入學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)劃中，在智慧校園建設(shè)規(guī)劃中凸顯辦學(xué)定位、學(xué)校特色、校企融合等校園文化因素；在智慧校園的目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)、智慧校園的各項(xiàng)服務(wù)（教師服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)、學(xué)生服務(wù)系統(tǒng)、校園生活服務(wù)、校園管理、校園門戶），制定可視化大數(shù)據(jù)的內(nèi)容（例如成績分析、人員軌跡、生源分析、就業(yè)決策、科研分析）時(shí)都鑲嵌進(jìn)校園文化建設(shè)的內(nèi)容，從而營造出人文和職場雙重特色的校園文化，達(dá)到軟硬文化環(huán)境雙管齊下，建設(shè)成效和認(rèn)知認(rèn)同協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

以常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校是全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，編制了“3721”信息化建設(shè)規(guī)劃方案，把信息化建設(shè)作為未來幾年學(xué)校重點(diǎn)工程，利用信息技術(shù)改進(jìn)了教與學(xué)的方法、記錄了個(gè)人成長軌跡。主干專業(yè)核心課程均建成數(shù)字化教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用信息化手段實(shí)現(xiàn)教與學(xué)成為常態(tài)，學(xué)校教師和學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)空間。目前學(xué)校在智慧校園頂層設(shè)計(jì)中正在建設(shè)一個(gè)“虛擬個(gè)人成長及社群互動平臺”，在這個(gè)平臺上的學(xué)習(xí)絕不僅針對專業(yè)知識，還包括興趣和視野的拓展，以及知識素養(yǎng)的提升，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的更多可能從而完成價(jià)值觀的塑造，通過成員之間的互動交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生自我成長渴望。其實(shí)質(zhì)就是將學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、微課、直播等一系列的社群相關(guān)軟件引入學(xué)校的學(xué)習(xí)空間，聚合成一個(gè)嶄新的平臺——虛擬個(gè)人成長及社群互動平臺。以學(xué)習(xí)空間+學(xué)習(xí)成長型社群聚合的方式，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合，探討虛擬個(gè)人成長及社群互動平臺在教學(xué)中應(yīng)用的可行性和適用性，創(chuàng)建一些教學(xué)案例，積累一些課程資源，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)形式、評價(jià)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（二）吸收企業(yè)和行業(yè)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

集高等教育與職業(yè)教育為一身的高職教育，其文化的創(chuàng)建應(yīng)廣泛吸取優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)文化來表現(xiàn)高職院校校園文化的職業(yè)性和技術(shù)性。高職院校校園文化建設(shè)的目標(biāo)就是吸收企業(yè)文化中的優(yōu)秀因素并加以萃取和融合。高職院校應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體推送社會各企業(yè)、行業(yè)最新動態(tài)，及時(shí)分析各職業(yè)領(lǐng)域的人才需求，并以此為依據(jù)制定人才培養(yǎng)方案。

為應(yīng)對信息時(shí)代劇烈的社會競爭、提高就業(yè)質(zhì)量，高職院校學(xué)生在校期間應(yīng)在學(xué)習(xí)理論與技能之外更需注重溝通合作能力和自我意識的養(yǎng)成[5]。而對于高職院校來說，應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生溝通合作能力、提高學(xué)生自我意識為目標(biāo)采取相應(yīng)的措施提升高職生就業(yè)質(zhì)量。要開展豐富的校園文化活動，在待人接物過程中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。從企業(yè)中引進(jìn)比較先進(jìn)的管理方法來對學(xué)生進(jìn)行管理，在學(xué)生的日常行為規(guī)范中逐步培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生以長遠(yuǎn)的眼光看待自己未來的職業(yè)方向。

（三）加強(qiáng)高職院校新媒體隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)校園新媒體安全管理人才

隊(duì)伍建設(shè)是新媒體發(fā)展的核心。打造一支有高職院校特色的新媒體隊(duì)伍至關(guān)重要。建設(shè)一支從事新媒體建設(shè)的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)資金投入，包括裝備投入（攝影、攝像設(shè)備，建立新媒體工作室），還包括對從事新媒體建設(shè)的師生提高激勵(lì)等[6]。

學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。高職院校新媒體隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，新媒體取之于生，服務(wù)于生，將學(xué)生的拓展鍛煉、成長成才放在第一位。具體來說，新媒體建設(shè)的人員選取要充分吸納各類有新媒體特性的專業(yè)人才；以學(xué)生為主體，調(diào)動主觀能動性和創(chuàng)新能力；制定恰當(dāng)?shù)莫剳图?lì)機(jī)制；針對各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)教師進(jìn)行合理引導(dǎo)。在負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站新聞信息發(fā)布、管理、網(wǎng)上評論的實(shí)踐過程中，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強(qiáng)校內(nèi)外各新媒體學(xué)生的交流和培養(yǎng)；培養(yǎng)一批品德高尚、立場堅(jiān)定、文化底蘊(yùn)深厚、具有判斷能力的學(xué)生作為“意見領(lǐng)袖”，在校園文化信息傳播的過程中充當(dāng)“閥門”，從而促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

（四）正確引導(dǎo)“媒介素養(yǎng)”在高職院校學(xué)生中養(yǎng)成

媒介素養(yǎng)是指能夠正確地、創(chuàng)造性地使用公眾傳播資源，能夠靈活便利地使用媒體資源自我提升，參與社會。高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)包含以下五個(gè)主要方面：網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知和使用、網(wǎng)絡(luò)信息的處理、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)安全意識。

高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)存在的問題：對網(wǎng)絡(luò)信息處理能力有待進(jìn)一步提升、網(wǎng)絡(luò)行為自我管理及約束力較差、自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新發(fā)展能力較差。高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的高低受到多方面因素的影響：自我因素、院校因素、家庭因素和社會因素等。提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平，需要各方面的共同努力。高職院校應(yīng)該發(fā)揮基礎(chǔ)性教育作用，完善高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)體制，發(fā)揮學(xué)校教育主渠道作用，構(gòu)建全方位、主體式、信息化的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，利用新媒體展開各種課內(nèi)外活動，讓學(xué)生在豐富、深厚的信息化的校園文化氛圍中增長知識，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。具體是指：具有較高的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)同感和認(rèn)知意識、具有較高的網(wǎng)絡(luò)使用操作能力、具有一定的思辨性處理信息的能力、具有較高的網(wǎng)絡(luò)安全意識。最終能夠讓高職院校學(xué)生自主地完成職業(yè)教育的任務(wù)，成為高素質(zhì)的技能人才。

四、結(jié)束語

新媒體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生獲取知識和交流溝通的重要工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和觀念都具有深刻的影響，同時(shí)也給高職院校的校園文化建設(shè)帶來了新的生機(jī)、動力和挑戰(zhàn)。校園文化研究的落腳點(diǎn)在于指導(dǎo)教育實(shí)踐，創(chuàng)辦一流的職業(yè)教育，為社會的發(fā)展輸送復(fù)合應(yīng)用型技能人才。職業(yè)教育工作者要充分認(rèn)識并利用新媒體，積極發(fā)揚(yáng)其教育與傳播優(yōu)勢，形成新的評價(jià)體系，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)性化展，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)秀的校園文化的創(chuàng)新創(chuàng)建，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。

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