農(nóng)村初中體育教學(xué)影響因素探究

蘇宏國

摘要：在我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的影響下，社會各界對于青少年體育綜合素質(zhì)的培育工作提出了更高的要求。尤其是對于中學(xué)階段的體育教學(xué)而言，要求其必須在新課改的倡導(dǎo)下，加強(qiáng)體育課程教學(xué)創(chuàng)新改革工作，促進(jìn)青少年體育綜合素質(zhì)水平的提升。雖然在近年來的努力下，我國中學(xué)階段體育教學(xué)綜合水平有所提升，但由于許多農(nóng)村地區(qū)受地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、教育資源配置不足等方面的限制，導(dǎo)致目前農(nóng)村地區(qū)的初中體育教學(xué)仍存在許多不足之處，使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生無法享受到高質(zhì)量的體育教育。為此，本文以農(nóng)村初中體育教學(xué)為研究對象，通過對其教學(xué)影響因素的分析，探尋了農(nóng)村地區(qū)初中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：初中；農(nóng)村；體育課程；影響因素

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)影響因素

學(xué)校是一個區(qū)域內(nèi)重要的教育職能部門，其教學(xué)工作的開展會受到其所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各方面因素的綜合影響。以下我們主要從農(nóng)村初中體育教學(xué)所處外部環(huán)境、師資狀況、學(xué)生狀況三個方面，來對農(nóng)村初中體育教學(xué)影響因素展開探討：

（一）外部環(huán)境因素

農(nóng)村初中體育教學(xué)在很大程度上會受到其外在環(huán)境的影響，而造成體育教學(xué)在農(nóng)村體育教學(xué)中無非（法）得到有效的實(shí)施。具體來講，農(nóng)村所在地區(qū)一般經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度都較低，依據(jù)“下層經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層文化建設(shè)”的哲學(xué)原理，導(dǎo)致本區(qū)域教育人力、物力、財(cái)力的投入不足。與此同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)不發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)也造成了大量體育教學(xué)資源的引入困難，使得農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)活動在缺乏相應(yīng)的物質(zhì)條件、資源條件等的限制下，舉步維艱。

（二）師資狀況

體育教師是各項(xiàng)體育教學(xué)活動的重要組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者，體育師資質(zhì)量、數(shù)量等都對農(nóng)村地區(qū)初中階段體育教學(xué)的有效實(shí)施產(chǎn)生著最為直接的影響。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)體育教師資源存在的突出問題，一個是基層體育教師數(shù)量不足，另一個就是體育教師本身的體育教學(xué)能力有待提高。我國體育教育專家樊慶斌就在剛剛閉幕的全國政協(xié)十三屆一次會議中提出，目前基層體育教師資源困乏已經(jīng)成為阻礙我國農(nóng)村地區(qū)體育教育事業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。

（三）學(xué)生體育素養(yǎng)

相比較城市當(dāng)中的中學(xué)生而言，農(nóng)村中的學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)水平等限制，導(dǎo)致其沒有多余的時(shí)間和教育資金用于課外體育活動的參與當(dāng)中。加之落后的學(xué)校體育教學(xué)，更是使其難以接受到全面、系統(tǒng)、專業(yè)的體育教育。這些綜合造成了農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)、活動參與意識的不足。尤其是長期處于應(yīng)試教育的束縛下，農(nóng)村地區(qū)的孩子從小就被灌輸了“只有文化學(xué)習(xí)才是唯一出路”的思想，因此無論是在學(xué)習(xí)意識、行為還是態(tài)度上，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都更傾向于對語數(shù)英等主要科目的學(xué)習(xí)，而輕視甚至放棄了對體育的學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)完善策略

（一）完善農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)環(huán)境

對農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)環(huán)境的完善，各級教育主管部門應(yīng)加大對農(nóng)村初中體育教學(xué)的重視程度，加大教育投入力度，為農(nóng)村初中體育教學(xué)的開展發(fā)放專項(xiàng)教育資金，為當(dāng)?shù)伢w育硬件設(shè)施的構(gòu)建提供資金保障。并且，針對農(nóng)村地區(qū)體育教育資源不足的窘態(tài)，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T更要加大農(nóng)村地區(qū)體育教育資源的傾斜，發(fā)揮政府教育引導(dǎo)作用，使更多的體育教育資源流入到農(nóng)村體育教學(xué)中去。同時(shí)，還要協(xié)同各地區(qū)扶貧辦針對特別貧困的農(nóng)村地區(qū)，進(jìn)行體育教具、器材、教材等物資的發(fā)放，并在扶貧辦的協(xié)助下為農(nóng)村體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?fàn)幦〉礁嗟纳鐣С?，以此來為農(nóng)村初中體育教育事業(yè)的發(fā)展構(gòu)建一個良好的外部環(huán)境。

（二）完善農(nóng)村地區(qū)體育教師資源建設(shè)

針對目前農(nóng)村地區(qū)基層體育教師資源隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的情況。首先就要求政府積極發(fā)揮人力資源配置引導(dǎo)工作，對于高質(zhì)量、高學(xué)歷的體育人才主動到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教的人員要在政策、福利等方面給予優(yōu)質(zhì)待遇，以鼓勵更多的有志青年到農(nóng)村中去，為我國農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)上自己的一份力。同時(shí)，還應(yīng)完善農(nóng)村體育教師選拔、培育機(jī)制，針對農(nóng)村體育教學(xué)需求以及社會體育教育發(fā)展情況等來有針對性的制定體育教育人才培育機(jī)制，為農(nóng)村體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的人才保障。如，針對在職體育教師要結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)改革目標(biāo)要求，對農(nóng)村體育教師各項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)知識、技能以及體育教學(xué)理念等予以培訓(xùn)，更要對體育教師的創(chuàng)新教學(xué)意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)，使教師能夠借助其所在農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育文化來開發(fā)出更多極具當(dāng)?shù)靥厣捏w育拓展課程，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，促進(jìn)農(nóng)村初中體育教學(xué)資源的豐富。

（三）提升學(xué)生體育素養(yǎng)

對于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生體育素養(yǎng)不足的情況，需要在學(xué)校、教師、家庭等多方的干預(yù)下，來扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往對體育教學(xué)無用的認(rèn)識，使其能夠主動的投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體來講，學(xué)校要通過與學(xué)生家長家園共育模式的建立，來促進(jìn)學(xué)生體育教學(xué)的全面開展，并借助體育教師的引導(dǎo)作用來首先轉(zhuǎn)變家長對體育的認(rèn)識，使廣大的家長、學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)對其身體健康、未來發(fā)展的重要意義。并在完善的體育教學(xué)環(huán)境影響下，來帶動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，借助多樣化的體育教學(xué)手段和方式，來開發(fā)農(nóng)村學(xué)生體育運(yùn)動的天性，使其終身體育觀得以形成。

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（作者單位：廣西河池市都安縣菁盛鄉(xiāng)菁盛中學(xué)）