高?！翱鞓方K身”乒乓球教學模式的構(gòu)建探索

陳常遠

摘要：隨著體育教學改革步伐的不斷加快，多元化的教育理念相互碰撞，極大地豐富了體育教育理論，為體育教學水平的提升提供了良好的指導作用。本文以“快樂終身”體育教學理念為主要研究對象，首先對“快樂終身”理念及乒乓球教學模式的內(nèi)涵進行了分析，其次論述了“快樂終身”教學模式的構(gòu)建在高校乒乓球教學中的重要性，最后提出了“快樂終身”教育理念下的高校乒乓球教學模式的構(gòu)建途徑，希望能夠為我國高校體育事業(yè)的進步提供相應的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校體育；“快樂終身”；乒乓球；教學模式

乒乓球是我國的“國球”，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，也受到了廣大大學生的喜愛。在我國高校的體育教學當中，乒乓球課程的開展普及率以及學生的參與程度都非常高，這為推動高校乒乓球教學的進步、推動乒乓球運動在我國的發(fā)展都有著積極的影響。然而，在傳統(tǒng)的高校乒乓球教學當中，教師往往重視對于學生運動技能的培養(yǎng)及身體素質(zhì)的提升，卻忽略了學生的個性發(fā)揮及體育精神的培養(yǎng)，導致乒乓球課程結(jié)束之后，學生就失去了繼續(xù)參與該項運動的興趣。為了豐富高校乒乓球教學內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成正確的體育觀念，筆者認為，高校內(nèi)應該加快構(gòu)建“快樂終身”的乒乓球教學模式，不斷提升學生的綜合體育素養(yǎng)。

一、“快樂終身”與乒乓球教學模式的內(nèi)涵分析

乒乓球教學模式，就是指高校在明確乒乓球教學目的的基礎(chǔ)上，對教學理念、理論、思想進行匯總，從而制定出完整的教學方法和教學內(nèi)容，并以大量的講解、示范與實踐指導和組織課程，從而幫助學生們了解乒乓球運動規(guī)則，掌握基本的運動技巧，培養(yǎng)對乒乓球運動的興趣，最終形成終身參與乒乓球運動的習慣[1]。傳統(tǒng)的乒乓球教學，往往將教學重點集中在傳授乒乓球運動規(guī)則及基本技巧方面，對于學生興趣及習慣的培養(yǎng)卻不夠，近年來，在課程改革的推動下，高校已經(jīng)認識到了以往課程中的不足，開始探索“快樂終身”乒乓球教學模式的構(gòu)建。

“快樂終身”乒乓球教學模式，由“快樂”和“終身”兩個概念共同構(gòu)成，“快樂”是“終身”的前提，它強調(diào)在乒乓球教學中融入更多的情感教育，關(guān)注學生個體的興趣發(fā)展，讓學生在乒乓球的學習中不斷獲得快樂感和成就感，從而養(yǎng)成長期運動的主動性和自覺性；而“終身”是一個集合性的概念，它是指在乒乓球教學當中，幫助學生獲得更多“快樂”的基礎(chǔ)上，使運動對他們的生理和心理產(chǎn)生更多的良性影響，并使他們形成堅持鍛煉的堅定意志[2]。“快樂終身”的理念關(guān)注于學生在體育運動中的全面發(fā)展，而“快樂終身”乒乓球教學模式的構(gòu)建，符合體育教學改革與全面人才培養(yǎng)的題中之意。

二、高?！翱鞓方K身”乒乓球教學模式構(gòu)建的重要性分析

（一）有利于學生綜合素質(zhì)的提升

“快樂終身”乒乓球教學模式，在乒乓球規(guī)則與技能教學的基礎(chǔ)上，加入了更多的思維培養(yǎng)和情感培養(yǎng)，它強調(diào)學生的個性發(fā)展，有意識地培養(yǎng)學生的運動興趣、運動習慣和運動精神，使他們不論是從身體上還是從精神上都能獲得乒乓球運動帶來的積極影響，特別是在心理上，“快樂終身”教學模式的構(gòu)建，能夠使學生切實感受到體育運動帶來的快樂，使他們放松身心，培養(yǎng)堅忍不拔的意志力，這對于他們的生活、學習和未來的工作都大有裨益。

（二）有利于乒乓球運動的發(fā)展

“快樂終身”乒乓球教學模式的構(gòu)建，使更多人養(yǎng)成長時間參與乒乓球運動的習慣，這有利于乒乓球運動在我國的發(fā)展，也有利于提升整體國民體質(zhì)。

三、“快樂終身”教育理念下的高校乒乓球教學模式構(gòu)建

（一）明確學生在乒乓球?qū)W習中的主體地位

在素質(zhì)教育的教學理念影響下，乒乓球教學過程中應該更加注重學生的主體地位的發(fā)揮，在教學過程當中給予學生充足的自我學習、選擇與評價空間，充分調(diào)動他們的學習興趣和學習動機，使每一位學生都能夠全身心地參與到乒乓球運動中來，并最終有所收獲[3]。必要的時候，教師可以采用分層次教學法展開乒乓球教學活動，根據(jù)學生的運動基礎(chǔ)以及知識理解能力，將學生分成不同的學習小組，從而有針對性地做好教學進度、教學內(nèi)容的控制工作，堅持因材施教的原則，保證發(fā)掘每一位學生最大的運動潛力。

（二）充實教學內(nèi)容，特別要加入更多的心理訓練

“快樂終身”乒乓球教學模式，更加看重對于學生終身體育習慣以及終身體育意識的培養(yǎng)，這種習慣以及意識的養(yǎng)成，離不開學生強大的心理支撐。因此，高校開展乒乓球教學的過程當中，一定要不斷豐富課堂內(nèi)容，除了基本的示范、講解之外，要給學生提供更多的學習素材，不斷開拓學生的眼界，使他們不僅會打球、看球，還會評球，并且形成一套自己的對于乒乓球運動技戰(zhàn)術(shù)的理解。結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，教師可以充分利用多媒體教學手段，利用圖片和各種有關(guān)乒乓球運動的視音頻素材來充實課堂內(nèi)容，同時綜合考慮教學進度，在課程中引入更加多元化的教學方法，比如游戲教學法和創(chuàng)設(shè)情境教學法，使學生們更好地融入到乒乓球運動的氛圍當中，培養(yǎng)自身的乒乓球意識和興趣，明確乒乓球運動給自身生理、心理帶來的益處，同時通過競賽意識、合作意識的培養(yǎng)，不斷提升他們的抗壓能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，從而在“快樂”的基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成“終身”的乒乓球運動習慣。

參考文獻：

[1]閆志燕，李東升.高職院校乒乓球教學與學生終身體育意識的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（45）：295.

[2]劉偉.淺析高校乒乓球教學改革[J].當代體育科技，2013，3（31）：47，49.

[3]宋權(quán)予.在乒乓球選修課教學中培養(yǎng)學生終身體育意識對策探討[J].文體用品與科技，2014（10）：114.

（作者單位：西安石油大學）