林佳武

摘要：本文通過(guò)數(shù)據(jù)分析法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法等科研方法，結(jié)合實(shí)地實(shí)驗(yàn)測(cè)試，針對(duì)廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生分別在第三方公司測(cè)試數(shù)據(jù)和教師測(cè)試數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)比分析，本文對(duì)象是廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體質(zhì)測(cè)試；測(cè)試數(shù)據(jù)；對(duì)比

學(xué)生體質(zhì)健康狀況是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。近年來(lái)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策措施來(lái)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，2015年教育部發(fā)布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，并對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂。廣州市教育局為了能更真實(shí)的得到學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，從2016年開(kāi)始委托第三方測(cè)評(píng)公司直接到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，數(shù)據(jù)反映并不盡人意。

一、測(cè)試對(duì)象與時(shí)間

以16級(jí)金融1、2班、17會(huì)計(jì)2、3班、17電商2班，共5個(gè)班180名學(xué)生為研究對(duì)象。其中16級(jí)82人、17級(jí)98人，男生共84人、女生共96人；測(cè)試時(shí)間第三方公司測(cè)試時(shí)間為2017年10月某一天，教師測(cè)試時(shí)間為2018年4月份。

二、研究方法

（一）學(xué)校教師測(cè)試：任課老師在上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，時(shí)間分兩次課進(jìn)行。第一次課測(cè)50米跑，立定跳遠(yuǎn)，男生引體向上、女生仰臥起坐，肺活量等四個(gè)內(nèi)容。第二次課測(cè)耐力跑，坐位體前屈，身高體重等三個(gè)內(nèi)容，兩次課時(shí)間間隔一周，時(shí)間充裕。

（二）第三方公司進(jìn)行測(cè)試：對(duì)學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間并安排在1.5小時(shí)內(nèi)把所有項(xiàng)目測(cè)完，時(shí)間較緊，所有內(nèi)容只測(cè)一次。

（三）比較分析法：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較分析。

（四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生身體形態(tài)狀況分析

體重指數(shù)數(shù)據(jù)

學(xué)生體重指數(shù)所測(cè)結(jié)果一致，能真實(shí)反映學(xué)生數(shù)據(jù)，誤差可忽略，符合統(tǒng)計(jì)規(guī)律，問(wèn)題是肥胖所占比例較大，約占7%。

（二）學(xué)生身體機(jī)能狀況分析

（見(jiàn)表1）

（三）學(xué)生身體素質(zhì)狀況分析

（見(jiàn)表2-5）

從表1到表5可以看出：學(xué)生身體機(jī)能狀況和學(xué)生身體素質(zhì)狀況，教師測(cè)試數(shù)據(jù)明顯要比第三方公司測(cè)試要好。

（四）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放198份問(wèn)卷，回收198份有效問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查顯示：被調(diào)查的198人都是走讀生，主要是針對(duì)第三方集中測(cè)試中的適應(yīng)怎樣，包括測(cè)試方的器材，測(cè)試時(shí)間，測(cè)試人員嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

從表6可以看出：對(duì)學(xué)生參加體質(zhì)測(cè)試超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要，可反映出學(xué)生本身態(tài)度不夠端正，甚至是抵觸的。近一半學(xué)生認(rèn)為測(cè)試時(shí)間不夠，反映測(cè)試人員態(tài)度不好的也有8.6%。測(cè)試方平均一天要對(duì)近千名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，確實(shí)辛苦，基本上所有項(xiàng)目都只測(cè)一次，如立定跳遠(yuǎn)，這就很難真實(shí)的反映出學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)數(shù)據(jù)，加上中職學(xué)生在應(yīng)對(duì)體質(zhì)測(cè)試上無(wú)所謂態(tài)度的占很大部分。學(xué)生對(duì)自身體質(zhì)滿意程度還是較高的，無(wú)論是教師測(cè)試還是第三方測(cè)試，數(shù)據(jù)都低于理想測(cè)試結(jié)果，表明學(xué)生對(duì)自己體質(zhì)狀態(tài)不能準(zhǔn)確了解，普遍存在高估現(xiàn)象。

（五）影響測(cè)試結(jié)果的因素分析

1.測(cè)試對(duì)象的選擇具有偶然性，加上測(cè)試樣本數(shù)量不足夠大，未能完全反映該校學(xué)生整體水平。

2.學(xué)生應(yīng)對(duì)第三方公司進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試不足的原因有：

（1）測(cè)試器材不能一至，學(xué)?，F(xiàn)有的測(cè)試器材跟第三方公司所帶來(lái)的測(cè)試器材有差異，主要表現(xiàn)在立定跳遠(yuǎn)，50米跑，學(xué)生對(duì)器材不適應(yīng)。

（2）測(cè)試時(shí)間過(guò)緊，1.5小時(shí)要完成所有測(cè)試，對(duì)于體能分配要安排非常關(guān)鍵，兩個(gè)跑步要分開(kāi)時(shí)間，應(yīng)有足夠時(shí)間恢復(fù)，耐力跑應(yīng)在50米跑后測(cè)，中職學(xué)生也有部分是不到一個(gè)小時(shí)就全測(cè)完了。

（3）態(tài)度不夠端正，超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要進(jìn)行體測(cè)。

3.測(cè)試期間，參加測(cè)試人員（包括教師及學(xué)生）對(duì)測(cè)試工作的態(tài)度不夠端正，對(duì)測(cè)試儀器的熟悉程度，對(duì)測(cè)試方法的掌握程度不夠熟練，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)程度不夠等。

4.教育行政部門、學(xué)校和學(xué)生對(duì)體質(zhì)測(cè)試結(jié)果的重視程度。

四、結(jié)論與建議

（一）第三方測(cè)試在測(cè)試身體素質(zhì)結(jié)果明顯低于教師測(cè)試結(jié)果，所以通過(guò)第三方測(cè)試也不能正常反映學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，主要表現(xiàn)兩個(gè)方面，一是學(xué)生的態(tài)度；二是測(cè)試時(shí)間的合理性。

（二）教育局對(duì)第三方公司招標(biāo)要提高要求，可以選定多間公司分開(kāi)學(xué)校單位進(jìn)行測(cè)試，對(duì)進(jìn)行測(cè)試人員也應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。測(cè)試時(shí)間應(yīng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生能有更多時(shí)間恢復(fù)，測(cè)試儀器應(yīng)與學(xué)校同步使用。

（三）學(xué)校要加大學(xué)校體育工作力度，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，指出認(rèn)真對(duì)待體質(zhì)測(cè)試的必要性和重要性，體測(cè)不僅僅是反映人體機(jī)能素質(zhì)的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，還能很好的培養(yǎng)學(xué)生意志，塑造健康人格。

（四）學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的重視程度。嚴(yán)格按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》的要求，實(shí)行監(jiān)測(cè)結(jié)果校內(nèi)公示制度，并通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)；制作《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》，列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。教育行政部門要加大對(duì)中職學(xué)校實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的監(jiān)督指導(dǎo)力度，對(duì)積極開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作并成績(jī)顯著的單位以及個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

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