淺談工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)與技能大賽的融合

周存圣

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是工程測(cè)量課程教學(xué)的的重要組成部分，同時(shí)也是‘全國(guó)職業(yè)院校技能大賽測(cè)繪賽項(xiàng)的的比賽項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)效果的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生今后的工作質(zhì)量。筆者依據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二者的有機(jī)融合提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；技能大賽

工程測(cè)量課程是建筑工程、水利工程、交通工程和能源工程等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門相對(duì)完整、獨(dú)立，并可考核能力的課程。它集“做、算、繪”于一體，技術(shù)含量高，實(shí)踐操作性強(qiáng)，對(duì)于高職類非測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐教學(xué)就顯得更為重要。組織安排好課間實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，是測(cè)量教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)從事建筑施工、水利、交通工程的高素質(zhì)技能型人才具有重要作用。

1 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

目前傳統(tǒng)的工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)一直以儀器的認(rèn)識(shí)、使用和相關(guān)的測(cè)量方法為主要內(nèi)容。主要是根據(jù)教師課堂講授的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的課間實(shí)訓(xùn)，方法基本，訓(xùn)練單調(diào)；理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，再在下一個(gè)學(xué)期集中安排兩周的綜合實(shí)訓(xùn)，將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容從四等水準(zhǔn)測(cè)量、控制網(wǎng)布設(shè)、導(dǎo)線測(cè)量、內(nèi)業(yè)計(jì)算、大比例尺地形圖測(cè)繪等內(nèi)容系統(tǒng)地聯(lián)系起來，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)測(cè)圖過程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也將‘全國(guó)職業(yè)院校技能大賽測(cè)繪賽項(xiàng)的三個(gè)項(xiàng)目‘二等水準(zhǔn)測(cè)量、‘一級(jí)導(dǎo)線測(cè)量和‘大比例尺地形圖測(cè)繪包含其中，將‘技能大賽有機(jī)融合到了工程測(cè)量的實(shí)踐教學(xué)之中，有效的解決了大賽項(xiàng)目單一，訓(xùn)練枯燥的問題，使大賽隊(duì)員看到了大賽項(xiàng)目在工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的重要地位。

2 建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

我們學(xué)校是新建校園，為了便于進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校測(cè)量協(xié)會(huì)在校園內(nèi)選定埋設(shè)了若干控制點(diǎn)，將控制點(diǎn)的坐標(biāo)，高程都與已知控制點(diǎn)進(jìn)行了連測(cè)，并算出坐標(biāo)和高程，建立起全校性的校內(nèi)測(cè)量實(shí)習(xí)基地。上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，各個(gè)測(cè)量小組的會(huì)在老師的統(tǒng)一安排下，進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)線（閉合或附合）上實(shí)訓(xùn)，課后老師可以對(duì)每個(gè)測(cè)量小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查，有效保證了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果質(zhì)量，大大提高了同學(xué)們進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)的積極性。

同時(shí)，為提高測(cè)量?jī)x器的利用率，學(xué)校測(cè)量協(xié)會(huì)還結(jié)合老師的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一些小型的測(cè)量比賽，借以復(fù)習(xí)和鞏固實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使實(shí)踐操作技能得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，為學(xué)生畢業(yè)后順利工作奠定了良好基礎(chǔ)。

3 充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源

注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作技能的理解和掌握。同時(shí)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，擴(kuò)大課程資源的交互空間，以提高課程資源利用效率。積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。校企合作共同開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建本專業(yè)開放實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一、實(shí)訓(xùn)與大賽合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。努力建設(shè)一支適應(yīng)本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的積極思維和主動(dòng)探索，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 完善實(shí)踐考核制度

科學(xué)合理的考核方法將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和動(dòng)手操作能力，保證實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。根據(jù)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的要求，在實(shí)訓(xùn)過程中由學(xué)生來自行制定某項(xiàng)目測(cè)量計(jì)劃和實(shí)施方案，并按照自主制定的實(shí)施方案，具體實(shí)施，最后對(duì)工作任務(wù)實(shí)施成果進(jìn)行自評(píng)。然后教師再對(duì)其工作任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地完成工作任務(wù)的計(jì)劃與實(shí)施。實(shí)訓(xùn)期間，定期公布多道實(shí)踐操作考題，以便課后同學(xué)們自行組織練習(xí)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束，進(jìn)行操作考核，組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)抽取考題，全組同學(xué)共同完成。老師根據(jù)完成時(shí)間和成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，既能保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，又能科學(xué)地考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問題、解決問題的能力。

5 實(shí)踐教學(xué)改革取得的效果

通過上述有效措施，在實(shí)踐教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。我校2015級(jí)、2016級(jí)相關(guān)專業(yè)的‘工程測(cè)量課程。經(jīng)考核，學(xué)生動(dòng)手能力有明顯提高，理論與實(shí)踐并重的意識(shí)加強(qiáng)。并且多次在‘全國(guó)高職院校技能大賽測(cè)繪賽項(xiàng)中取得好成績(jī)。2016年、2017年、2018年連續(xù)三年代表山東省參加全國(guó)比賽，2016年、2018年兩年均獲得‘國(guó)賽一等獎(jiǎng)，2017年獲得‘國(guó)賽二等獎(jiǎng)，為學(xué)院贏得了榮譽(yù)。

結(jié)語

工程測(cè)量是理論與實(shí)踐并重的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得非常重要。隨著實(shí)踐教學(xué)的不斷深化，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，精心組織，把理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的積極性，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]周新力.對(duì)非測(cè)繪專業(yè)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革中一些問題的探討[J].地礦測(cè)繪，2006，22（1）

[2]劉昌華，王少安.王慶林等.測(cè)繪工程專業(yè)測(cè)量實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與發(fā)展[J].測(cè)繪工程，2005（3）

[3]趙寶峰.工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的改革和探討[ J ].礦山測(cè)量，2005（3）

作者簡(jiǎn)介：

淄博職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院專業(yè)課教師。主要從事《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、國(guó)家及省市“測(cè)繪賽項(xiàng)”大賽指導(dǎo)，全國(guó)大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！敝笇?dǎo)等。