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      銅川市王益區(qū)銅官中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀與分析

      2018-09-10 01:01:28趙莉君
      體育風(fēng)尚 2018年5期
      關(guān)鍵詞:高中足球現(xiàn)狀

      趙莉君

      摘要:足球有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù),這種運(yùn)動(dòng)被中學(xué)、高校視為新興重點(diǎn)開(kāi)展的體育項(xiàng)目,開(kāi)展廣泛、影響最大、深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。探討足球在高中的開(kāi)展現(xiàn)狀及分析是對(duì)高中足球教學(xué)起到了積極作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、等研究方法,對(duì)銅官中學(xué)足球課的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,在此基礎(chǔ)上淺析影響銅川市高中足球課程開(kāi)展因素并提出建議。

      關(guān)鍵詞:高中;足球;現(xiàn)狀

      一、銅官中學(xué)足球場(chǎng)地、器材的狀況

      根據(jù)實(shí)地調(diào)查得出銅官中學(xué)足球場(chǎng)地和器材是匱乏的。一方面是該校并沒(méi)有充足場(chǎng)地,大部分足球教學(xué)活動(dòng)都在籃球場(chǎng)空地上進(jìn)行的,由于班級(jí)教學(xué)人數(shù)較多,場(chǎng)地略顯擁擠,使得學(xué)生注意力的難以集中;另一方面,足球是一項(xiàng)占地面積較大的體育運(yùn)動(dòng),室外路面過(guò)于堅(jiān)硬,學(xué)生很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷.

      (一)足球師資狀況

      銅官中學(xué)建校時(shí)間悠久,體育教師一共七名,包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操。根據(jù)該學(xué)校開(kāi)展的模塊來(lái)看,足球教師有一位也是合理的。

      (二)足球作為必修課開(kāi)展的情況

      足球作為銅官中學(xué)體育必修課程,該中學(xué)開(kāi)展足球課程有兩個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)男生和女生的比例并沒(méi)有失衡,但是選修足球的女生寥寥十幾個(gè)人,一方面由于女生本身對(duì)于足球的興趣不高;另一方面因?yàn)樵搶W(xué)校五個(gè)模塊每個(gè)選課人數(shù)是一定的,沒(méi)有報(bào)上其他模塊的女生,會(huì)隨機(jī)的分配。

      (三)學(xué)生對(duì)足球課認(rèn)知態(tài)度

      此次發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷300份,從回收的問(wèn)卷中統(tǒng)計(jì)出學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知情況,銅官中學(xué)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知程度較低,表示很了解占7.5%,表示了解占12.1%,表示一般了解占54.4%,有25.7%學(xué)生對(duì)足球表示不了解。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可知,學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度和重視度不高,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于足球基本上沒(méi)有什么概念。

      二、學(xué)生對(duì)足球課的喜歡程度

      從教育心理學(xué)來(lái)講,個(gè)人的能動(dòng)性是一個(gè)人不斷發(fā)展的主導(dǎo)因素,然而喜歡則是表現(xiàn)出對(duì)某種事物的興趣程度,由于興趣濃厚,從而不斷的想去探究事物更加深層次的東西,學(xué)生對(duì)某一課程,有了較多的喜歡,就會(huì)持續(xù)的去探究它,從而提高對(duì)某一學(xué)科的認(rèn)識(shí).50.9%學(xué)生對(duì)足球是喜歡的,49.1%學(xué)生對(duì)足球是不喜歡的:在被調(diào)查的 115名男生中對(duì)足球課程喜歡有 85名,占 73.9%,不喜歡則有30名,占26.1%;在被調(diào)查166名女生對(duì)足球課程喜歡有58名,占34.9%,不喜歡有138名,占83.1%,由此可以得出,大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球課程態(tài)度還是積極的。

      (一)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動(dòng)機(jī)

      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因,是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)因素可包括:學(xué)習(xí)的需要,學(xué)習(xí)的必要性,學(xué)習(xí)的愛(ài)好及習(xí)慣等。

      學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動(dòng)機(jī)強(qiáng)身健體位居第一,學(xué)習(xí)任務(wù)排名第二,展示個(gè)性與緩解壓力分別是第三、第四,這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)是有明確的動(dòng)機(jī)。

      (二)促進(jìn)足球在中學(xué)發(fā)展的對(duì)策

      1.優(yōu)化教師隊(duì)伍

      一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,離不開(kāi)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。教師是學(xué)校的一面鏡子,教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)劣,是教書(shū)育人、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

      增加專(zhuān)業(yè)教師的人數(shù),學(xué)校擁有充足地師資力量,是保證教育教學(xué)以及管理活動(dòng)的正常開(kāi)展的前提。

      提高教師的水平和能力,鼓勵(lì)教師參加校與校之間學(xué)術(shù)交流活動(dòng),定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)方法的改進(jìn)。

      2.完善教學(xué)設(shè)備

      場(chǎng)地設(shè)施的缺乏對(duì)足球教學(xué)有一定的影響,場(chǎng)地和器材的設(shè)施是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)足球場(chǎng)地、器材的資金投入,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

      三、結(jié)論與建議

      (一)結(jié)論

      1.足球教學(xué)設(shè)備非常匱乏。學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)施不完善,由于每個(gè)年級(jí)人數(shù)多,籃球場(chǎng)地有限,導(dǎo)致模塊教學(xué)時(shí)顯得非常擁擠,不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

      2.足球師資力量不足。前銅官中學(xué)的足球師資力量明顯不足,足球?qū)I(yè)教師缺少,任職教師的足球?qū)I(yè)水平不高。

      (二)建議

      1.加強(qiáng)對(duì)足球項(xiàng)目的宣傳,使得學(xué)生可以較為全面的了解足球

      的內(nèi)容以及它的價(jià)值,從而不斷的提高對(duì)足球的認(rèn)知度。

      2.加大對(duì)學(xué)校足球師資力量的建設(shè)。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的足球教師,鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)交流,提高現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)水平,不斷地優(yōu)化教師隊(duì)伍。

      綜上所述,淺析銅川市王益區(qū)銅官中學(xué)足球開(kāi)展的現(xiàn)狀及分析,對(duì)其他高中足球教學(xué)起到了指導(dǎo)性作用。希望通過(guò)本文,引起學(xué)校的重視,進(jìn)一步更好的開(kāi)展模塊教學(xué),使教學(xué)成果更加顯著。為其他普通學(xué)校足球良好的發(fā)展起到了一定的積極意義與指導(dǎo)作用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄧驍.“校園足球活動(dòng)”對(duì)四川省布局城市中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的影響研究[D].成都體育學(xué)院,2015.

      [2]王未.四川省瀘州市中小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].成都體育學(xué)院,2015.

      [3]鄭波.成都市校園足球資源配置研究[D].成都體育學(xué)院,2015.

      [4]高飛宇.在山西省農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展足球活動(dòng)可行性分析[D].北京體育大學(xué),2015.

      (作者單位:西安體育學(xué)院)

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