金偉瓊

摘 要：公益創(chuàng)業(yè)能為社會(huì)問題的解決提供新的途徑，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，公益創(chuàng)業(yè)漸漸走進(jìn)人們的視野。大學(xué)生以自身的多種優(yōu)勢(shì)，成為公益創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量。通過對(duì)浙江省大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及其需求的實(shí)證調(diào)查，構(gòu)建大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的支持體系，為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)業(yè)保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；公益創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)需求；支持體系

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）18-0045-03

Abstract： Startup for public good can provide a new way to solve social problems. In the context of "mass entrepreneurship， mass innovation"， startup for public good gradually enters the of vision of people. College students with their own advantages， become the backbones of startup for public good. Through the empirical investigation of the current situation and demand of college students' startup for public good in Zhejiang Province， this paper constructs the supporting system of college students' startup for public good， and provides the guarantee for the development of college students' startup for public good.

Keywords： college students； startup for public good； demand for startup； supporting system

公益創(chuàng)業(yè)（Social Entrepreneurship）又稱社會(huì)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)新，指?jìng)€(gè)人或者社會(huì)組織在社會(huì)使命的激發(fā)下，追求創(chuàng)新、效率和社會(huì)效果，是一種面向社會(huì)需要、建立新的組織向公眾提供產(chǎn)品或服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)。大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的新興力量以其獨(dú)特的開拓創(chuàng)新精神和對(duì)事物的強(qiáng)大接受能力成為了當(dāng)前公益創(chuàng)業(yè)的主體。但由于大學(xué)生自身力量薄弱，進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)需要各方力量的支持才能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的成功。為了解大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及其需求，隨機(jī)抽樣選取了浙江省不同學(xué)歷層次的11所高校大學(xué)生開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷691份。

一、大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)意向明顯

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱潮下，大學(xué)生顯現(xiàn)出極大的創(chuàng)業(yè)熱情，對(duì)公益創(chuàng)業(yè)尤為明顯。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，88.15%的大學(xué)生表示有從事公益創(chuàng)業(yè)的打算，89.1%的大學(xué)生目前正在準(zhǔn)備從事公益創(chuàng)業(yè)，說明大學(xué)生有一定的公益創(chuàng)業(yè)意向并有將之付諸于實(shí)踐的想法。調(diào)研對(duì)象中，73.46%的大學(xué)生來自農(nóng)村，26.54%的來自城鎮(zhèn)，經(jīng)SPSS獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P值大于0.05，無顯著差異，生源的差異并沒有對(duì)大學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響。同時(shí)，由于調(diào)研對(duì)象中農(nóng)村生源占了大多數(shù)，從另一個(gè)層面說明來自農(nóng)村的大學(xué)生更有公益熱情。對(duì)比性別以及家庭是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的差異，性別中，男生占比43.85%，女生占比56.15%，獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的P值大于0.05，說明性別對(duì)大學(xué)生從事公益創(chuàng)業(yè)的意向并無影響，大學(xué)生志愿奉獻(xiàn)的公益精神是一致的。家庭背景中，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的占比46.52%，無家庭創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的占比53.08%，獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的P值小于0.05，說明家庭的創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向有一定的影響，這與生活環(huán)境、父母輩的影響、家庭教育有一定的關(guān)系。

（二）大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)際行動(dòng)力不足

大學(xué)生在學(xué)校里有更多的機(jī)會(huì)參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，如開展養(yǎng)老服務(wù)、助學(xué)支教、關(guān)愛弱勢(shì)群體、社區(qū)服務(wù)等，他們?cè)趯W(xué)校的課堂中培養(yǎng)公益服務(wù)意識(shí)，在實(shí)際的志愿服務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)公益服務(wù)能力。但是到實(shí)際付諸公益創(chuàng)業(yè)行動(dòng)時(shí)，捐款成了大學(xué)生首選的公益服務(wù)，對(duì)其他更多的有實(shí)際社會(huì)意義的活動(dòng)涉及不多。在被問及參與公益活動(dòng)的頻率時(shí)，每學(xué)期一次的最多，其次是每年一次和每月一次。有66.82%的大學(xué)生聽過公益創(chuàng)業(yè)，但是對(duì)公益創(chuàng)業(yè)的定義與操作都十分了解的卻只有3.32%，37.91%的大學(xué)生大致了解公益創(chuàng)業(yè)這一定義，但不了解具體的操作，36.02%的大學(xué)生只知道是與公益相關(guān)的創(chuàng)業(yè)，其他并不了解。說明大學(xué)生對(duì)公益創(chuàng)業(yè)聽說得多，實(shí)際深入了解去實(shí)踐行動(dòng)的少，大學(xué)生中只有一個(gè)形象的公益創(chuàng)業(yè)概念，具體的公益創(chuàng)業(yè)怎么去做？如何去做？知之甚少！

二、大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的社會(huì)需求分析

大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)最希望得到的支持方面，學(xué)校的支持占了最大的比例，其次是家庭的支持，下面依次是政府的支持、慈善公益組織等非政府組織的支持、企業(yè)的支持等。

（一）學(xué)校的支持成了大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的最大需求

學(xué)校主要面向?qū)W生提供兩方面的支持。一是教育方面的支持。學(xué)校關(guān)注公益的研究，注重大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)能力的教育。在認(rèn)為影響大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)成敗的主要主觀因素中，實(shí)際能力占了63.98%最大的比重，其次是專業(yè)知識(shí)57.35%，說明大學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)是基于專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)，他們希望創(chuàng)業(yè)能與自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)學(xué)校也能開展相關(guān)課程讓大學(xué)生了解熟知公益創(chuàng)業(yè)的具體操作。調(diào)查中，有62.08%的學(xué)生所在學(xué)校有專門的公益創(chuàng)業(yè)課程與教學(xué)體系，64.93%的學(xué)生所在學(xué)校有將公益創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，說明學(xué)校也在加大力度進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)教育，從多方面為學(xué)生收集公益創(chuàng)業(yè)的信息，傳遞公益創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí)。二是相關(guān)渠道的幫助。2015年教育部下發(fā)通知提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)[1]。近年來，應(yīng)政府號(hào)召，貫徹實(shí)施《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，在高校舉辦的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽極大程度地將公益創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中推廣開來。高校成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的溫床，是大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的媒介，大學(xué)生通過學(xué)校開展的各類比賽完善推廣自己的項(xiàng)目，優(yōu)秀者獲得由政府下達(dá)的扶持經(jīng)費(fèi)。

（二）家庭支持成為影響大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的第二位因素

資金是大學(xué)生開展公益創(chuàng)業(yè)必不可少的要素，12.32%的家庭非常愿意為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)提供資金支持，34.6%的家庭愿意，僅有2.37%家庭不愿意，其他保持在中立的態(tài)度，看大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性再做決定。結(jié)果表明，家庭在資金方面能對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展提供一定程度的幫助。家庭的支持是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的有力保障，除了物質(zhì)方面的支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神上的支持也主要來源于家庭。調(diào)查問及，“您的家人會(huì)同意您選擇公益創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)規(guī)劃”時(shí)，51.19%的人選擇同意，39.81%的人選擇中立。65.88%的學(xué)生認(rèn)為，家人會(huì)在自己從事公益創(chuàng)業(yè)受挫的時(shí)候給予安慰和鼓勵(lì)；56.87%的學(xué)生認(rèn)為，不管自己做出怎樣的就業(yè)選擇，家庭都會(huì)尊重自己的意愿。不同于其他影響創(chuàng)業(yè)者決定決策的因素，精神方面的影響在于創(chuàng)業(yè)者的決心與斗志，因此，家庭因素對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的影響不容小覷。

（三）政府是大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的正式支持主體

政府為公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展壯大提供良好的土壤。政府出臺(tái)的一系列政策與戰(zhàn)略能極大程度地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。相較于學(xué)校、家庭支持，政府支持更具權(quán)威及可信度，實(shí)效性更高，力度也更大。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。黨中央、國(guó)務(wù)院全面推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，于2015年至2017年發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕32 號(hào)）等九份文件，鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。2008年8月起全國(guó)高校開展KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）項(xiàng)目；2014年全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽更名為“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，特設(shè)公益創(chuàng)業(yè)類比賽項(xiàng)目，覆蓋了全國(guó)2200所普通高校[2]。國(guó)家及各地政府對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的扶持力度加大，但相關(guān)政策的推廣成果不太理想。本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卣诠鎰?chuàng)業(yè)方面的相關(guān)規(guī)定和政策的熟知程度并不是很高，僅達(dá)42.65%，另一半以上學(xué)生對(duì)此模棱兩可或不知。政府是大學(xué)生進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)最有力的保障，51.19%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該提供公益創(chuàng)業(yè)相關(guān)的公共服務(wù)，45.5%的大學(xué)生感受到了當(dāng)?shù)卣o予大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)極大的支持，還有15.17%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前政府對(duì)于公益創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)與支持政策還不夠完善，42.65%的大學(xué)生對(duì)政府政策的完善程度選擇了模棱兩可的態(tài)度，自身還不夠了解政府的政策。綜合以上調(diào)查結(jié)果，政府相關(guān)政策的扶持力度及推廣力度還需提高。

（四）非政府組織的支持是大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的重要補(bǔ)充

非政府組織（Non-Governmental Organizations，NGO）意指人們?yōu)榱斯餐睦婧湍康淖栽附M成的、不以盈利為目的、并承擔(dān)一定社會(huì)職責(zé)的社會(huì)組織[3]，美國(guó)學(xué)者萊斯特·賽拉蒙在《非盈利領(lǐng)域及存在的問題》中認(rèn)為NGO具有組織性、非營(yíng)利性、獨(dú)立性、自治性、志愿性、公益性的特點(diǎn)。其非營(yíng)利性以及公益性十分契合公益創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，能為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)提供支持。據(jù)調(diào)查，有近70%的大學(xué)生表示在公眾媒體平臺(tái)上看到過關(guān)于公益創(chuàng)業(yè)的宣傳或者推廣信息，說明非政府組織重視公益創(chuàng)業(yè)，并做了較完善的信息推廣；有超過60%的大學(xué)生認(rèn)為開展公益創(chuàng)業(yè)會(huì)得到非政府組織的慈善捐贈(zèng)、社會(huì)資源、文化支持、信息咨詢服務(wù)及心理扶持等，說明大學(xué)生對(duì)非政府組織信任度較高，認(rèn)為非政府組織是支持大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的較佳選擇。非政府組織能夠提供學(xué)生發(fā)展自身才能的廣闊平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)公益事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

（五）企業(yè)支持是大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的另一條路徑

公益創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)新和企業(yè)家精神結(jié)合在一起以創(chuàng)建一種能創(chuàng)造社會(huì)福利的有效機(jī)制，具有社會(huì)性和企業(yè)性的雙重特性[4]（Leadbeater，1997）。公益創(chuàng)業(yè)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)相比，本質(zhì)都是創(chuàng)業(yè)，只不過前者強(qiáng)調(diào)公益、追求社會(huì)意義，而后者強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)效益及回報(bào)。因此，企業(yè)對(duì)公益創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有極大的指導(dǎo)意義。近年來，政府出臺(tái)大量相關(guān)政策鼓勵(lì)企業(yè)幫扶、實(shí)施公益活動(dòng)，促進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生可利用這方面資源，為自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)選擇另一條前進(jìn)道路。本次調(diào)查顯示，分別有59.72%和57.82%的大學(xué)生認(rèn)為開展公益創(chuàng)業(yè)，會(huì)得到社會(huì)企業(yè)的資金和技術(shù)支持。63.51%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)企業(yè)會(huì)提供給大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)若能得到企業(yè)的支持，不僅有極大可能解決資金問題，更能與實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)近距離接觸，學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)及管理經(jīng)驗(yàn)，增加創(chuàng)業(yè)者的軟實(shí)力，提升項(xiàng)目的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。企業(yè)通過幫扶大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了履行社會(huì)責(zé)任和促進(jìn)就業(yè)的雙重效果[5]。

三、大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的支持體系構(gòu)建

大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)要走上成功，單憑大學(xué)生個(gè)人的力量是難以達(dá)到的，須結(jié)合大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及其訴求，從高校、家庭、政府、社會(huì)企業(yè)等非政府組織等方面構(gòu)建四位一體的支持體系。

（一）完善高校公益創(chuàng)業(yè)教育體系

高校是大部分大學(xué)生接觸公益創(chuàng)業(yè)的第一站，起到引導(dǎo)、教育作用，高校要完善其教育體系，給予大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)多方面的支持。首先在師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)在現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教師公益創(chuàng)業(yè)思想、公益創(chuàng)業(yè)理論的培訓(xùn)，通過教師在專業(yè)課堂上的教育引導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生入門。其次在公益創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)上，開設(shè)專門的公益創(chuàng)業(yè)教育選修課，從理論上對(duì)公益創(chuàng)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)單位的合作聯(lián)系，通過到企業(yè)實(shí)習(xí)為進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)，學(xué)校再擴(kuò)大大學(xué)創(chuàng)業(yè)園的規(guī)模，為大學(xué)生進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)提供必要的場(chǎng)地與資金上的支持。最后在公益創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造上，學(xué)?？山⒐鎰?chuàng)業(yè)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)發(fā)布公益創(chuàng)業(yè)相關(guān)的訊息、渠道、優(yōu)惠政策等；加大對(duì)已有公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳，邀請(qǐng)公益創(chuàng)業(yè)者分享公益創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校承接政府，積極開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，提升公益創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鍛煉學(xué)生交際、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力[6]；聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)組織，開展公益性活動(dòng)，如義賣、支教、養(yǎng)老等活動(dòng)，并不斷加大公益活動(dòng)的深度與廣度，為公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的誕生打好基礎(chǔ)。

（二）提升家庭對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的信任度

家庭的支持在大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)中扮演著重要角色。不同于學(xué)校的教育支持，家庭更多地在給予學(xué)生精神情感與安全感方面的慰藉。調(diào)查結(jié)果顯示，仍有大量普通家庭的家長(zhǎng)礙于資金、風(fēng)險(xiǎn)問題對(duì)孩子進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)抱有不看好、遲疑的態(tài)度。怎樣提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的信任度以減緩學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力至關(guān)重要。學(xué)生要結(jié)合政府出臺(tái)的政策以及學(xué)校給予的支持讓家長(zhǎng)對(duì)公益創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)成為支持孩子創(chuàng)業(yè)的精神力量。以身邊的實(shí)例告訴家長(zhǎng)公益創(chuàng)業(yè)不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，活躍思維，更能鍛煉大學(xué)生的社會(huì)生存能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。例如現(xiàn)在發(fā)展成功的CYCAN（中國(guó)青年應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)），成立于2007年8月，由活躍在中國(guó)七個(gè)不同的青年環(huán)境組織，結(jié)合各自應(yīng)對(duì)氣候變化優(yōu)勢(shì)資源組合而成。他們以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，引導(dǎo)著公眾尤其是青年群體在應(yīng)對(duì)氣候變化中積極承擔(dān)責(zé)任[7]。

（三）加大政府對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的政策支持力度

我國(guó)公益創(chuàng)業(yè)起步較晚，公益創(chuàng)業(yè)立法缺失，資金補(bǔ)貼、優(yōu)惠政策的難以落實(shí)，公益創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制不健全，監(jiān)督管理政策少等問題是現(xiàn)存政策的漏洞。完善的法律制度是公益創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在我國(guó)健康發(fā)展的重要保障，也為國(guó)家、社會(huì)和媒體更好地監(jiān)督公益創(chuàng)業(yè)組織提供了依據(jù)[8]。法律保護(hù)不僅保障了公益創(chuàng)業(yè)者的權(quán)益，也為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)者提供有力的后盾，因此要加快制定大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)。政府下達(dá)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最易接觸到的資金，對(duì)起步階段的創(chuàng)業(yè)者們至關(guān)重要。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，項(xiàng)目實(shí)施并已經(jīng)注冊(cè)成功的公益創(chuàng)業(yè)組織中，有72%的組織遇到資金短缺的問題。政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的資金支持力度，除了提供好創(chuàng)業(yè)的第一桶金之外，還要為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)者聚資引財(cái)，積極搭建企業(yè)支持平臺(tái)，以企業(yè)投資入股、公益服務(wù)或產(chǎn)品在企業(yè)孵化等形式加大企業(yè)對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的扶持，做好大學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁的作用。

（四）加強(qiáng)與非政府組織的溝通互動(dòng)

社會(huì)企業(yè)、慈善機(jī)構(gòu)等非政府組織是大學(xué)生有效公益創(chuàng)業(yè)的重要補(bǔ)充力量，企業(yè)可增強(qiáng)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展能力，除提供適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)助與社會(huì)資源外，還可以結(jié)合相關(guān)政策，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者找到合適定位，快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)氛圍。例如聯(lián)想推出的“飆愛心，創(chuàng)未來”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，勝出團(tuán)隊(duì)每隊(duì)能夠獲得聯(lián)想提供的10萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金，同時(shí)勝出的團(tuán)隊(duì)并不是立即創(chuàng)業(yè)，而是先進(jìn)入公益組織進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累公益項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。這樣的企業(yè)支持不僅能引導(dǎo)大學(xué)生正確走上公益創(chuàng)業(yè)的道路，同時(shí)也避免大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)者少走彎路，多積累經(jīng)驗(yàn)，大大推動(dòng)公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。慈善機(jī)構(gòu)能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一定的資金來源和宣傳平臺(tái)，如各地的慈善工會(huì)、各種基金會(huì)等。大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)者除了自己積極去尋找非政府組織的支持外，畢竟學(xué)生的社交范圍有限，學(xué)校與政府應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生與各類非政府組織的聯(lián)系搭建平臺(tái)，建立良好的互通機(jī)制，加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)代大學(xué)生有活力，有激情，敢于拼搏，是公益創(chuàng)業(yè)者的中堅(jiān)力量。大學(xué)生參與公益創(chuàng)業(yè)不僅能充分發(fā)揮其專業(yè)所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更有助于社會(huì)創(chuàng)新，滿足社會(huì)需求，緩解社會(huì)各種壓力。大學(xué)生從事公益創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校、家庭、政府、非政府組織等多方面的鼓勵(lì)與支持，構(gòu)建多方位的支持體系，有利于推動(dòng)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

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