新課標(biāo)理念下初中體育教學(xué)德育滲透淺析

劉安強(qiáng)

摘 要：新課標(biāo)理念對(duì)初中體育教學(xué)的性質(zhì)、方式和目標(biāo)都進(jìn)行了規(guī)定。但是，目前初中體育教學(xué)還未能夠完全跟上這個(gè)要求，因此，如何實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的高效發(fā)展，已然成為了初中體育學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。其中，將德育滲透到體育教學(xué)之中是這些問(wèn)題的首要問(wèn)題，因?yàn)榈掠逃P(guān)系到人的思想發(fā)展，而這種滲透又不是那么簡(jiǎn)單，所以本文從此角度出發(fā)，對(duì)滲透問(wèn)題試著探析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；德育；滲透；淺析

初中德育教育是學(xué)生思想層面的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等三觀(guān)。初中體育教學(xué)則是幫助鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的體魄，給學(xué)生一個(gè)健康的身體。德育教育和體育教育緊密結(jié)合，便能夠共同幫助促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)生只有身心健康，才能夠更好地進(jìn)行全面發(fā)展。因此，德育教育在體育教育中具有非常重要的意義。那么，如何在體育教育中進(jìn)行滲透德育教育，是學(xué)生身心教育的關(guān)鍵。以下便是這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的一個(gè)探討。

一、新課標(biāo)體育教學(xué)德育滲透必要性

德育教育一直是我國(guó)教育的重要組成部分，對(duì)教育的影響很大。2017年教育部8號(hào)文件印發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）?！吨改稀穼?duì)初中教育的整體要求是：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，理解基本的社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法治觀(guān)念，培養(yǎng)公民意識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，形成尊重他人、樂(lè)于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。”從此段話(huà)可知，《指南》對(duì)初中階段的學(xué)生從思想層面進(jìn)行了整體規(guī)劃，揭示了德育教育在教師教學(xué)中的重要性。

二、“德育”概念分析

德育大致可以從廣義和狹義兩個(gè)方面理解。1、廣義指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等；2、狹義指學(xué)校德育，指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，通過(guò)受教育者認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，使之其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，本文指此。

三、初中體育教學(xué)德育滲透的策略

（1）堅(jiān)持體育教學(xué)學(xué)生主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)教育是以教師為主，學(xué)生為輔；教師是教學(xué)活動(dòng)的主演，學(xué)生是配角，這種教學(xué)是一種“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師一個(gè)人“唱獨(dú)角戲”，學(xué)生的自主性完全消失，很難適應(yīng)“新時(shí)代”教育的發(fā)展。因此，現(xiàn)代教育需要改變這種模式，必須讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)性地位，讓學(xué)生扮演主角，教師為導(dǎo)演，為設(shè)計(jì)師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

如何讓學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)地位得到實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行德育滲透？據(jù)此，教師應(yīng)該充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容與德育目標(biāo)的契合點(diǎn)，把初中體育教學(xué)內(nèi)容與初中學(xué)生德育教育有效結(jié)合起來(lái)，并且使之在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中展開(kāi)。例如：在進(jìn)行“跑步”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，就要充分尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。于是，老師可以創(chuàng)設(shè)游戲化的方式，模擬出體育比賽情境，將體育跑步的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榻恿Ρ荣惖男问?，讓學(xué)生協(xié)同合作，共同進(jìn)步。在此過(guò)程中，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)的力量，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，以此進(jìn)行德育滲透。

（2）堅(jiān)持體育教學(xué)因材施教

目前，初中體育課堂教學(xué)德育滲透還需要加強(qiáng)，究其原因就是一些教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)方式比較舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。同時(shí)，一些體育教師的教育觀(guān)念比較陳舊，偏愛(ài)體育能力較強(qiáng)的學(xué)生，而弱的學(xué)生，則認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，容易讓體育能力較弱的學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，不利于體育教學(xué)。據(jù)此，教師們應(yīng)該變換觀(guān)念，一視同仁，要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方式，提高自身的認(rèn)識(shí)教學(xué)水平，堅(jiān)持因材施教。例如：跳高這個(gè)體育項(xiàng)目，因?yàn)椤案摺?，體育能力強(qiáng)的學(xué)生基本上沒(méi)問(wèn)題，對(duì)此都很積極，但是體育能力不怎么強(qiáng)的學(xué)生，則容易產(chǎn)生“恐高癥”，畏難情緒較為突出，心理暗示不能完成，于是積極性嚴(yán)重不足。此時(shí)，教師就應(yīng)該結(jié)合這類(lèi)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置難度要相對(duì)較小，同時(shí)，在精神上給予他們鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受教師的關(guān)心，增強(qiáng)他們今后的抗打能力，以此進(jìn)行德育滲透。

（3）堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合

教學(xué)目的不是理論，而是指向?qū)嵺`。因此，體育德育教育必須跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，緊扣時(shí)代主題。就初中德育教學(xué)和體育教學(xué)而言，德育關(guān)注的是思想層面的東西，因而偏向理論方面；體育則關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)身體的健康，因而偏向?qū)嵺`方面。所以，把二者有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。那么，如何做呢？教師應(yīng)該選擇一些學(xué)生容易理解的例子進(jìn)行德育教學(xué)。例如：在講到某一內(nèi)容時(shí)，可以將國(guó)家體育健將學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，以德育教育的形式穿插進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生深入了解體育教學(xué)的重要性。這一方面可以讓學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家和民族的自豪感，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義思想；另一方面，還可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、自強(qiáng)不息的精神。學(xué)生一旦有了這種思想“自覺(jué)”，那么體育教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

（4）將德育納入體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師和學(xué)生作為教育活動(dòng)的主題，二者是一個(gè)“輸入與輸出”的關(guān)系，教師傳遞知識(shí)給學(xué)生是一個(gè)輸入的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)實(shí)際行為進(jìn)行反饋，是一個(gè)輸出的過(guò)程，二者緊密結(jié)合才能使教學(xué)活動(dòng)完美進(jìn)行。在初中體育課堂教學(xué)中，教師對(duì)德育的輸入和學(xué)生對(duì)德育教育的輸出效果如何，這之間需要一個(gè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，需要把德育教學(xué)納入到體育的評(píng)價(jià)體系之中，看學(xué)生對(duì)德育教學(xué)信息的反饋情況。學(xué)生一個(gè)小的動(dòng)作，可以反映出他們思想的動(dòng)向，這就需要老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，從細(xì)微處觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。就掌握的相關(guān)情況，結(jié)合德育教育內(nèi)涵，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息反饋是否符合體育教育內(nèi)容，并對(duì)好的反饋保留，不好的反饋則及時(shí)改正。

四、總結(jié)

思想是行動(dòng)的指南，指引著行動(dòng)的方向。德育教育作為思想教育，在教育中扮演著重要角色，指引著其它學(xué)科的發(fā)展。因此，將德育滲透到初中體育教學(xué)之中，能夠有效幫助促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭彬.德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2016（92）：113.

[2]莫鉆林.初中體育教學(xué)如何進(jìn)行德育滲透[J].新課程（中），2016（10）：231.

[3]程尚林.初中體育教學(xué)中德育滲透策略探析[J].考試周刊，2016（52）：128.