薛桂蓮

摘要：責(zé)任心是一個人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。責(zé)任心的培養(yǎng)是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;責(zé)任心;內(nèi)容;途徑

“教之道，德為先。”而德育的核心就是責(zé)任心的培養(yǎng)。全國知名校長鄭杰在《給校長的建議》第二十五條《給德育工作減負(fù)》一文中指出：教育有兩大目標(biāo)，一是教人聰慧，二是教人高尚，德育就是教人高尚的過程。一個人怎樣才算是高尚的人呢？關(guān)鍵是要擁有兩大價值觀，一是尊重，二是責(zé)任。

一、小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.教育學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神

小學(xué)生的自我擔(dān)當(dāng)首先表現(xiàn)在生活自理，不依賴父母和他人，洗澡、穿衣、收拾書包……只有從小學(xué)會生活自理，才有可能逐步學(xué)會對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。

自我擔(dān)當(dāng)還表現(xiàn)在良好的許諾、踐諾習(xí)慣。“人而無信，不知其可也?！睙o信之人，妄言妄行。從小培養(yǎng)說話算數(shù)的習(xí)慣，告誡孩子不要輕易許諾，許諾就必須遵守。

自我擔(dān)當(dāng)還表現(xiàn)在對自己犯的錯誤負(fù)責(zé)。孩子難免會犯錯，我們該如何對待？“自作必須自受”，也就是讓孩子為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任。比如孩子總是丟三落四，到學(xué)校時發(fā)現(xiàn)語文書又落在家里了，是讓家長送過來還是讓孩子自己回家去??？讓家長送來，送一次，就會有第二次、第三次，甚至無數(shù)次;讓孩子自己回家去拿，也許就不會再犯。假如孩子不小心把鄰居家的花盆打碎了，應(yīng)該讓孩子自己去向鄰居賠禮道歉，而不是家長代孩子去認(rèn)錯去賠償。只有讓孩子為自己犯的錯誤負(fù)責(zé)，他們才會從錯誤中吸取教訓(xùn)，以后少犯錯誤，成為有責(zé)任心的人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，強化社會責(zé)任感

當(dāng)今社會，人們過分追求物質(zhì)享受而逃避自己的公民責(zé)任，事不關(guān)己則高高掛起，這些思想對小學(xué)生影響很大。公民意識的淡薄或缺失，會帶來嚴(yán)重后果，最終會導(dǎo)致人人都是受害者。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，主動服務(wù)社會，服務(wù)他人。我們讓孩子參與志愿者活動，如為外地游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特產(chǎn)，做義務(wù)小導(dǎo)游;小手牽大手，做安全用電宣傳員，做森林防火義務(wù)宣傳員……在參與活動的過程中，讓孩子們體會到自己作為一個小公民的社會責(zé)任，體會到為他人服務(wù)的快樂，體會到自身的價值。

要讓學(xué)生從小樹立為祖國、為人民謀福利的崇高理想。岳飛幼時萌發(fā)學(xué)藝報國的志向，成為抗金救國英雄;周恩來從小立下“為中華而崛起而讀書”的崇高理想，成就他一生的豐功偉績。立志學(xué)醫(yī)是為了救死扶傷，當(dāng)兵是為了保家衛(wèi)國，當(dāng)科學(xué)家是為了讓人民的生活更美好……而不是做某種工作掙錢多，做某種工作體面，做某種工作權(quán)力大。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，自覺成為有責(zé)任心的人

愛與責(zé)任是相輔相成的，很難想象一個冷漠的人有很強的責(zé)任心。一個人正是因為愛父母、愛家人，才會自覺地?fù)?dān)起家庭的責(zé)任;因為愛自然，才會努力去保護(hù)自然;因為愛祖國、愛人民、有家國情懷，才會樹立為人民謀福利的崇高理想。愛能讓孩子心里充滿陽光，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和工作的熱情，讓孩子成為一個有責(zé)任心的人。

二、小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的基本途徑

1.以學(xué)科教學(xué)為主渠道，融責(zé)任心教育于學(xué)科教學(xué)中

小學(xué)道德與法治課程，可以促進(jìn)學(xué)生對社會的認(rèn)識和適應(yīng)，提高學(xué)生的公民意識，使其成為一個有愛心和責(zé)任心的公民。當(dāng)然，學(xué)生優(yōu)良品德的形成，僅靠每周兩節(jié)道德與法治課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在各科教學(xué)中，我們都要注意滲透思想品德教育。

文以載道，語文教材中蘊含著許多責(zé)任心培養(yǎng)的素材：責(zé)任心讓詹天佑主動擔(dān)起修筑京張鐵路的重任;談遷因為有責(zé)任心，才有他的《國榷》流芳百世;《沉香救母》《陳毅探母》是愛與責(zé)任的體現(xiàn);《誠實與信任》《九色鹿》是誠信教育的范本……我們要善于挖掘教材中責(zé)任心培養(yǎng)的素材，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

數(shù)學(xué)練習(xí)，我們要求學(xué)生一絲不茍?？梢宰寣W(xué)生設(shè)想，如果你是單位會計，你是國家統(tǒng)計局的工作人員，因為你的粗心，結(jié)果錯了，會是怎樣的后果。責(zé)任心讓學(xué)生自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以活動為載體，寓責(zé)任心培養(yǎng)于班級管理和班隊活動中

有經(jīng)驗的班主任，會想方設(shè)法讓學(xué)生熱愛班集體，人人成為班級的主人。班級事務(wù)，大家負(fù)責(zé)。除了值日輪流做外，班干也輪流當(dāng)，教室里的墻報、盆栽、圖書等都有專人負(fù)責(zé)。我班的陽陽和瞳瞳分別負(fù)責(zé)每天下午放學(xué)后把男女廁所里的水龍頭關(guān)上，剛開始他倆總是不記得，我提醒了兩次，并告訴他們?nèi)绻浟藭速M很多水，從此他倆再也沒有忘記過。晴晴是班級墻報管理員，她的職責(zé)教就是，室里的墻報如果脫落就趕緊粘上，并告訴她這是一項重要工作，如果沒做好會影響班級和學(xué)校形象，晴晴很負(fù)責(zé)任。班級生活中的每件小事，都必須有很強的責(zé)任心才能做好。

在班隊活動中，分工明確，團結(jié)協(xié)作，能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和責(zé)任意識。比如班級要開展一次野炊活動，有人負(fù)責(zé)帶鍋，有人負(fù)責(zé)帶碗，有人負(fù)責(zé)帶菜，有人負(fù)責(zé)帶米……活動前就讓學(xué)生認(rèn)識到，不管誰的準(zhǔn)備工作沒做好，我們的野炊就會失敗，大家就會餓肚子。來到活動場地，我們也明確分工，哪些人負(fù)責(zé)搭鍋灶，哪些人負(fù)責(zé)拾柴，哪些人負(fù)責(zé)洗菜……誰消極怠工都會影響吃飯的時間。在活動中，同學(xué)們團結(jié)協(xié)作，努力做好自己分內(nèi)的事，保證了野炊活動的順利進(jìn)行，嘗到成功的快樂。

3.家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

學(xué)生小羽，不管犯了什么錯都習(xí)慣為自己找理由。有一次，學(xué)校選小羽到中心小學(xué)參加演講比賽。比賽那天，他臨陣脫逃，怎么說都不愿去。我們把這事告訴了孩子的家長，誰知他媽媽當(dāng)天晚上就打來電話，說孩子為了這次演講比賽非常勤奮，每天早上五點就起床背稿子，孩子不愿去參賽是因為膽子小，壓力大……總之找了一堆理由，為孩子開脫。原來，孩子責(zé)任心缺失與家庭教育有關(guān)。我找來孩子的媽媽，和她進(jìn)行了深入的交流，我告訴她，孩子這次臨時不參加比賽是對集體不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對他自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)然這事對學(xué)校影響并不大，但對孩子成長來說不是小事，他今天做演講比賽的“逃兵”，將來就有可能做生活中的“逃兵”、工作上的“逃兵”。一個“逃兵”，一個沒有責(zé)任心的人，能成就什么大事？我還告訴她，這孩子有做錯事逃避責(zé)任的習(xí)慣。最后和家長達(dá)成共識。之后，小羽進(jìn)步很大。有一次，他不小心把教室的窗玻璃弄碎了，他媽媽把玻璃配好，他竟主動提出節(jié)省零花錢還媽媽的錢。

家長對孩子的影響特別大。我們要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，必須取得家長的支持。假如，我們要求孩子自己的事自己做，而家長卻不讓孩子動手;我們要求孩子對自己犯的錯負(fù)責(zé)任，而家長卻教孩子如何逃避責(zé)任……如果這樣，我們學(xué)校的教育就會顯得那么蒼白無力。只有家校一致，才有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。家校聯(lián)合的方式有很多，可通過家長學(xué)校，幫助家長提高認(rèn)識;通過家長會、家長微信群等，經(jīng)常與家長溝通交流;還可以邀請家長參與班級活動和班級管理。

總之，責(zé)任心是一個人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。責(zé)任心的培養(yǎng)是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

鄭杰.給校長的建議[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2017：128.