薛乘風(fēng)

摘要：班主任就如同一個(gè)家庭的家長，教育孩子不能一直思路清晰地套用教育方式，有時(shí)要學(xué)會(huì)糊涂一些，偽裝一下，往往收效會(huì)更佳。那么，我是如何醒著教書、“醉”著育人的呢？該醒時(shí)要醒，該醉時(shí)要醉，千萬不能“全班皆醉我獨(dú)醒”，更不能“全班皆醒我獨(dú)醉”。

關(guān)鍵詞：清醒;偽裝;溝通;角色;期待效應(yīng)

剛上班的時(shí)候，我才二十歲，現(xiàn)在四十多歲。這二十多年的時(shí)光里，我感覺我始終在奔跑著，追逐著。雖然辛苦勞碌，但收獲不錯(cuò)。不說別的，光“桃李天下”的濃濃師生情，就經(jīng)常感動(dòng)著我，溫暖著我。一個(gè)人的心里經(jīng)常溫暖，他就會(huì)快樂、幸福。

二十多年過去了，我一直在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，幾十年的基層教育經(jīng)歷使我深深地認(rèn)識(shí)到教育的不容易，如果沒有艱辛的付出，根本不會(huì)有很好的收獲：剛教書的那幾年，我從一個(gè)毛頭小子，成長為學(xué)校“最受歡迎的老師”，所帶學(xué)科名列全鎮(zhèn)幾十個(gè)班第一名。接下來的這么多年，我所帶班級(jí)成績都是全鎮(zhèn)前幾名。年輕的時(shí)候，一身都是干勁。如今年齡大了，我更是不敢懈怠，害怕一不小心就會(huì)落在了后面，所以我一刻也沒有停止過前進(jìn)的腳步。

記得師范畢業(yè)時(shí)，我被分配到一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)任教，那是我的家鄉(xiāng)。一走進(jìn)學(xué)校的大門，我的骨子里都充滿著一股自信，那便是：我能教好書，帶好學(xué)生！記得第一學(xué)期，校長給我安排了一個(gè)“特級(jí)班”——成績倒數(shù)、班級(jí)渙散不說，談戀愛、看錄像成風(fēng)成癮，遲到早退、打架鬧事更是家常便飯。校長把任務(wù)交給我，撂下一句“期末考試要全鎮(zhèn)第一！”后，揚(yáng)長而去。這不是開玩笑嘛，校長大人，你說著玩的吧，我想。

初二的學(xué)生年齡跟我差不多，最小的也相差不到五歲，最大的只差一歲，那時(shí)的孩子上學(xué)都遲。面對(duì)這樣一群學(xué)生，說實(shí)話，我不怕，因?yàn)槟挲g相差不大，所以容易接觸，容易溝通。不像現(xiàn)在，都快成小學(xué)生爺爺輩的人了，所以代溝宏大，反倒沒什么好方法了。

回到我的題目，談?wù)勎沂侨绾涡阎虝⒆碇说陌?。該醒時(shí)要醒，該醉時(shí)要醉，千萬不能“全班皆醉我獨(dú)醒”！更不能“全班獨(dú)醒我獨(dú)醉”！

一、“醒”篇

1.校內(nèi)不觸犯校紀(jì)班規(guī)

首先，我?guī)е麄円黄饘W(xué)習(xí)學(xué)校的一些紀(jì)律要求，再帶著他們一起制定班級(jí)公約。這些大道理式的說教，對(duì)他們來說本沒有什么作用，否則他們也不會(huì)走到今天的地步，所以我在施行的時(shí)候，必須有彈性、有底線上的界定，并制定相應(yīng)的處理辦法，讓學(xué)生在做的時(shí)候，不至于一棒子打死，崩盤了。比如，在處理常見的一些小事上，我一般采取“事不過三”的方式，第一次說服教育，第二次感情教育，第三次發(fā)動(dòng)眾人的力量。由于年齡相當(dāng)，我們班學(xué)生和我的關(guān)系很快熱絡(luò)了起來，不論男孩女孩，走路的時(shí)候，他們總是和我“勾肩搭背”，現(xiàn)在回想起來還覺得挺溫暖的。更嚴(yán)重的是，他們經(jīng)常把我的衣帽穿戴了去，表面上看，分不清師生！正是我們這種兄弟姊妹似的關(guān)系，為我的下一步工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后來我才知道，他們?cè)敢夂臀蚁嘤H相愛，并不是我有多高深的知識(shí)，也不是我有多么動(dòng)聽的歌喉（那時(shí)我除了代語文課也教他們音樂，音樂是我的專業(yè)），而是我用我的真誠與愛，讓他們感受到了前所未有的力量，這種力量是無形的，卻是強(qiáng)有力的，以至于在后面的一年多時(shí)間里，我們班里發(fā)生了翻天覆地的變化。不只是圓滿完成了校長下達(dá)的任務(wù)哦！時(shí)間關(guān)系，我就不在此處贅述了。

2.校外不破壞班級(jí)名聲

一個(gè)好的班級(jí)名聲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)能起到很大的作用，班風(fēng)班紀(jì)是關(guān)鍵。記得我當(dāng)時(shí)制定了這樣一條規(guī)定：破壞班級(jí)名聲者，不許進(jìn)我寢室半步，包括院子。那時(shí)我的小屋有個(gè)小院子，簡(jiǎn)單優(yōu)雅而溫馨舒適，是他們課下閑時(shí)最想去的地方。宋楊和趙禮是我們班的一對(duì)大個(gè)子活寶，說話風(fēng)趣、干事勤快，在這之前，他們可是我心中的最痛：因?yàn)榭袋S色錄像成癮，他倆經(jīng)常背著家人，跟老師找各種理由不來上學(xué)，而泡在錄像室里?？粗麄円惶焯祛j廢墮落，我心如刀絞，面談、家訪對(duì)他們來說作用都是短暫的，敵不過青春的躁動(dòng)與邪惡的誘惑！怎么辦？藥無良方，只有用偏方了。通過其他同學(xué)的口，我得知他們還是喜歡我的，于是，我開始冷落他們，躲避他們，并讓其他學(xué)生告訴他倆，我不喜歡他們了，如果再去看錄像的話。說來好玩，就這么把問題解決了！若放在現(xiàn)在，一些沒有受過挫折的學(xué)生，或許還破罐破摔了呢！所以說，教育也有很強(qiáng)的時(shí)代性。

3.榮辱與共，連帶責(zé)任

班級(jí)是個(gè)大集體，我讓學(xué)生樹立集體意識(shí)，要有一榮俱榮一損俱損的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的行為而影響全班的榮譽(yù)，這樣也能起到互相監(jiān)督的作用。在平時(shí)的班會(huì)課上，我會(huì)就某個(gè)主題展開相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生這方面的意識(shí)。比如文明禮儀行為，有的學(xué)生由于長期生活在農(nóng)村，衛(wèi)生習(xí)慣差，隨地吐痰是常有的事，要改掉這個(gè)習(xí)慣真的很難。一開始的時(shí)候，我讓他們帶衛(wèi)生紙放在桌位里，以便有痰的時(shí)候吐在紙里包起來，再扔到垃圾桶里。有不少同學(xué)還是做不到，把痰吐在腳底下，然后用腳踏一踏，以為這樣就看不見了，而實(shí)際上細(xì)菌還在班級(jí)里，對(duì)學(xué)生的健康很不利。后來通過我的強(qiáng)制要求，他們慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，不但不在教室里吐痰，在外面也不隨地吐痰了。好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)他們以后的成長也是很有好處的。諸如這樣的行為要求還有很多，像不亂扔垃圾呀，不破話公物呀，在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩呀。對(duì)的行為，就該“醒著”要求他們做好！這一點(diǎn)必須做到！

二、“醉”篇

1.不同學(xué)生，不同角色

教師為人師表很重要，但有時(shí)候我們也要當(dāng)一當(dāng)“偽裝者”。教師會(huì)裝，并不是壞事。成年人之間相互打交道，裝是一個(gè)貶義詞。但作為老師，在與學(xué)生相處的過程中，裝，功德無量。有這么一個(gè)世界級(jí)的“偽裝者”，有一次他去一所學(xué)校隨意選了十幾個(gè)學(xué)生，告訴所有的老師和同學(xué)說這些孩子是天才。大家都半信半疑。但過了8個(gè)月之后，這些孩子都有了明顯的進(jìn)步，真的成為“天才”。這個(gè)“偽裝者”叫羅森塔爾，這個(gè)故事衍生了著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”。根據(jù)這個(gè)“期待效應(yīng)”，我開始效仿。班級(jí)最后排的吳宇凡（和明星吳亦凡只差一個(gè)字），他的相貌很特別：說不好聽的，是四肢發(fā)達(dá);說好聽的，是一臉佛相！我肯定了后面的說法，于是，對(duì)于他的大腦簡(jiǎn)單，基本忽略了，因?yàn)槟阍趺磁u(píng)他都無濟(jì)于事，都是考試不及格，不如說他將來就是“老板”，將來能干大事。說得像真的一樣時(shí)，我心里充滿希望，他也聽得心花怒放！說來奇怪，這不，他現(xiàn)在就是大老板了，還經(jīng)常請(qǐng)我喝兩盅呢！呵呵。

2.我醉了，你便醒了

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)方法很重要。在很多時(shí)候，我“醉”了，醉了就會(huì)糊涂一些，裝作不會(huì)，裝作不懂，這時(shí)的學(xué)生都會(huì)忽然變得積極起來，活躍起來，甚至聰明起來，即使不會(huì)的同學(xué)，也會(huì)想辦法查閱資料，或設(shè)法打聽，找到答案或?qū)Σ摺＿@樣的方法我經(jīng)常用，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的很好方法，我現(xiàn)在的教學(xué)中仍然沿用。其實(shí)不光在教學(xué)上，處理其他事情上，也可以用這種方法，很受用的。不信你試試。

幾十年的教學(xué)生涯，練就了一顆“百事通”的心，怎樣的情況怎樣對(duì)待，早已不手忙腳亂了，但也漸漸沒有了當(dāng)初的那股自信心。面對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生，很多時(shí)候卻茫然了起來，或許是年齡差距變大，代溝明顯;或許是熱情漸退，引不起共鳴了;抑或是我手中不敢拾起那根沿用了幾千年的戒尺！希望，教育強(qiáng)大，我們這代師范生還能貢獻(xiàn)力量，畢竟，我們不弱！年齡增大，心不大，只為三尺講臺(tái)！