林成忠　陳紹亮

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，新型教學(xué)媒體在教育教學(xué)實踐中悄然興起，教師在具體的教學(xué)實踐中，將新型媒體技術(shù)有效地運用到教學(xué)實踐的具體過程中去，能夠使課堂學(xué)習(xí)效果得到極大改善，讓學(xué)生在生動形象的學(xué)習(xí)體驗中形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知，在極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性意識的前提下，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升。本文結(jié)合筆者的實際經(jīng)驗，談?wù)勑旅襟w在教學(xué)實踐中具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新媒體；教學(xué)實踐；應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展進步，人們的教育理念也在不斷地更新，新時代的教育將不僅僅是以技術(shù)的形式存在，而應(yīng)發(fā)展成為一種藝術(shù)。新時代應(yīng)該有新的教育模式出現(xiàn)來改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性、單調(diào)性的弊端，讓課堂教學(xué)能夠以直觀性、形象性等特點，以生動、具體、有趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)視野中，給學(xué)生帶來豐富的認(rèn)識和心理體驗，讓學(xué)生在認(rèn)識提升、思維發(fā)展的前提下，得到良好的教育效果。新媒體的出現(xiàn)，給我們的現(xiàn)代教育發(fā)展帶來了新的契機，在新媒體的引導(dǎo)下，我們的教育事業(yè)將會向著更好、更優(yōu)、高效的方向發(fā)展和進步。筆者結(jié)合實際教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐中的經(jīng)驗，談?wù)勑旅襟w如何在具體的教學(xué)實踐中得到有效地應(yīng)用。

1 點燃興趣 激發(fā)體驗

新媒體技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，對于任何年齡段、任何學(xué)科的教學(xué)都有著重要的意義和作用，我們在具體的教學(xué)實踐中，從課程的特點出發(fā)，在點擊課堂的重點、難點的基礎(chǔ)上，通過新媒體技術(shù)制作成形象生動的多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠以形象、直觀、具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生的視線中，展現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識視野中，給學(xué)生以豐富的啟迪和思考，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突和碰撞，在興趣的激發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生開展具體的學(xué)習(xí)實踐，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如在語文字詞教學(xué)實踐中，利用新媒體的形象性和生動性的特點，結(jié)合漢字的造字法，以形象生動的形式讓學(xué)生對漢字的字形和字義，通過動態(tài)認(rèn)識過程，利用希沃制作課件，以動畫形式展示在學(xué)生們的眼前，給學(xué)生以豐富的認(rèn)識體驗過程，讓學(xué)生在生動的體驗過程中，感受到漢字學(xué)習(xí)的魅力；數(shù)字性、理論性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說太無趣了，我們在教學(xué)實踐中，利用數(shù)形結(jié)合思維，將單調(diào)的數(shù)學(xué)知識與形象的圖形等有機地結(jié)合起來，帶給學(xué)生直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在以數(shù)化形、以形變數(shù)、形數(shù)互變的趣味化的學(xué)習(xí)體驗中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在趣味性學(xué)習(xí)體驗的引導(dǎo)下，形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣的培養(yǎng)。

2 直觀展示 引導(dǎo)實踐

新媒體在具體的教學(xué)實踐中，能夠?qū)W(xué)習(xí)過程以直觀的形式展示在學(xué)生們的眼前，讓學(xué)生在具體、直觀的知識理論的演示過程中，形成對知識理論等的有效認(rèn)識過程。電子白板就像一個巨大的電腦觸屏，它不但繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能，同時將時下流行的各種多媒體制作程序集中到自身，極大地方便了我們的課堂教學(xué)實踐，電子交互式白板在現(xiàn)代教學(xué)實踐中，作為新興的電子教學(xué)工具，通過課堂有效互動、師生動態(tài)互動、生生合作交流互動，使課堂學(xué)習(xí)實踐真正成為以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)習(xí)型課堂。

在語文學(xué)習(xí)實踐中，漢字的筆順記憶對學(xué)生來說真是一件枯燥的事情，我們在課件制作過程中，利用直觀展示、形象體現(xiàn)的方式，讓漢字的書寫筆順以具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的視野中，使學(xué)生的思維跟上書寫筆順的節(jié)奏，在有效地引領(lǐng)下，形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。

圖形的知識和規(guī)律性內(nèi)容的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵，在課件制作的過程中，我們通過直觀地線條演示使學(xué)生形成對角的認(rèn)識、對平行線和垂直線的形象認(rèn)識體驗；通過對圖形的直觀展示演示如：比較、觀察、分割、平移等過程演示，形成對長方形、正方形、平行四邊形、三角形等圖形知識的生動的認(rèn)識體驗過程、形成對平行定理、垂直定理等的形象生動的認(rèn)識體驗過程，在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性的理解和認(rèn)識體驗的過程。

在英語學(xué)習(xí)實踐中，音標(biāo)發(fā)音雖然不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，但是掌握正確的發(fā)音技巧，有助于學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中，主動地展開詞匯積累的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在詞匯的有效積累實踐中，有效地提高自身的語言積累能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效運用能力。對于任何一門語言的學(xué)習(xí)來說，掌握有效地詞匯積累是學(xué)好一門語言的前提和基礎(chǔ)，因此，引導(dǎo)學(xué)生把握英語音標(biāo)學(xué)習(xí)、有助于學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中展開自主學(xué)習(xí)、有效積累的實踐。我們利用電子交互式白板實施有效英語教學(xué)實踐，通過口型、發(fā)音部位、發(fā)音方法的具體展示介紹，使學(xué)生在有效地引導(dǎo)、具體的實踐中展開英語音標(biāo)、詞匯發(fā)音等的實踐演練過程，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力在有效地詞匯積累的實踐過程中得到有效地發(fā)展和提升。

3 創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動氛圍

利用新媒體技術(shù)下的微課堂教學(xué)技術(shù)，制作EN互動課件，錄制形式豐富多樣的微課視頻，制作可愛的flash動畫、利用有趣的PS技巧等等生動有趣的教學(xué)實踐方式來創(chuàng)設(shè)出富有形象性、動態(tài)感、畫面感的學(xué)習(xí)情境過程，讓學(xué)生在媒體資源的形象具體的引導(dǎo)過程中，形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的強烈感知體驗，創(chuàng)設(shè)出極富真實感和畫面感的情境，使學(xué)生在形象的體驗中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)的過程在學(xué)生的有效參與實踐中得到有效地發(fā)展和提升。

例如在引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實踐中，我們將學(xué)生們以小組的形式為單位，利用PS技術(shù)制作出可愛的學(xué)生小組的頭像，并通過排名、競爭等形式來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在教師創(chuàng)設(shè)的生動有趣的學(xué)習(xí)情境的引導(dǎo)下，結(jié)合以有趣的媒體導(dǎo)入、過程展示，學(xué)生在接下來的合作學(xué)習(xí)實踐中，通過具體的合作學(xué)習(xí)的實施，使自身的學(xué)習(xí)效果在有效參與、合作交流的實踐中得到有效地發(fā)展和提升。

總之，在新媒體技術(shù)引導(dǎo)下的現(xiàn)代課堂教學(xué)實踐，應(yīng)建立在學(xué)生的興趣激發(fā)的基礎(chǔ)之上，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍的過程中，激勵學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)實踐的具體過程中去，在有效情境的引導(dǎo)下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣，讓學(xué)生在新媒體的引導(dǎo)下，愛上學(xué)習(xí)、以學(xué)為樂。