陳燕

【摘 要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果說(shuō)單詞就是構(gòu)建英語(yǔ)王國(guó)的材料，那么語(yǔ)法就是構(gòu)建王國(guó)的輪廓結(jié)構(gòu)，缺少了語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，也就無(wú)法搭建成最終的英語(yǔ)王國(guó)。初中英語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師要注重初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。本文首先闡述了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，然后提出了有效的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)法 教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.034

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法非常重視，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都具有促進(jìn)作用，要想學(xué)生能夠?qū)W好英語(yǔ)，教師就必須做好英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)工作，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度比較高，既對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有所要求，也要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中各方面的能力都要有所提高，語(yǔ)法也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著比較高的地位。初中之所以將英語(yǔ)語(yǔ)法作為一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都離不開(kāi)語(yǔ)法，它滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一部分當(dāng)中，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要基礎(chǔ)，除了單詞，還有語(yǔ)法。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效方式

為了讓學(xué)生打好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要為學(xué)生提供良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)為后來(lái)的閱讀、寫(xiě)作以及英語(yǔ)的其他方面學(xué)習(xí)都有很大的幫助，以下是我根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的有效的語(yǔ)法教學(xué)方針。

（一）借助課本展開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)

課本是進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)最有利的工具，它總結(jié)了非常全面的語(yǔ)法知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的輔助工具。教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，最好的教學(xué)方式是按照課本的知識(shí)順序來(lái)講解，一方面是因?yàn)閷W(xué)生手頭也有學(xué)習(xí)的材料，可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)起來(lái)也比較方便，另外一方面是課本上安排的學(xué)習(xí)順序是比較科學(xué)的，它的知識(shí)點(diǎn)也比較集中，方便學(xué)生的理解和記憶。如果教師按照自己的教學(xué)方式來(lái)，將課本中的語(yǔ)法知識(shí)劃分開(kāi)，打亂了原本的學(xué)習(xí)順序，學(xué)生不僅難以記憶，而且還容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)難以掌握。

另外，當(dāng)教師進(jìn)行完一部分的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)、歸納知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。善于總結(jié)、歸納語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容之一，學(xué)生可以通過(guò)自行進(jìn)行歸納和總結(jié)，將白天所學(xué)的知識(shí)規(guī)劃為一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，方便自己的記憶和理解，另外，總結(jié)和歸納語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)的一項(xiàng)必要程序，也有助于對(duì)后面語(yǔ)法的學(xué)習(xí)提供幫助。例如學(xué)到一個(gè)單詞的語(yǔ)法知識(shí)后，教師可以幫助學(xué)生找到這一類單詞的語(yǔ)法知識(shí)，幫助他們找出同類不同詞的語(yǔ)法規(guī)律。

（二）通過(guò)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，增強(qiáng)課堂的畫(huà)面感和趣味性

英語(yǔ)的語(yǔ)法內(nèi)容較為復(fù)雜，在不同的語(yǔ)境中，相同單詞的語(yǔ)法知識(shí)的使用是不同的，所以教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)境進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生感受，不僅可以讓學(xué)生盡快的學(xué)會(huì)某一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的使用，而且可以幫助學(xué)生加深對(duì)這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的印象。教師要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來(lái)進(jìn)行選擇創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境，例如一些實(shí)事新聞或者校園生活中發(fā)生的事情，總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的語(yǔ)境會(huì)更有利于學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境教學(xué)還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的揣摩更加深刻。另外教師也可以根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行一些趣味性的小任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際中解決問(wèn)題，明白語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際含義和意義。

（三）培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率的提高具有推動(dòng)作用。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科不僅單詞量巨大，而且語(yǔ)法內(nèi)容復(fù)雜繁多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種很大的負(fù)擔(dān)。為了讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)化為力量，讓自己學(xué)起來(lái)更加有動(dòng)力，教師就要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性，就要根據(jù)他們的愛(ài)好來(lái)制定教學(xué)策略，例如，可以通過(guò)游戲的方式來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一些語(yǔ)法的比拼或者說(shuō)是小競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的渴望。除此之外，還可以通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，音樂(lè)是人們生活中必不可少的一項(xiàng)藝術(shù)，并且有大部分的學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，教師可以從這個(gè)方面入手選擇幾首英文歌曲，然后讓學(xué)生在所選擇的歌里找一些語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，不僅可以陶冶他們的藝術(shù)情操，而且也為教師的語(yǔ)法教學(xué)帶來(lái)了便利。

（四）通過(guò)英語(yǔ)閱讀進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)其中一個(gè)目的是為了幫助學(xué)生更好的完成英語(yǔ)閱讀，所以，教師可以通過(guò)相反的途徑，利用英語(yǔ)閱讀來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)會(huì)有更好的教學(xué)效果。首先，教師可以通過(guò)英語(yǔ)閱讀與語(yǔ)法教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，英語(yǔ)閱讀是初中生平常必備的練習(xí)之一，剛練習(xí)完之后，教師在講解的過(guò)程中就可以在他們所閱讀的文章中找到語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，然后通過(guò)文章中的情景以及內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)法的雙教學(xué)不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，而且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的提高具有很大的作用。

具體的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程可以分為三步，首先是在閱讀的文章中找到語(yǔ)法的使用，然后記錄下來(lái)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，或許第一次不能夠完全理解，當(dāng)進(jìn)行第二步之后，對(duì)其加深鞏固，做進(jìn)一步的深入思考，就基本上將語(yǔ)法知識(shí)掌握完全了，最后進(jìn)行第三步，讓學(xué)生通過(guò)自己已經(jīng)完全掌握的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行新的一篇閱讀理解，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)加強(qiáng)自己的語(yǔ)法知識(shí)，比單純地進(jìn)行背誦記憶的效率要高得多。

（五）通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

要想了解學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)成果，不能僅僅通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)獲取，英語(yǔ)語(yǔ)法最重要的是實(shí)際運(yùn)用，所以要運(yùn)用多元化的靈活的檢測(cè)方式。例如可以通過(guò)學(xué)生之間的互相檢測(cè)，不僅讓他們?cè)跈z測(cè)過(guò)程中可以放下壓力，而且教師也可以很容易的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠快速的根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定新的教學(xué)方式。多元化的評(píng)價(jià)方式可以幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺，從各個(gè)方面逐一擊破，將學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)達(dá)到全面掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中的語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它在英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，所以教師要特別重視學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，制定相關(guān)有效的教學(xué)方式，能夠全面的幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。總之，教師要從教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及多元化的評(píng)價(jià)方式等方面來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改善，為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)境。