胡正文

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)法是物理教學(xué)中一個(gè)重要的方法，對于改善課堂質(zhì)量，提高教學(xué)效率起著重大的作用，本文提出可以通過豐富物理老師的專業(yè)知識，提高實(shí)驗(yàn)操作的技能；優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)演示及操作過程；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系來發(fā)揮初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.135

物理實(shí)驗(yàn)法是初中物理的一個(gè)重要組成部分，但是卻很容易受到老師們的忽視。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)課程往往會花費(fèi)大量的時(shí)間，會減緩教學(xué)進(jìn)度，再加上實(shí)驗(yàn)器材的不足，學(xué)生的安全有時(shí)可能會受到威脅等各方面的原因，讓老師們往往會選擇性的跳過實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)環(huán)節(jié)。但是，如今的教育發(fā)展要求加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際運(yùn)用技能的訓(xùn)練，所以初中物理老師在教學(xué)過程中要逐漸重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，努力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的作用，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)生們在初中首次接觸到物理這門學(xué)科，再加上初中物理的難度也較為簡單，所以老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好的培養(yǎng)學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的興趣。物理這門學(xué)科正好擁有很多可操作的、趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，老師可以抓住這個(gè)突破口，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重對于物理實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作中領(lǐng)悟到物理學(xué)習(xí)的趣味，從而提高學(xué)習(xí)的效率，本篇文章在此對如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效性進(jìn)行了以下探討。

一、豐富物理老師的專業(yè)知識，提高實(shí)驗(yàn)操作技能

由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有時(shí)可能會發(fā)生一些較為危險(xiǎn)的突發(fā)狀況，這就要求物理老師必須具備專業(yè)的知識水平與操作技能，以及應(yīng)對緊急情況的能力。老師要在上課前將物理實(shí)驗(yàn)操作需要的器材進(jìn)行準(zhǔn)備并進(jìn)行仔細(xì)的檢查，以保證學(xué)生的操作安全。除此之外，老師還需要進(jìn)行認(rèn)真的備課，對于實(shí)驗(yàn)操作需要的原理、概念、流程等要熟悉，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并能夠靈活的對學(xué)生們進(jìn)行知識的詳細(xì)講授。在物理實(shí)驗(yàn)操作課堂上，老師要始終銘記學(xué)生才是課堂的主體。老師在將實(shí)驗(yàn)的操作技巧、流程、注意事項(xiàng)等教給學(xué)生后，把課堂交還給學(xué)生，老師只進(jìn)行簡單的巡查，讓學(xué)生們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生之間互相幫助，交流實(shí)驗(yàn)的感想。讓學(xué)生們在此過程中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，減少對老師的依賴。

不是每一個(gè)學(xué)生都能順利的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，由于學(xué)生間的個(gè)體差異，有些學(xué)生在物理知識的理解與運(yùn)用可能會存在一定的困難，這時(shí)就需要老師的耐心輔導(dǎo)。老師還應(yīng)對自身的教學(xué)方法進(jìn)行反思與改進(jìn)，將物理知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們不要對物理實(shí)驗(yàn)感到陌生，要知道物理實(shí)驗(yàn)也是從生活中發(fā)現(xiàn)的，作為一名物理老師，不僅要教會學(xué)生專業(yè)的物理知識與實(shí)驗(yàn)應(yīng)對考試的，還要教會他們將物理實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系，并能在生活中進(jìn)行更深一步的運(yùn)用與理解。老師還要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的自信心。上述的這些都無疑要求老師需要豐富的物理專業(yè)知識、實(shí)驗(yàn)操作能力以及優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)。

二、優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)演示及操作過程

老師在進(jìn)行要操作時(shí)，有時(shí)可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材較小，作為靠后的學(xué)生觀察起來可能會存在困難，從而降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)在條件允許的情況下盡可能地使用規(guī)格較大的實(shí)驗(yàn)器材，以便于學(xué)生觀看。如果不能解決器材較小的問題，老師可以在教室中央的位置進(jìn)行操作，也可以借助投影儀等工具放大實(shí)驗(yàn)操作流程，對于一些操作難點(diǎn)老師可以重復(fù)進(jìn)行講解與操作，讓學(xué)生們觀看的更加清楚與仔細(xì)。還有一些實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的教學(xué)課堂中很難借助僅有的教學(xué)器材進(jìn)行操作，這時(shí)老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)和PPT等工具，給學(xué)生們播放一些專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)操作視頻。在實(shí)驗(yàn)操作的流程講解完后，讓學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法進(jìn)行思考與改良，對于不懂的地方及時(shí)向老師進(jìn)行提問，這樣讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)的動手操作環(huán)節(jié)中會更容易的進(jìn)行操作。

對較為抽象的物理概念，學(xué)生們很難進(jìn)行操作與理解，老師可以呈現(xiàn)一些有趣的故事、視頻、圖片等對要講解的內(nèi)容先進(jìn)行一定的具體化，并引發(fā)學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生們帶著疑問進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的物理知識與學(xué)生自己的思考進(jìn)行結(jié)合在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中通過對抽象概念的運(yùn)用，進(jìn)行大膽的思考與探索，知識點(diǎn)通過學(xué)生自己的理解一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行具體化。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中學(xué)生們通過經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中獲得物理成就感與自信心，對于物理學(xué)習(xí)更加感興趣與投入。學(xué)生們在在實(shí)際操作中對于物理實(shí)驗(yàn)的精髓有了更為深入的了解，從而提高初中物理課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效性。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系

在物理課堂上學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)一般都是前人已經(jīng)通過一系列的探索與研究得出的正確結(jié)論。學(xué)生只需要根據(jù)已經(jīng)得出的實(shí)驗(yàn)步驟就可以得出相同的結(jié)論，在此過程中缺乏學(xué)生自己的思考，很多學(xué)生只是機(jī)械的對實(shí)驗(yàn)重復(fù)與檢驗(yàn)。老師在此時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，先不要讓學(xué)生過多的了解實(shí)驗(yàn)操作的流程。老師在對實(shí)驗(yàn)所需要的物理知識進(jìn)行講解后，啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)流程的思考。老師要著重強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)法的探究性，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考，對于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)其中的不足并進(jìn)行改進(jìn)。老師還可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生們學(xué)會在不同情境下對于同一實(shí)驗(yàn)方法的舉一反三。

老師不應(yīng)該把教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)境都局限在教室內(nèi)。老師在進(jìn)行物理概念講解時(shí)，要從與學(xué)生生活貼近的方面進(jìn)行舉例，比如，為什么拔電源有時(shí)會產(chǎn)生火花？為什么不同的開關(guān)會控制不同的燈？等這些常見卻總是被學(xué)生忽視掉的現(xiàn)象，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來物理就在自己的身邊，并通過回憶這些現(xiàn)象發(fā)生的情形，來對物理知識點(diǎn)進(jìn)行思考與解釋。老師要鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，在更為廣闊的環(huán)境中去探索與發(fā)現(xiàn)物理知識的原理與運(yùn)用，在非人為的自然條件下去對于物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解析與改進(jìn)，從而提高學(xué)生的物理綜合水平。

四、結(jié)束語

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，老師們需要培養(yǎng)的不僅是學(xué)生傳統(tǒng)的應(yīng)試能力，書面能力，還要注重對于學(xué)生動手能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作能力、勇于創(chuàng)新努力思考能力的培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參加到課堂教學(xué)中，在對物理知識進(jìn)行探索的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施存在著很多阻礙，需要老師和學(xué)生共同努力發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的有效性。