孫江蘇 侯云霞

摘 要：校本課程是繼中央、地方規(guī)劃課程之后的結合學校創(chuàng)辦特色或地域特點而實施建設的補充性課程。家電維修校本課程是平涼十中根據(jù)自身實際辦學特點，再結合學生具體情況和條件所開發(fā)的一門課程。

關鍵詞：校本課程；家電維修；創(chuàng)造能力

課程標準中明確指出：“為保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的不同要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。”這就意味著，基層學校有了更大的自主權和靈活性，來開發(fā)或設計自己的課程。我校提倡教師在教學實踐過程中，充分挖掘本土文化資源，開發(fā)家電維修校本課程，彌補國家課程開發(fā)的弊端和不足，使教學活動更具有地方性，更能與學生生活實際相結合，更能激發(fā)學生學習的興趣，也能更好地展現(xiàn)學生的個性特長。同時也調動了教師教學的積極性，為教師創(chuàng)設了展現(xiàn)自己才干和特長的舞臺，增進了學校教育工作的人文性和靈活性。

校本課程開發(fā)是一個開放民主的以學校為基地進行課程開發(fā)的研究過程。因地制宜地把家庭生活電器資源運用到教學中去，就地取材，變廢為寶，激發(fā)學生的活力。

新的自然教材在實際應用中存在許多問題，主要有以下幾方面：（1）教材的內容所涉與學生的實際文化背景差距過大。（2）教材內容所要求的教師綜合素質與實際教師的綜合素質差距較大，有的教材內容教師也不好掌握。

國家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，這就要求學校不僅僅開設現(xiàn)有的課程，還要有創(chuàng)新地開設校本課程，比如家電維修在中學校本課程，以前教師缺乏一定的創(chuàng)新精神，課程的綜合性和多樣性不足，從而導致學生的美術活動比較單一，局限于課堂之中，在一定程度上脫離學生的生活經驗，農村的資源優(yōu)勢沒有好好利用起來?；谝陨峡紤]，我們團隊提出了“家電維修在中學校本課程開發(fā)應用中的研究”這一選題。

一、理論價值和事實依據(jù)

家電維修校本課程的研究是在新課程背景下開展的，具有較高的應用價值。本課題的研究成果可有效指導我校校本課程教學，探索出一條充分利用身邊現(xiàn)有資源，對學生進行高質量教育的有效模式。

根據(jù)我校的實際情況我們編寫了兩本《家電維修校本課程》教材。該教材獲平涼市課程改革三等獎。

家電維修校本課程在我校開設有以下幾點優(yōu)勢：

（1）我市目前只有我校開設這樣的校本課程。（2）我是家電維修專業(yè)教師。（3）我校有家電維修工作基地，學校有足夠的電器供學生實踐。

本課題的研究和推廣，激發(fā)了學生的興趣，增強了學生的動手能力。

二、課程應用價值

校本教材的編排，除了教師“苦心經營”“苦苦尋覓”外，提倡讓學生自己從身邊、周圍環(huán)境中尋找感興趣的素材，充分讓學生從生活中自主吸取營養(yǎng)，切實培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。在學習中，我們還形成自主、合作、探究的新的學習方式和新的思維模式，這是大腦的變革，它會影響學生的一生。

本課題研究力爭實現(xiàn)以下創(chuàng)新：

（1）從只注重理論研究轉變到更加注重理論研究對實踐應用的指導作用。

（2）擴大課程內涵和外延，從理論轉變?yōu)閷嵺`應用。

本課題研究以大課堂為平臺，以新課程及新課程下的農村學生為研究對象，探討在新素質要求下如何全面增進學生動手潛

能，豐富課程資源，探求更科學、更合理的美術課程資源，更新教學途徑、方法和規(guī)律，改變學生舊有的學習方式，形成“自主、合作、探究”的新的學習方式。

三、本課題的研究對象、思路、研究方法、實施步驟

本課題的主要研究目標是培養(yǎng)中學生動手動腦的能力，讓平涼十中的學生會修理家里常用的電器和家庭電路故障的判斷。在這幾年的《家電維修》校本課程教學中，我不斷總結經驗，編制教材，將理論與實踐相結合，學生剛開始覺得很難，通過親自操作，逐漸達到能維修家用電器，消除了學生認為電器很神秘的困惑，同時也達到研究立項申報時規(guī)定的進度。讓學生通過自己的創(chuàng)造活動提高自己的環(huán)保意識，發(fā)展智力、陶冶情操，提高自己的審美能力，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、研究結果和結論

經過我們《家電維修在中學校本課程開發(fā)應用中的研究》調查研究，了解了學生的基本情況及動手能力差的現(xiàn)狀，分析了學生對家電維修不感興趣的成因，通過學生和教師共同實踐達到較好的效果。我們課題組注重引導學生動手動腦，培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造的能力，為學生的高效學習、快樂生活和茁壯成長提供了有力的支撐，對他們今后盡快適應社會生活及可持續(xù)發(fā)展有著積極的促進作用。

平涼市第十中學校本課程

學生問卷調查表

同學：你好！

為了使校本課程的教學更為規(guī)范、高效，以切實起到發(fā)展學生個性的作用。我們想了解一下本學期你所選的校本課程的教學情況，請對照老師的教學情況，做出判斷，在相應的項目后的括號里打√或×。本調查采用無記名的方式，請如實作答。相信有了你的合作，我們校本課程的設計會越來越科學，教學質量也會不斷提高。

A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不滿意

你選的校本課程是： 開課的教師是：

（1）這門課程達到了我預想的目標（ ）

（2）教師教學設計完整，備課認真充分（ ）

（3）教師為同學們提供了主動參與的機會（ ）

（4）教師講課或安排的活動能激發(fā)我的興趣（ ）

（5）教師能耐心解答我所提出的問題（ ）

（6）教師上課時有熱情、比較投入（ ）

（7）教師教學時注重引導學生自主探究（ ）

（8）課堂氣氛和諧、活躍（ ）

（9）教師對他所教的這門課有一定的研究，能勝任本課程的教學（ ）

（10）教師與學生的關系親密、融洽（ ）

（11）通過老師的講解，我每一堂課都有收獲（ ）

（12）教師上課無遲到、早退、拖堂或無故缺課現(xiàn)象（ ）

（13）課程內容科學合理、結構清晰，與學生水平相適應（ ）

（14）教師對這門課程有相應的檢測與成績評定方法（ ）

（15）總體而言，我對這門課是滿意的（ ）

對這位教師、這門課程你還有什么好的建議，請寫在下面：

編輯 郭小琴