王秀花

摘 要：對(duì)于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，其審美觀已基本形成，對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)有了更高的要求，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)考驗(yàn)。另外，初中校園要想明確學(xué)校的發(fā)展方向，注重生態(tài)校園的建設(shè)。特別是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置的初中校園，要將學(xué)校的生態(tài)建設(shè)與美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合起來，打造多元化的特色辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：生態(tài)校園；初中；美術(shù)教學(xué)

如今國(guó)內(nèi)學(xué)?；径疾惶匾暢踔忻佬g(shù)教學(xué)課程，并且不注重生態(tài)校園建設(shè)，學(xué)校的生態(tài)環(huán)境差，整體綠化率低，很大程度上不利于初中學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。特別是在我國(guó)一些城鄉(xiāng)結(jié)合部位置的初中校園，大部分初中學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的升學(xué)問題，然而對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)投入時(shí)間和精力相當(dāng)少。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，以往陳舊的美術(shù)教學(xué)理念已經(jīng)跟不上現(xiàn)代初中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的節(jié)奏，如今的美術(shù)教學(xué)需要往多元化方向發(fā)展。學(xué)校必須得發(fā)展生態(tài)校園，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。將生態(tài)校園文化融入美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)新型的特色辦學(xué)。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部生態(tài)校園初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）初中學(xué)生普遍不具備個(gè)性化的審美觀

對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的初中學(xué)生，其普遍不具備個(gè)性化的審美觀。由于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)處于城市的邊緣地帶，其社會(huì)秩序不是那么規(guī)范，并且文化底蘊(yùn)不太濃厚，初中學(xué)生也完全不像在鄉(xiāng)村地區(qū)那樣有淳樸的民俗民風(fēng)對(duì)其進(jìn)行熏陶，所以很大程度上學(xué)生無法形成獨(dú)特的審美觀。城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的初中學(xué)生家長(zhǎng)通常在外地忙于務(wù)工，基本沒有時(shí)間培養(yǎng)孩子的審美觀。另外，城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)生家長(zhǎng)自身不具備獨(dú)特的審美觀，大部分還不會(huì)配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，甚至很少投入時(shí)間與學(xué)校進(jìn)行溝通和針對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，沒有做到把家庭和學(xué)校雙方的教育充分結(jié)合起來，學(xué)生家長(zhǎng)更是對(duì)學(xué)生美術(shù)方面的培養(yǎng)漠不關(guān)心，因此學(xué)校就更不會(huì)注重學(xué)生審美觀這方面的培養(yǎng)。由于大部分初中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興致不高，加上學(xué)生自身審美觀不獨(dú)特，所以學(xué)生要想在美術(shù)學(xué)習(xí)上有較大提升是相當(dāng)困難的。

（二）美術(shù)教師在教學(xué)中沒有重視對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)

我國(guó)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中校園的美術(shù)教學(xué)處境一直以來都比較尷尬，并且學(xué)校美術(shù)教學(xué)的師資力量普遍較弱，美術(shù)教師的職稱普遍較低，教師在美術(shù)教學(xué)中通常不重視對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，所以很大程度上降低了對(duì)初中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校的美術(shù)老師也很少做科研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)基本沒有創(chuàng)新型的教學(xué)方案，不注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的科學(xué)引導(dǎo)。一般美術(shù)教學(xué)水平高的老師都是往城市里更好的平臺(tái)去發(fā)展，留在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校的美術(shù)教師多半達(dá)不到新時(shí)代發(fā)展下美術(shù)教學(xué)的要求。

（三）學(xué)校不注重生態(tài)校園的建設(shè)

對(duì)于大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校而言，學(xué)校綠化程度低，環(huán)境相當(dāng)差，并且學(xué)校不注重生態(tài)校園的建設(shè)。處在城市邊緣地帶的初中學(xué)校比起城市中的初中學(xué)校管理難度更大，國(guó)家也很少把注意力放在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校的教學(xué)上，所以這些地方的學(xué)校通常都不注重生態(tài)校園的建設(shè)，學(xué)校沒有屬于學(xué)生的種植基地，并且國(guó)家對(duì)其投入的資金也少。

二、強(qiáng)化城鄉(xiāng)結(jié)合部生態(tài)校園建設(shè)與美術(shù)活動(dòng)多元銜接的對(duì)策

（一）學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重視程度

城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使其和其他學(xué)科均衡發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分有效的美術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)氣質(zhì)，更有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在生態(tài)校園建設(shè)中特色辦學(xué)，在這種情況下不僅培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更有利于城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）以建設(shè)生態(tài)校園文化為背景，大力開展美術(shù)活動(dòng)

城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校要注重生態(tài)校園文化的創(chuàng)建，這也是當(dāng)今初中學(xué)校教育工作的關(guān)鍵部分。學(xué)校生態(tài)校園文化的建設(shè)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的窗口，學(xué)校應(yīng)該以建設(shè)生態(tài)校園文化為背景，大力開展美術(shù)活動(dòng)，從而促使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力，掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)這門學(xué)科的方式方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）學(xué)校要加強(qiáng)生態(tài)校園的建設(shè)

處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校更應(yīng)利用各方條件全力打造生態(tài)校園，即強(qiáng)化校園可持續(xù)發(fā)展理念，充分把自然生態(tài)與人文生態(tài)結(jié)合起來共同構(gòu)建生態(tài)校園文化，促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)，提高學(xué)生的審美觀。我們可以建設(shè)一個(gè)學(xué)生的種植基地，提高校園的綠化率，從而培養(yǎng)初中生的審美觀。對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)生來說，其動(dòng)手能力相當(dāng)強(qiáng)，學(xué)?？梢猿浞掷棉r(nóng)村資源來拓寬美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)涵。為提高學(xué)校的綠化率，學(xué)?？梢苑N植多種類的植物，這樣也方便學(xué)生寫生，教師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以在教室外進(jìn)行，這樣教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加生動(dòng)形象，同時(shí)學(xué)生也更容易接受這樣的美術(shù)教學(xué)方式。

雖然城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)校地處城市邊緣地帶，校園的建設(shè)受部分條件的限制，但學(xué)校也要將可利用的資源充分利用起來，全力為學(xué)生打造良好的生態(tài)校園環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。雖然如今美術(shù)學(xué)科沒有被加入升學(xué)考試的內(nèi)容里面，但學(xué)校也不能對(duì)其忽視。在新形勢(shì)背景下，美術(shù)教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，探索初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，讓美術(shù)教學(xué)工作往多元化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

阮春棉.城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校管理現(xiàn)狀與對(duì)策管理論壇[J].教育科研論壇，2008（9）：97.

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