田紅娟

隨著信息時代的到來，很多學(xué)生在學(xué)校正式上信息技術(shù)課學(xué)習(xí)打字之前就已經(jīng)開始嘗試打字。那么我們現(xiàn)在的打字教學(xué)是不是多此一舉呢？其實未必，很多學(xué)生會打字，但是他們對正確的打字姿勢和打字指法的了解并不夠充分。通過小學(xué)信息技術(shù)課堂上的打字教學(xué)，學(xué)生的打字技能和速度并沒有隨著教學(xué)的深入有明顯提高，指法的正確率也整體偏低。

一、小學(xué)信息技術(shù)打字教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教材的創(chuàng)新和改進已初步完成，但小學(xué)信息技術(shù)教材中對于打字教學(xué)這部分內(nèi)容涉及過少。而打字是需要不斷練習(xí)和鞏固的，這樣才能讓學(xué)生真正習(xí)得這項技能。

2.任課教師對掌握正確的打字方法的重要性的認識不夠。一般的教師只會將教材上的內(nèi)容照本宣科地教給學(xué)生，教師應(yīng)除了明確教材內(nèi)容以外，還應(yīng)突破教材局限，尋求有效的教學(xué)方法，并幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，通過自己有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握打字這項本領(lǐng)。

3.作為小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們并沒有認識到養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣是至關(guān)重要的。他們覺得指法練習(xí)太枯燥乏味，寧可玩游戲也不去練習(xí)打字，可他們不知道如果要掌握一項真正的本領(lǐng)是需要付出辛勞的付出。

二、課堂教學(xué)是打字教學(xué)的重要組成部分

1.掌握正確的打字姿勢和指法。“手腕要平直，手臂貼身旁；手指稍彎曲，指頭鍵中央；輸入才擊鍵，按后往回放；拇指按空格，千萬不能忘；眼不看鍵盤，忘記想一想；速度要均勻，不可大力量。”小學(xué)生都有著向師性，他們的模仿能力也很強，教師對他們怎樣要求，他們也會盡量達到。在打字教學(xué)初，教師就應(yīng)該重點培養(yǎng)正確的打字姿勢和指法。有些學(xué)生認為姿勢和指法的正確與否，不會影響到打字速度和效果，這時，教師可以給學(xué)生示范正確的指法打字或者和學(xué)生進行打字比賽，將學(xué)生錯誤的打字指法擊敗。

2.高效的課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生掌握打字技能提供了重要保障。針對操作類技能的掌握，不是簡單的紙上談兵，教師要注重課堂上高效的常規(guī)訓(xùn)練。在每節(jié)課前教師能夠做到課前一練，熟能生巧；在練習(xí)的過程中，注重學(xué)生積極性的調(diào)動，重點強調(diào)學(xué)生的指法，逐步培養(yǎng)學(xué)生手、腦、眼三者協(xié)調(diào)并用，提高學(xué)生的操作技能，在學(xué)生練習(xí)操作過程中教師一定要及時巡視，讓學(xué)生練習(xí)更有效。

3.在課前做完練習(xí)后有一個完善的評價體系，可以帶動學(xué)生打字練習(xí)的積極性，有效地提升打字教學(xué)效果。例如，用打字成績有記錄和打字本領(lǐng)?？己说确绞絹碓u價。

三、課外活動促進打字教學(xué)

1.以賽帶練。學(xué)生在打字練習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)感覺“練習(xí)枯燥、掌握困難”等問題，因此我們考慮到將打字比賽融入課堂中去，不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的打字興趣，還可以調(diào)整學(xué)生的情緒，統(tǒng)一節(jié)奏，保證輸入的準確性，進而鞏固正確的打字指法，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

2.學(xué)科結(jié)合。小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標中鼓勵跨學(xué)科的活動，也鼓勵和支持實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，進而實現(xiàn)“雙價值”；同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要目標之一。同學(xué)們寫的語文作文或者是英語作文，都可以通過打字將作文輸入電腦。不僅培養(yǎng)了學(xué)生打字練習(xí)的興趣，而且通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以有效提升打字教學(xué)的效果。

3.“寓教于樂”，將打字軟件作為練習(xí)工具。在經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后，學(xué)生在寫字板中進行英文打字時常常出現(xiàn)感覺“練習(xí)枯燥無味”等問題，這也是教學(xué)中的難點所在。學(xué)生在剛剛學(xué)會鍵盤指法后，往往會因為追求打字速度而忽略了指法的準確性，因此我們考慮到將“錯誤語音提示”加入打字練習(xí)中，這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高輸入字符的準確性，進而養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

同時，在教學(xué)過程中，通過多種軟件，使學(xué)生“在練中學(xué)習(xí)、在玩中掌握”，安排學(xué)生進行“由易到難”的打字練習(xí)，借助游戲具有可提供富有趣味性和競爭性的教學(xué)情境的特點。教師應(yīng)積極開展“打字小能手”比賽。其中包括“flash打字小游戲—‘機器貓打字、‘吃蘋果”等；打字軟件有“金山打字通”“英文打字練習(xí)”等軟件。在練習(xí)的過程中重點強調(diào)學(xué)生的指法，逐步培養(yǎng)學(xué)生“手、腦、眼”三者的配合，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在富有教育意義而且教學(xué)目標明確的游戲活動中得到訓(xùn)練和提高。

總之，在打字教學(xué)中，我們信息技術(shù)的任課教師可以用兩節(jié)或者三節(jié)課的時間來完成指法教學(xué)練習(xí)，但是要真正熟練地用正確的指法打字，還需要老師要有深入分析教材的不厭其煩的精神和敏銳洞察學(xué)生特點的工作技能，也需要我們從多個方面著手，組織學(xué)生加強練習(xí)。幫助每個學(xué)生掌握這項打字技能是我們每個信息技術(shù)任課教師的責(zé)任和義務(wù)。因此，在教學(xué)中，教師要多指導(dǎo)、多強調(diào)，提醒學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不遺余力地讓學(xué)生更好地掌握這項本領(lǐng)。

編輯 段麗君