鄭愛云

摘 要：教學的目的是讓學生掌握知識，學會學習的方法。新課改推行了，對學生的學習壓力要求減輕負擔，對教學的效果要求更高了，用一個不恰當?shù)谋扔鳌扒蓩D要為少米之炊”，在這種教學形勢下，如何提升小學語文課堂教學的有效性，成為所有語文老師必須解決的課題。

關鍵詞：小學語文；教學；有效性

小學語文課堂，教學對象是小學生，語文教學不同于其他學科，漢語是我們的母語，語文學習的就是漢語，每個學生都是有一定基礎的，在一張白紙上畫圓，很簡單，如何在一張非白紙上畫圓，則是需要我們進行深思和探索的。小學語文教學課堂，時間短，但是學習的知識量還是很豐富的，必須在有限的時間內(nèi)，把所有知識教學完成，促進學生了解掌握，要求我們必須大力提升小學語文課堂教學的有效性。

一、小學語文課堂的特征

小學語文課堂，由于學生的年齡比較小，個人沒有形成自己良好的學習習慣，在學習的過程中也缺乏獨立自主學習的能力，對于學習的概念還比較模糊。一是心理落差?，F(xiàn)代的孩子大部分都是獨生子女，家中都是由專人帶養(yǎng)，有的家庭甚至是全家圍繞著他一個人轉(zhuǎn)，孩子在家庭中所受關注極高，但是在學校，進入了集體生活，表現(xiàn)不是很突出的學生，個人所受關注度比較低，部分孩子心理有落差，對于學習有抵抗心理。二是知識基礎差。現(xiàn)在的孩子說他基礎差，可能真的不對，對于現(xiàn)代科技產(chǎn)品，現(xiàn)在孩子玩的是相當?shù)氖炀?，一部手機拿在手里，一會就玩得很熟練。這個知識基礎，指的是自我學習的知識基礎，教學不同于娛樂，沒有游戲那么吸引人，甚至有些時候有些枯燥，學生不懂學習，容易產(chǎn)生畏難情緒。三是教學形式僵化。新課改在推行，但是在具體實施中，部分教師的觀念并沒有完全轉(zhuǎn)變，尤其多媒體技術的廣泛應用，部分教師對新事物的運用不熟練，不能充分發(fā)揮它的功能，教學形式上，還是走的老路子，對學生的吸引力不夠。

二、提升小學語文課堂教學的有效性的途徑

小學語文課堂，是學習打基礎的階段，如何在新課改新要求的環(huán)境下，高效地開展教學，是很多語文教師探討的課題。

（一）豐富教學內(nèi)容。新課改以來，小學語文教材內(nèi)容涉及面很廣，但是在文章的截取上，都是截取了文章的精華部分，內(nèi)容的完整性不夠，學生在學習的時候，雖然能夠?qū)W習到一些精華的知識，但是這些知識是片面的，沒有完整性。文章的精華也是需要放到整篇文章，通過內(nèi)容的比較，才能體現(xiàn)出精華的奧妙來。語文教材的容量有限，不可能把全部的內(nèi)容都選錄進去，只能錄入精華部分，學生在學習的時候，要想更好地理解教材內(nèi)容，就需要對文章有全面了解，這個就需要教師在備課的時候，把教材之外的內(nèi)容補充完整，填充到教學內(nèi)容中去，通過全面豐富的內(nèi)容，讓學生更加全面地認識教材，深入對教學內(nèi)容的理解消化，提升課堂教學效果。

（二）創(chuàng)新教學形式。小學課堂氣氛相對是比較活躍的，教師進行提問，學生的反應是很強烈的，回答問題也是積極主動的。但是，教師在活躍課堂教學氛圍、增強教學互動性的時候，要注重教學形式的組織方式，一定要緊密結合教學內(nèi)容，切勿只是為了增強教學氛圍，而忽視教學內(nèi)容的融入，造成學生上課熱鬧，考試迷茫的尷尬局面。在小學課堂教學中，教師在備課期間，要充分熟讀教材，深入掌握教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容要能融會貫通地使用，在授課過程中，根據(jù)不同的教學組織形式，恰如其分地把教學內(nèi)容融入進去，讓學生在生動、活潑的教學氛圍中，跟隨教師的思路，學會新的知識，提升小學語文課堂教學效果。

（三）提升自主學習興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會有自主學習的內(nèi)在動力，驅(qū)使他們?nèi)プ非蟾嗟闹R，課堂教學上的內(nèi)容再豐富，也只有40分鐘的時間，不可能滿足學生那旺盛的求知欲望。為了獲取更多的知識，學生就會自己積極主動地去學，去探索語文世界的奧秘。因此，教師在教學過程中要加強對學生的興趣引導，通過講述語文的趣聞軼事，歷史名人的故事典故，增強學生學習語文的興趣，讓學生喜歡上語文，熱愛上語文，有了對語文的熱愛，就會主動去學習、去研究、去探索。

三、教師要注重個人素質(zhì)提升

教師，是小學語文課堂教學的組織者和實施者，在語文教學過程中起到主導性的作用。教師素質(zhì)能力的高低和全面性，直接影響教學效果所能達到的層次。新時代的教學要求，給教師的能力素質(zhì)也提出了新標準新要求，作為小學語文教師，不但要會教學，還要懂教學，對于現(xiàn)代教學技術手段必須熟練掌握，靈活運用，在教學方式方法上，要思路清晰，運用嫻熟，能夠駕輕就熟地駕馭課堂教學。因此，作為小學語文教師，必須要緊跟課改的步伐，立足本質(zhì)教育崗位，深化教育思想，內(nèi)化為自身前進的思想引導，不斷地去自我革新，自我提升，全面增強個人素質(zhì)，以更加優(yōu)秀的素質(zhì)來完成教學工作。

小學語文是語文學習的一個起步階段，是引領學生走進語文學習的必經(jīng)之路，作為小學語文老師，要以時不我待的精神，積極探索科學的教學方法，努力提升小學語文課堂教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 謝尾合