摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教育中的德育滲透，是很多家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題。音樂(lè)教育不僅僅是藝術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，而且還有個(gè)人品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及審美能力的提升，音樂(lè)是有感情的，我們可以在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，以及學(xué)生其他的美好的品質(zhì)，給他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；德育滲透

德育滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用不可忽視，雖然看起來(lái)微不足道，但是對(duì)一個(gè)學(xué)生起的作用卻是十分巨大的。音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，對(duì)小學(xué)生以后的成長(zhǎng)是十分有益的。德育滲透可以培養(yǎng)孩子們高尚的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，使孩子們熱愛(ài)生活，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，無(wú)論以后在哪里都能發(fā)現(xiàn)美。為此，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)有效的措施。

一、從備課開(kāi)始著手滲透德育

一些教師由于自身知識(shí)水平的限制對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，他們認(rèn)為音樂(lè)課只是簡(jiǎn)單地教教唱歌，其實(shí)是教師自己對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻，過(guò)于片面。音樂(lè)教材是學(xué)生獲得音樂(lè)知識(shí)的基本途徑，因此我們音樂(lè)教師在上課之前應(yīng)該充分地閱讀教材，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀教材，了解文本的中心思想，才能更好地理解課程的內(nèi)容。所以，從備課時(shí)我們就可以考慮在教學(xué)中德育滲透。教材中選取的音樂(lè)作品都是非常經(jīng)典的，很有代表性，所以我們音樂(lè)教師要發(fā)揮出教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)作品的內(nèi)涵，體會(huì)其中的美好情感。這就對(duì)我們教師隊(duì)伍提出了很高的要求，我們音樂(lè)教師在備課的時(shí)候要充分了解文本內(nèi)涵，深入探究作品的歷史背景和其他的因素。例如教學(xué)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)國(guó)旗的意識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)《大家來(lái)勞動(dòng)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、利用現(xiàn)有的科技，無(wú)形中滲透德育

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)變得十分普及，多媒體技術(shù)給教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，尤其為音樂(lè)課堂教學(xué)提供了很多很好的作用。例如，在音樂(lè)教學(xué)中有一些場(chǎng)景憑老師的講解是比較蒼白無(wú)力的，這時(shí)老師可以借助現(xiàn)代技術(shù)給學(xué)生播放一些圖像資料，以便學(xué)生更好地理解作品意涵。例如在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》這首音樂(lè)作品中，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻資料，創(chuàng)建身臨其境的教學(xué)情境，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)深重苦難，把學(xué)生帶回到當(dāng)年的環(huán)境之中，感受當(dāng)時(shí)中華兒女保衛(wèi)祖國(guó)不屈的意志。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白今天幸福的生活是多么來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，將來(lái)回報(bào)國(guó)家。

三、深入理解音樂(lè)內(nèi)容，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，音樂(lè)教師自己首先要有道德教育的意識(shí)，然后再研讀教材，結(jié)合自身體會(huì)創(chuàng)造出適合小學(xué)生的德育手段。比如有些音樂(lè)作品遠(yuǎn)離學(xué)生生活，有些學(xué)生可能不太理解在講什么，這時(shí)我們可以借助一種游戲的方法來(lái)更加貼近音樂(lè)作者內(nèi)心的感受。與此同時(shí)，我們的學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)換位思考，努力體會(huì)作者內(nèi)心深處的情感，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活提供必要的幫助。另外，我們?cè)谏钊胪诰蜃髌穬?nèi)涵的同時(shí)，還應(yīng)該有所創(chuàng)新，能夠找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們不會(huì)感到教學(xué)的枯燥，還能讓他們對(duì)音樂(lè)作品印象更深一點(diǎn)。比如說(shuō)給學(xué)生講解音符的區(qū)別，如全音符、二分音符和四分音符等。教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音符的把握中，感受到了不同的音符組成的節(jié)奏也是不同的，讓學(xué)生有得到知識(shí)的喜悅，讓他們的心理也比較健康地成長(zhǎng)，享受成功的喜悅。

所以說(shuō)，德育滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中十分重要，我們音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)德育滲透有足夠的認(rèn)識(shí)，才能提高小學(xué)生的道德水平。我們?cè)诘掠凉B透時(shí)，要充分發(fā)揮音樂(lè)教材的優(yōu)勢(shì)，還有現(xiàn)代技術(shù)的便利，著重培養(yǎng)學(xué)生美好的道德品質(zhì)，這是我們音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任。此外，教師還要充分把握課堂教學(xué)中的時(shí)間，不僅讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，更重要的是身心得到健康發(fā)展，道德品質(zhì)得到提高。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不只是注重文化知識(shí)的提高，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以才會(huì)在小學(xué)教育中滲透德育。故此，教師在豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，還應(yīng)該有效地滲透德育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美的全面提高。總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)給學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)很好的空間，能夠培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，讓學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：錢(qián)靜靜（1981—），安徽懷遠(yuǎn)人，專科學(xué)歷，二級(jí)教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣城關(guān)小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育。

編輯 李燁艷