尹吉成

會澤縣第一中學(xué)始建于1926年，位于會澤縣城的中軸線上，素有“黌門典范，杏壇明珠”之美譽，校園內(nèi)文物古跡眾多，環(huán)境古樸典雅，深邃悠遠，是醉書怡情的理想之地。學(xué)校占地189畝，教職工345人，在校學(xué)生5 000余人。學(xué)校堅持“以人為本，情理并重，兼容并包，激勵發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“承賢弘毅，求新力行”的辦學(xué)精神，堅持把“制度是基礎(chǔ)、管理是關(guān)鍵、育人是核心、安全是首要、質(zhì)量是根本”作為學(xué)校的管理理念，努力打造歷史文化名校。

建章立制，確保制度科學(xué)可行。學(xué)校不斷修訂、完善管理制度，制定了以“教學(xué)管理”“教師管理”“學(xué)生管理”為綱目的系列制度。制度考核做到向班主任傾斜，向第一線教師傾斜，“重過程、看結(jié)果、講付出、比質(zhì)量”成為學(xué)校評價的基本價值取向，極大地調(diào)動了廣大教師的工作積極性，激發(fā)了辦學(xué)活力。

抓好教學(xué)，全面提升教育質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心，會澤一中始終堅持提高教學(xué)質(zhì)量不動搖、不放松。一是抓實教學(xué)常規(guī)。注重過程管理。學(xué)校對于教師備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、聽課、一課一研等教學(xué)常規(guī)進行嚴(yán)格的要求和督查，教師聽課必須有記錄、有交流、有反思，每聽一節(jié)課，教研組都要檢查記錄，教務(wù)處對每節(jié)課都巡課，并建立了常規(guī)教學(xué)登記檔案。二是開展“學(xué)生評教”活動，提升課堂教學(xué)效果。評教活動由分管教學(xué)的副校長主抓，教務(wù)處負責(zé)具體實施，采用問卷、座談等形式，由學(xué)生對教師的課堂教學(xué)情況進行評價，提出自己的要求和希望，教師根據(jù)反饋情況不斷調(diào)整教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。三是重視畢業(yè)班教學(xué)管理與研討。學(xué)校成立了畢業(yè)班教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員與班主任一道，以班為家，經(jīng)常到班聽課。全面關(guān)心學(xué)生，針對不同層次的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，定期召開各種會議，對畢業(yè)班出現(xiàn)的各種問題進行會診，及時采取應(yīng)對辦法。加強復(fù)習(xí)教學(xué)研討，為教師整體把握復(fù)習(xí)思路和方向定位，注重學(xué)生思想教育，心理疏導(dǎo)和紀(jì)律管理。四是狠抓學(xué)科競賽，教學(xué)研討及培優(yōu)輔差工作。學(xué)校每學(xué)期都定期開展“劉洪武數(shù)學(xué)競賽”及其他學(xué)科競賽活動，通過競賽活動培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激勵學(xué)生上進。學(xué)校設(shè)立了教研成果獎，開展教師教案設(shè)計、課件制作和教學(xué)反思評選等多種活動，提升教師素質(zhì)和課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)教師教書育人的工作熱情，有力促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對于學(xué)生培優(yōu)輔差工作，學(xué)校實行專人結(jié)對負責(zé)，促使學(xué)生各科能平衡發(fā)展，全面提高。

活動保障，不斷創(chuàng)新育人載體。學(xué)校堅持開展好“四個三”系列教育活動：“三個好”（在校做好學(xué)生、在家做好孩子、在社會做好少年），“三個習(xí)慣”（學(xué)習(xí)、生活、行為），“三個全”（全員、全方位、全過程育人），“三個禮”（禮儀、禮貌、禮節(jié)）。學(xué)校每年舉辦一次孔子文化節(jié)、道德講堂、成人禮、體藝節(jié)活動，活動內(nèi)容包括書法繪畫、普通話演講、歌曲比賽、樂器比賽、廚藝大比拼、安全知識競賽、應(yīng)急疏散演練、激情大課間，各種育人活動已經(jīng)成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。

經(jīng)過不懈努力，會澤一中取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績，教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。2016年，會澤一中獲云南省一級高中教學(xué)質(zhì)量考核二等獎，居曲靖市第四名，會澤縣第一名。2017年高考，1 435人參考，600分以上109人，4人進入云南省前100名，10人被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，實現(xiàn)了“低進高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進精出”的跨越發(fā)展。