吳海鳳??

摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐漸深入和新課改的順利推行，高中英語(yǔ)的教育教學(xué)也要進(jìn)入到改革階段。高中英語(yǔ)教師也要更新自己的教學(xué)理念，為學(xué)生采用英語(yǔ)教學(xué)的新方法，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的主要措施。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，可以引入早讀課，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文將簡(jiǎn)述如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的早讀課教學(xué)，并對(duì)早讀課教學(xué)所產(chǎn)生的積極影響進(jìn)行分析，希望有效的早讀課教學(xué)能夠深入到每一個(gè)高中學(xué)校。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；早讀課；有效性；策略

高中英語(yǔ)教育教學(xué)，是高中教育中非常重要的組成部分之一，不論是文科生還是理科生，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求都是一樣的。由于高中學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，高中英語(yǔ)的課程知識(shí)量也非常多，學(xué)生們一時(shí)難以消化。在高中英語(yǔ)教學(xué)中引入早讀課，就可以有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握情況，對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力也會(huì)明顯提升。對(duì)早讀課進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教學(xué)，也是高中英語(yǔ)教師需要付出努力的。英語(yǔ)教師要利用好早讀課的時(shí)間，有效提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

一、 早讀課對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

（一） 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

英語(yǔ)教學(xué)歸根結(jié)底是一種語(yǔ)言教學(xué)。如果想讓學(xué)生能夠掌握非凡的語(yǔ)言能力，就需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感非常敏感。語(yǔ)感雖然是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，但是在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，卻發(fā)揮著非常重要的作用。對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)，只有通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)才能夠掌握。因此，閱讀量的積累對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是非常重要的。早讀課正是為學(xué)生提供了可以進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供增加英語(yǔ)文學(xué)積累的機(jī)會(huì)，對(duì)高中生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)有重要作用。

（二） 利于學(xué)生記憶背誦

清晨是一個(gè)人一天中最清醒的時(shí)段，在這個(gè)時(shí)段進(jìn)行英語(yǔ)的單詞和短語(yǔ)的背誦，記憶效果是最牢固的。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有很多英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)的記憶是學(xué)生必須完成的，這是掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)能力。只有學(xué)生的詞匯量有了實(shí)質(zhì)性的提高，才能達(dá)到提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。否則，這種“苦功夫”如果沒(méi)有做足，再多的教學(xué)方法創(chuàng)新都將是徒勞的。因此，開展早讀課，可以為學(xué)生們提供記憶單詞和短語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平有非常重要的意義。

（三） 彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足

由于高中生即將面臨高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的。英語(yǔ)教師在平時(shí)的授課中，除了要向?qū)W生們傳授知識(shí)之外，還要抓課程進(jìn)度，為高考總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出足夠的時(shí)間。因此，高中英語(yǔ)的正常教學(xué)中，就會(huì)有教師顧及不到的地方。比如，教師會(huì)在一節(jié)課內(nèi)講解很多的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生在短短的45分鐘之內(nèi)是無(wú)法一次性全部掌握的。這就需要利用早讀課的機(jī)會(huì)為學(xué)生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教學(xué)。另外，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練也是非常重要的。這一教學(xué)內(nèi)容在正常的授課時(shí)間內(nèi)一般無(wú)法完成，就需要英語(yǔ)教師利用早讀課的機(jī)會(huì)開展。

二、 在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效實(shí)施早讀課的具體策略

（一） 重視早讀的重要性

重視早讀課的重要性，是順利實(shí)施早讀課教學(xué)的前提。只有從學(xué)校管理者的層面對(duì)早讀課加強(qiáng)重視，才能使早讀課程得以順利開展。對(duì)于即將面臨高考的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前，越來(lái)越多的高中學(xué)校開始重視早讀課的教學(xué)，也從實(shí)踐中收獲了明顯的教學(xué)效果。

另外，在早讀課的教學(xué)中，英語(yǔ)教師還要從以前的誤區(qū)中走出來(lái)。早讀課并不是自習(xí)課，也不是教師安排了教學(xué)內(nèi)容之后就可以不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之。而是要通過(guò)教師的有力監(jiān)督和指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。英語(yǔ)教師要親自指導(dǎo)學(xué)生的早讀課，通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，并為學(xué)生安排一部分個(gè)人自學(xué)的時(shí)間。例如，在早讀課上，英語(yǔ)教師可以為學(xué)生安排單詞聽(tīng)寫和句子聽(tīng)寫，一方面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，檢查學(xué)生的記憶情況，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力?？梢哉f(shuō)是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有通過(guò)這樣有組織的早讀課教學(xué)，才能真正發(fā)揮早讀課的作用，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（二） 制定早讀任務(wù)，開展學(xué)生合作

在每次早讀課之前，教師都要為學(xué)生布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在早讀課結(jié)束之后，也需要向?qū)W生布置第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有時(shí)間做準(zhǔn)備。在早讀課上，教師也可以安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，這種方法非常實(shí)用。例如，教師可以為學(xué)生安排特定的場(chǎng)景：如，明天就是圣誕節(jié)了，你打算怎么度過(guò)？和誰(shuí)一起度過(guò)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生之間組成小組，開展英語(yǔ)對(duì)話。在對(duì)話之前，教師可以將可能會(huì)涉及的單詞和句型（如Christmas Day， festive， miss you， with for， have a good time with等等）列到黑板上，便于學(xué)生熟練應(yīng)用。

（三） 教師加強(qiáng)對(duì)早讀的引導(dǎo)

早讀課并不是讓學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，而是要學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)教師不能對(duì)早讀課的教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)之任之，而是要盡可能地對(duì)學(xué)生采取引導(dǎo)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要將早讀課變成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二課堂，通過(guò)早讀課的教學(xué)提高高中英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在早讀課上，教師還要根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，開展有針對(duì)性的教學(xué)。英語(yǔ)教師可以將學(xué)生按英語(yǔ)水平分成幾組，并對(duì)每一組的成員開展不同的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式下，可以安排學(xué)生先針對(duì)教師的布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，教師在自學(xué)結(jié)束后再集中考核。通過(guò)這樣的方式，讓處于每個(gè)層次的學(xué)生都能有屬于自己的提高。

三、 總結(jié)

在高中階段，特別是臨近高考的階段，早讀課將會(huì)是非常重要的教學(xué)組成部分，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的提高有重要影響。如何利用好早讀的時(shí)間，為學(xué)生開展最有效的教學(xué)，是擺在高中英語(yǔ)教師面前的重要課題。英語(yǔ)教師要利用早讀課，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

吳海鳳，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。