摘 要：“圖”是地理學(xué)科的第二語言，在高中地理教學(xué)中的重要性不言而喻。因此，教師在高中地理的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合電子地圖，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過多元化的方式展示電子地圖，為取得好的地理教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中地理；電子地圖；重要性；對策

俗話說：工欲善其事，必先利其器。在地理學(xué)科的教學(xué)過程中，“地圖”被稱為是地理課堂的第二語言，在地理學(xué)科中扮演著重要的作用。高中地理教學(xué)中通過“地圖”的科學(xué)合理運用，對于促使抽象的知識直觀化和具體化，提升學(xué)生的讀圖能力和認知水平，促進學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的意義。而在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式下，“圖”一般是紙質(zhì)的、是靜態(tài)的，雖然也能夠?qū)處煹牡乩斫虒W(xué)產(chǎn)生一定的積極意義，但卻難以實現(xiàn)理想化的教學(xué)效果。而電子地圖在高中地理教學(xué)中的運用，其動態(tài)的、多元的、靈活的展示形式，能夠極大地突破傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖的束縛，全面提升高中地理的教學(xué)效果，可以說，電子地圖的運用，在高中地理教育領(lǐng)域而言，具有劃時代的意義。

一、 高中地理教學(xué)中“圖”的重要性

既然說“地圖”是地理學(xué)科的第二語言，我們不難想象其在高中地理教學(xué)中的重要意義：

（一） “圖”是高中地理教學(xué)的重點

首先，“圖”是地理空間信息的載體。與文字信息相比，圖形具有直觀性、形象性、多元性，能夠直觀地、科學(xué)地展示地理教學(xué)的形式和內(nèi)容。所以說：“圖”是地理教學(xué)的第二語言，是地理空間信息的載體，因此，在地理的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力格外關(guān)鍵，是全面提升學(xué)生地理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

其次，“圖”能提升學(xué)生的空間感、方位感，提升學(xué)生生活實踐能力。高中階段的學(xué)生，已經(jīng)初步形成了一定的空間能力和地理思維能力。在高中地理的教學(xué)中強化“圖”的運用，一方面可以有效地提升學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生能夠從圖形語言中學(xué)習(xí)到很多知識；另一方面學(xué)生讀圖能力的形成，對于其今后的學(xué)習(xí)和生活具有積極的意義。例如，行政區(qū)劃圖、電子地圖、氣象圖等，都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的。讀圖是提升學(xué)生生活實踐能力的有效途徑。

第三，“圖”能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。地理是一門以圖形為基礎(chǔ)的學(xué)科，在地理的教學(xué)中，很多知識點都是需要通過圖形的形式展現(xiàn)的。例如，全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖；簡易的天氣圖等，可以說：圖是學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中的“家常便飯”，是日常學(xué)習(xí)活動所必須經(jīng)歷的。因此，在高中地理的教學(xué)中，圖的直觀性、形象性特點，是提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

（二） “圖”是地理教學(xué)的難點

有人說：得“圖”者得地理。即在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，較強的讀圖、析圖能力，是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效武器。我們知道，高中地理教學(xué)中，地理圖形的種類繁多，學(xué)生對圖的理解和把握，能夠直接體現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的狀況。由此可見，在高中地理的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，顯得多么的重要。

二、 電子地圖在高中地理教學(xué)中運用的有效性對策

“圖”是地理學(xué)科的第二語言，在高中地理的教學(xué)中，電子地圖的運用，相比較傳統(tǒng)的紙質(zhì)的、靜態(tài)的圖形而言，顯得更加的直觀和通俗易懂。動態(tài)的展示方式，賦予了電子地圖以靈動性，對于提高高中地理的教學(xué)效果具有積極的促進作用。那么，教師在地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何展示電子地圖呢？

（一） 結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)，展示電子地圖

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，實現(xiàn)教育信息化的目標已經(jīng)不再是難題。而教育信息化的發(fā)展，為教師電子地圖的運用提供了技術(shù)支持。在高中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段的運用，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計電子地圖，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子地圖的運用具有不可比擬的優(yōu)勢。首先，教師在設(shè)計電子地圖的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容，通過PowerPoint課件的動畫設(shè)置、放大縮小功能、圖片、聲音等優(yōu)勢，設(shè)置動態(tài)化的地圖展示方式。其次，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過講解、板書+電子地圖的方式，多層次、多角度地給學(xué)生講解地理知識，動態(tài)化的展示方式，是全面提升高中地理教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)手段，形成多樣化的展示方式

將電子地圖有機地運用到高中地理的教學(xué)過程中，是地理教學(xué)的一大亮點。然而，教師在課堂教學(xué)中，如何充分發(fā)揮電子地圖的優(yōu)勢和重點，又是一個值得思考的問題。筆者認為：作為高中地理教師，在電子地圖展示的過程中，應(yīng)當(dāng)形成多元化的展示方式，如系統(tǒng)式、嵌入式和閱讀式等。不同的展示方式，具有不同的效果。一般而言，系統(tǒng)化的展示方式，就是教師直接使用電子地圖給學(xué)生講解知識，這樣的展示方式有一個較大的優(yōu)勢就是能夠有效地放大、縮小，讓學(xué)生能夠看到圖形的每一個細節(jié)；嵌入式的使用方式，是教師將電子地圖運用于課件制作的過程中；而閱讀式則是教師將電子地圖轉(zhuǎn)化為圖片的形式，提供閱讀和觀察地圖信息使用。不同的展示方式，各有利弊，需要教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采取具有針對性的展示形式，全面提升高中地理的教學(xué)效果。

（三） 巧用多媒體，強化電子地圖的教學(xué)質(zhì)量

將電子地圖運用于高中地理的課堂教學(xué)，其主要目的就是為了豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，實現(xiàn)好的地理教學(xué)效果。因此，教師在高中地理電子地圖的運用過程中，應(yīng)當(dāng)改變生硬的運用模式，通過多媒體教學(xué)的巧妙運用，充分發(fā)揮電子地圖的優(yōu)勢，形成圖文并茂的高中地理課堂，全面提升地理教學(xué)效果。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《荒漠化的危害和治理》章節(jié)的內(nèi)容時，就巧妙地借助了多媒體展示的方式，將荒漠化的危害和治理通過投影、電子地圖的展示方式巧妙地展現(xiàn)出來，在不同的環(huán)節(jié)發(fā)揮電子地圖的優(yōu)勢，增強課堂教學(xué)的效果。

綜上所述，高中地理的教學(xué)中，“圖”的重要性不言而喻。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，紙質(zhì)的、靜態(tài)的地圖，難以取得好的教學(xué)效果。因此，教師在高中地理的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合電子地圖，通過動態(tài)化的展示方式，豐富高中地理教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，為取得好的地理教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 于治龍.電子地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2013，27（2）：246-248.

作者簡介：

池毓謹，福建省三明市，尤溪縣第五中學(xué)。