中國大陸博士生招生考核選拔方式演變研究

【摘要】規(guī)范的學位制度是國家或高等學校進行招生選拔、培養(yǎng)及學位授予的前提和基本保障。新中國成立后的前三十年間，完整體系的學位制度遲遲沒有建立，我國大陸本土的博士研究生教育處于空白狀態(tài)。20世紀80年代，我國大陸開始發(fā)展博士研究生教育，博士生招生工作邁入正規(guī)化階段。隨著我國大陸博士生教育的逐步發(fā)展成熟，博士生招生選拔方式從單一向多樣化方向發(fā)展。

【關鍵詞】學位制度 大陸博士生 招生考試

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0007-02

一、新中國成立以來學位制度的發(fā)展概況

大致看來，新中國成立以來的學位制度建立和發(fā)展經歷過以下三個階段，即1949年—1977年的制度發(fā)軔階段，1978年—1991年的制度建立階段和1922年至今的制度完善階段[1]。新中國成立后開始研究生招生，至1966年之前，中國研究生制度很大程度上從模仿蘇聯(lián)而來，博士生教育層次培養(yǎng)“副博士研究生”。1966年至1976年這十年“文革”間中國研究生教育完全是個空白，于1978年恢復研究生教育招生培養(yǎng)工作。改革開放之后，中國學位制度經歷了確立、改革和不斷完善，有力地推動了中國研究生教育的新發(fā)展。

二、博士生教育發(fā)展歷程

歷史上我國沒有博士生教育。在實行學位制以后，我國才首次建立博士生教育制度，其招生規(guī)模從最初的幾百人到90年代后期，在學博士生已達3萬多人。

1982年，教育部印發(fā)《關于招收攻讀博士學位研究生的暫行規(guī)定》，肯定了博士生教育的重大意義和地位，指出博士生招生主要來源，不應限于優(yōu)秀的應屆碩士畢業(yè)生，還應重視優(yōu)秀的在職人員，特別是社會科學和應用科學某些專業(yè)，尤其應注意到這一點。這一規(guī)定對博士生招生單位、報考條件、考試辦法及錄取標準等作出了規(guī)定，博士生培養(yǎng)單位在這一規(guī)定的指導下，可以根據(jù)自身的實際情況自行制定具體的招生辦法，進行博士生招生選拔錄取工作。同時也明確規(guī)定報考人員報考時須向招生單位提供報考博士生申請表、專家推薦書（兩份）、碩士課程學習成績單、碩士論文全文和評議書、碩士學位證書或證明書、體格檢查表和政治審查表等材料。在具體的博士生招生過程中，按照教育部批準下達的當年招生計劃，逐一落實到每個學科、專業(yè)和導師。根據(jù)本單位的具體情況和招生培養(yǎng)的要求，確定招生名額、設置入學初試的外國語和專業(yè)應試科目。專業(yè)應試科目應覆蓋本專業(yè)3～4門碩士生主干專業(yè)基礎課程，以利于考查考生掌握“三基”即基礎理論、基礎知識、基本技能情況，為廣開才路，需設置必要的選考科目。初試結束后，招生單位采用等額或差額原則確定復試人員，并發(fā)放復試通知單。

三、博士生招考方式

我國博士生招生入學方式主要有高校公開招考、碩博連讀、提前攻博和直接攻博等，各招生單位自行組織命題及招生錄取工作。各招生單位積極改革博士生選拔制度，博士生招生考核選拔方式出現(xiàn)多樣化的趨勢。博士生招生以招生單位公開招考為主，招生選拔主要分為初試和復試兩個環(huán)節(jié)，由招生單位統(tǒng)一組織初試，一般初試科目分為外國語、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三門，根據(jù)招生單位招生名額和劃定的分數(shù)線，從初試考生中按一定差額選拔出可以參加復試的名單，然后以院系或學科為單位在規(guī)定時間內進行復試工作，復試注重考查學生的表達能力、科研能力、邏輯思維能力等綜合素質，復試合格后與初試成績綜合考慮，最后根據(jù)招生政策規(guī)定決定最終錄取名單。20世紀80年代末，我國大陸首先在醫(yī)學學科試行“碩博連讀”的招生選拔方式，博士生培養(yǎng)單位直接從應屆碩士畢業(yè)生中選拔適合攻讀博士研究生的優(yōu)秀畢業(yè)生，采用碩博連讀的方式招收和培養(yǎng)博士生。20世紀80年代末90年代初，一些培養(yǎng)單位開始試行在優(yōu)秀本科應屆畢業(yè)生中直接招收選拔博士生。清華大學1991年開展直接攻博試點工作，從1993年開始全面實施直博生碩博貫通培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。1998年2月17日，國家印發(fā)《關于做好1998年招收攻讀博士學位研究生工作的通知》的文件中首次正式列出提前攻博、碩博連讀兩種博士生招生選拔方式。北京大學在2000年開始進行“直博生”的試點，在數(shù)學系、物理系和地球物理系等專業(yè)試行應屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士研究生。2001年9月12日，教育部印發(fā)《關于做好2002年招收攻讀博士學位研究生工作的通知》，首次把直接攻博、碩博連讀、提前攻博列為博士生三種招生選拔方式。為保證博士生招生的公平與公正，于2010年取消提前攻博的選拔方式。

近年來，許多博士生招生單位嘗試采用“入學申請制”，已成為我國大陸博士生招生選拔方式之一，也是目前許多招生單位博士生招生選拔改革的趨勢。這種招生選拔方式不需要筆試，招生單位制定完整的選拔程序，對申請者進行全面考核。

清華大學和北京大學在2011年的博士生招生中實行“申請審核制”，注重導師和考生之間的雙向選擇，重點考查考生的科研能力[2]。直接攻博的招生選拔方式不需要學生完成碩士學位論文，通過導師和培養(yǎng)單位的推薦直接攻讀博士學位。

四、結論

總之，我國大陸博士生招生開始于20世紀80年代，起步較晚，國家和各高校在博士生招生考核選拔方式上進行積極的探索，在改革中不斷發(fā)展和完善，招生選拔方式主要有公開招考、碩博連讀、提前攻博和直接攻博等。博士生招生選拔方式一直堅持政府統(tǒng)一制定招生計劃和招生單位自行舉行考試兩個核心，國家賦予招生單位充分的自主權，重視招生單位的自主和責任，由國家教育部批準招生單位招生計劃，具體的考試方式、考試科目設置、命題內容、評分和錄取等各個招生環(huán)節(jié)均由各招生單位自主制定和實施。博士生入學考試采用初試加復試的選拔方式，初試統(tǒng)考的科目由各招生單位自主命題。我國的博士生培養(yǎng)實行導師制，在招生考核選拔中比較注重導師的作用，尊重導師及導師團體的意見。

參考文獻：

[1]謝維和，王孫禺.學位與研究生教育：戰(zhàn)略與規(guī)劃[M].北京：教育科學出版社，2011：245.

[2]北京大學探索研究生培養(yǎng)機制改革[N].教育觀察，科技日報，2006-7-13.

作者簡介：楊崇崇（1985-），女，河南南陽人，碩士研究生，主要研究方向：教育經濟與管理。